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【摘 要】新课改是近几年教育界正流行的一个新语词，也是教育界正面臨的一种新型的改革模式。面对新课改的新形势，高中阶段的物理教学应当如何更有效地开展，作为教师，我们又该何去何从，如何为学生的物理学习谏言谏策呢？在本篇论文中，笔者将与大家一同探讨一下这个问题。
【关键词】新课改 高中物理 必要性 物理教学 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.142
新课改作为一个新潮流，在当下的教育界备受吹捧。面对着这种新的教育教学形势，我们的物理教学将何去何从，一直是师生共同关注的焦点问题。已经适应了传统应试教育教学的师生，面对着这种新的教学形势，也是存在众多的不同观点。但是，不管这其中有再多的不同意见，我们的物理教学都要开展下去，而且，为了更高质量地开展好物理教学工作，教师一定要对自己的教学严格要求，要在贴近学生的学习需求的基础上开展好自己的物理教学工作。
仔细研读过新课改条例的都知道，新课改中对于人才培养方式和目标有了不同的要求，与以往应试教育要培养的人才不同，我们当下的素质教育要培养的人才是需要更加注重创新能力和实践操作能力的实战型人才，那么，为了更好地开展好新环境下的物理教学工作，作为教师，我们就要更加努力地搞好教育教学工作，努力使得自己的教学方式能够更好地适应学生的学习的时间需求。
物理作为一门课程，与我们的生活贴得非常近。学好物理知识不仅可以更好地帮助我们解答生活中的诸多疑问，提高我们的生活质量，便捷我们的生活，同时，作为高中学生来讲，学好物理，也有助于帮助我们提升自身的学习成绩。并且通过对于物理课程的学习，我们也可以对自然界中的很多现象有更为清晰的了解，对于生活的常见的现象有一定的认知。学习物理对于我们每一个人来说，都是非常有必要的。特别是在新课改之后，面对着这种新的教学形势，教师应当怎样更好地开展好高中物理课程教学工作，以期使得学生能够更为高效的学好物理知识呢？笔者认为，我们可以从改善教学方式方面入手解读这个问题。
首先，为了更好地开展好高中物理教学工作，教师要对自身的教学方式进行及时的总结和反思，整理出一种最适合学生学习的教学方法，提高物理课堂教学质量，帮助学生更好地学习物理知识。在以往的教学中，教师在教学中占据主导地位，学生在课堂上要做到的工作就是不停地用笔记录自己所听到的内容，只要是考点，教师在教学中往往也是力争做到尽可能地讲全。这种教学方式比较适合应试教学下考试的相关要求。但是，在当下新课改的教学情境下，作为教师，我们应该如何更好地开展好自身的教学工作，为学生的物理学习提供更多的有益指导呢？
笔者认为，我们必须要改掉以往教学中不适应于当下人才培养的部分内容，不断地提升自身的教学质量。为此，教师就需要对新课改课程大纲和近几年的高考考试真题和模拟题进行深度地挖掘，从中找出核心的考点，与课本内容及时地进行衔接，认真地进行备课工作，争取以最为言简意赅的语言讲解出最为核心的知识点，为学生留出更多的时间进行自我巩固和知识问答，交流互动。
其次，注重加强教学过程中与学生之间的课堂教学互动，及时地发现学生在物理学习中存在的疑难点问题，帮助学生随时解答疑难问题，助力学生更好地学习物理这门课程，从而促使学生更加从容地学好物理，掌握更为扎实的物理学科知识。在教学中，教师不能再一味地沿袭以往使用的那种满堂灌的教学模式，而对学生的学习情况不闻不问。在新的教学环境下，教师要想使得自身的教学质量有所提升，在教学中，教师就要注重加强与学生之间的互动，对学生的学习情况进行及时的了解，从而为学生针对性地进行答疑解惑，同时，通过对学生学习情况的了解，教师也可以及时地调整自身的教学进度和教学方式，为接下来更好地开展好教育教学工作提供更好的保障。
再次，为了进一步提升高中物理课堂教学质量，教师可以在班级内组建物理学习兴趣小组，定期组织一定主题的物理学科知识竞赛，使得学生能够在物理学习中感受到竞争和自我提升的乐趣，从而以更加积极地姿态投入到物理学习中去，继而帮助教师更好地提升物理课堂教学质量，助力学生在物理测验中取得理想的分数。如果我们的物理教学一直是四平八稳的开展，那么，我们的物理学习也是无趣且枯燥的。
物理学习也是需要不断地进行自我检测和自我提高的。因此，为了更好地帮助学生更有效地成长，也为了教师能够更有效地开展好自身的教学工作，在教学中，教师要有自己的一套方法。笔者认为在班级内组建物理学习兴趣小组，以小组为单位适时展开物理学科知识竞赛就是一种比较有效的助力教师提升教学质量的好办法。这种方式既可以促进小组内部成员增强团结性和凝聚力，同时，通过小组之间的竞争，同学之间也可以发现彼此之间的优点和不足之处，从而更好地取长补短，促进自身的物理学习能力的提升。当然，通过这种竞赛活动，同学们的物理思路逻辑能力和团队协作能力也会有较大幅度的提升，学生学习的自觉性和积极性也会被大大的激发，这对于教师更好地提升物理教学的质量和效度来讲，也是非常有帮助的。
此外，定期的进行物理知识单元测验，可以帮助教师及时地发现在课堂教学过程中未能及时发现的问题。在课堂教学中，教师由于要照顾到多数学生的学习需求和学习进度，因此，不可能兼顾所有学生的学习进度和实际情况，因此，部分学生在学习中必然会存在一定的疑难问题。在这种情况下，教师如果能够定期的组织单元测验，就会比较容易地发现学生在物理学习过程中存在的相关问题，从而帮助学生及时地解答问题。对于那些个别学生存在的问题，由于课堂授课时间有限，教师不可能为了一两个学生的学习而耽搁整个班级学生的学习进度。那么，针对这部分学生的学习，教师就需要额外的抽取时间来帮助学生进行解答。在这种情境下，教师就可以兼顾到班级内部所有学生的实际学习情况，班级内部整体的学习水平就会有相应的提升，当然，这对于教师更好地开展好自身的教学工作，提升自身的物理教学质量来说都是非常有效的。
在新课改的新教育背景下，能够助力教学提升物理教学质量的策略还有很多，笔者在这里就不一一介绍了。在物理教学的道路上，我们要探索的新路径还有很多，要走的路还很长，这需要师生的齐心协力、共同努力，相信天道酬勤，只有肯努力，我们的物理教学一定会取得更大的进步。
【关键词】新课改 高中物理 必要性 物理教学 策略
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.142
新课改作为一个新潮流，在当下的教育界备受吹捧。面对着这种新的教育教学形势，我们的物理教学将何去何从，一直是师生共同关注的焦点问题。已经适应了传统应试教育教学的师生，面对着这种新的教学形势，也是存在众多的不同观点。但是，不管这其中有再多的不同意见，我们的物理教学都要开展下去，而且，为了更高质量地开展好物理教学工作，教师一定要对自己的教学严格要求，要在贴近学生的学习需求的基础上开展好自己的物理教学工作。
仔细研读过新课改条例的都知道，新课改中对于人才培养方式和目标有了不同的要求，与以往应试教育要培养的人才不同，我们当下的素质教育要培养的人才是需要更加注重创新能力和实践操作能力的实战型人才，那么，为了更好地开展好新环境下的物理教学工作，作为教师，我们就要更加努力地搞好教育教学工作，努力使得自己的教学方式能够更好地适应学生的学习的时间需求。
物理作为一门课程，与我们的生活贴得非常近。学好物理知识不仅可以更好地帮助我们解答生活中的诸多疑问，提高我们的生活质量，便捷我们的生活，同时，作为高中学生来讲，学好物理，也有助于帮助我们提升自身的学习成绩。并且通过对于物理课程的学习，我们也可以对自然界中的很多现象有更为清晰的了解，对于生活的常见的现象有一定的认知。学习物理对于我们每一个人来说，都是非常有必要的。特别是在新课改之后，面对着这种新的教学形势，教师应当怎样更好地开展好高中物理课程教学工作，以期使得学生能够更为高效的学好物理知识呢？笔者认为，我们可以从改善教学方式方面入手解读这个问题。
首先，为了更好地开展好高中物理教学工作，教师要对自身的教学方式进行及时的总结和反思，整理出一种最适合学生学习的教学方法，提高物理课堂教学质量，帮助学生更好地学习物理知识。在以往的教学中，教师在教学中占据主导地位，学生在课堂上要做到的工作就是不停地用笔记录自己所听到的内容，只要是考点，教师在教学中往往也是力争做到尽可能地讲全。这种教学方式比较适合应试教学下考试的相关要求。但是，在当下新课改的教学情境下，作为教师，我们应该如何更好地开展好自身的教学工作，为学生的物理学习提供更多的有益指导呢？
笔者认为，我们必须要改掉以往教学中不适应于当下人才培养的部分内容，不断地提升自身的教学质量。为此，教师就需要对新课改课程大纲和近几年的高考考试真题和模拟题进行深度地挖掘，从中找出核心的考点，与课本内容及时地进行衔接，认真地进行备课工作，争取以最为言简意赅的语言讲解出最为核心的知识点，为学生留出更多的时间进行自我巩固和知识问答，交流互动。
其次，注重加强教学过程中与学生之间的课堂教学互动，及时地发现学生在物理学习中存在的疑难点问题，帮助学生随时解答疑难问题，助力学生更好地学习物理这门课程，从而促使学生更加从容地学好物理，掌握更为扎实的物理学科知识。在教学中，教师不能再一味地沿袭以往使用的那种满堂灌的教学模式，而对学生的学习情况不闻不问。在新的教学环境下，教师要想使得自身的教学质量有所提升，在教学中，教师就要注重加强与学生之间的互动，对学生的学习情况进行及时的了解，从而为学生针对性地进行答疑解惑，同时，通过对学生学习情况的了解，教师也可以及时地调整自身的教学进度和教学方式，为接下来更好地开展好教育教学工作提供更好的保障。
再次，为了进一步提升高中物理课堂教学质量，教师可以在班级内组建物理学习兴趣小组，定期组织一定主题的物理学科知识竞赛，使得学生能够在物理学习中感受到竞争和自我提升的乐趣，从而以更加积极地姿态投入到物理学习中去，继而帮助教师更好地提升物理课堂教学质量，助力学生在物理测验中取得理想的分数。如果我们的物理教学一直是四平八稳的开展，那么，我们的物理学习也是无趣且枯燥的。
物理学习也是需要不断地进行自我检测和自我提高的。因此，为了更好地帮助学生更有效地成长，也为了教师能够更有效地开展好自身的教学工作，在教学中，教师要有自己的一套方法。笔者认为在班级内组建物理学习兴趣小组，以小组为单位适时展开物理学科知识竞赛就是一种比较有效的助力教师提升教学质量的好办法。这种方式既可以促进小组内部成员增强团结性和凝聚力，同时，通过小组之间的竞争，同学之间也可以发现彼此之间的优点和不足之处，从而更好地取长补短，促进自身的物理学习能力的提升。当然，通过这种竞赛活动，同学们的物理思路逻辑能力和团队协作能力也会有较大幅度的提升，学生学习的自觉性和积极性也会被大大的激发，这对于教师更好地提升物理教学的质量和效度来讲，也是非常有帮助的。
此外，定期的进行物理知识单元测验，可以帮助教师及时地发现在课堂教学过程中未能及时发现的问题。在课堂教学中，教师由于要照顾到多数学生的学习需求和学习进度，因此，不可能兼顾所有学生的学习进度和实际情况，因此，部分学生在学习中必然会存在一定的疑难问题。在这种情况下，教师如果能够定期的组织单元测验，就会比较容易地发现学生在物理学习过程中存在的相关问题，从而帮助学生及时地解答问题。对于那些个别学生存在的问题，由于课堂授课时间有限，教师不可能为了一两个学生的学习而耽搁整个班级学生的学习进度。那么，针对这部分学生的学习，教师就需要额外的抽取时间来帮助学生进行解答。在这种情境下，教师就可以兼顾到班级内部所有学生的实际学习情况，班级内部整体的学习水平就会有相应的提升，当然，这对于教师更好地开展好自身的教学工作，提升自身的物理教学质量来说都是非常有效的。
在新课改的新教育背景下，能够助力教学提升物理教学质量的策略还有很多，笔者在这里就不一一介绍了。在物理教学的道路上，我们要探索的新路径还有很多，要走的路还很长，这需要师生的齐心协力、共同努力，相信天道酬勤，只有肯努力，我们的物理教学一定会取得更大的进步。