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【摘 要】随着我国经济的高速发展，人们生活水平的提高，各种品牌的服装如雨后春笋似的涌现出来，面对竞争如此激烈的服装行业，培养服装专业学生的创造性思維是很紧迫的事情。那么，老师应如何来培养学生的创造性思维呢？广大师生该如何应对不断创新的服装潮流呢？
【关键词】职高 服装教学 创造性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.131
改革开放使得我国的经济快速发展，人们的生活水平也得到了极大的提高，在物质方面和精神方面都得到丰富的同时，人们对生活的要求也越来越高了，比如，穿着方面。在没有解决温饱问题的那个时代，衣服对人们来说就是驱寒防冻的作用，人们也不会去讲究衣服的颜色、款式、面料，有的穿已经很不错了。但今天，人们对衣服的要求提高了，颜色、款式、面料甚至搭配都成了人们选衣服必须要考虑的事情了，因为，衣服不仅仅是作为御寒的作用了，它更体现了一个的品味，甚至是经济地位。当衣服成为了人们外在美的一种象征的时候，自然就会要求得到高质量的衣服，当季流行的衣服了。
穿着成为了一种文化，一种内在美的外在表现，每年在纽约、巴黎等举行的服装周就足以说明了服装对人们生活的重要性。面对服装方面的种种发展势头，当今社会迫切需要大量高素质，具有创新思维的设计师。但是另一方面，培养设计师的职高服装教学中却依然采用传统的教学模式，老师满堂灌的传授给学生知识，学生被动地接受这些知识，课堂上学习气氛压抑，老师一味地讲，也不管学生是否能听懂，讲完知识点也就完成了教学任务，更不用说与学生实现良好的互动了，这种教学模式，不利于学生形成自主性、积极性的学习态度，严重阻碍了学生创造性思维的形成和发展。在大力实施新课改的今天，老师必须要改变这种落后的教学模式，这种教学模式只会阻碍学生的身心发展。
老师应该以学生为学习的主体、中心，在教学设计中，始终围绕着学生来设计自己的教学方式，教学内容等。课堂上，老师不要直接告诉学生问题答案，而应该注意引导学生自己去发现问题、解决问题，培养学生独立思考的能力，发现问题、解决问题的能力。老师可以采用探究式的教学方法，比如，在服装教学方面，老师可通过多媒体展示优美的服装，让学生分组讨论服装的做工，面料，适合什么样的人穿，如何搭配等基本问题，锻炼学生的观察能力和分析能力。
老师要鼓励学生大胆的说出来自己的想法，构思，鼓励学生敢于创新，乐于创新。创新对学服装设计的人来说，是很重要的，那么，要怎样做到创新呢？首先，学生要有对服装专业的基础知识，没有基础知识就谈不上创新。学生的认知结构中必须有基础知识，才能在此基础上对新知识产生好奇心、求知欲，将自己所学的知识转化成探究性能力。创新也需要对传统的继承，传统中既有糟糠的一面，也有精华的一面，古人在服装设计方面不比今人差，他们的审美情趣甚至高于今天的人们，很多创新的灵感都是在传统中获得。一个人能不能做到创新，还要看他有没有创造性思维，创造性思维的培养要靠老师的帮助，那么，老师该如何培养学生的创造性思维能力呢？具体说来有几下几点。
一、打破传统束缚，敢于创新
敢于创新，首先体现在敢于打破传统经验的束缚，敢于向前人，优秀的设计设提出挑战。不要觉得他们就是权威，就是经典，就是潮流，就是正确的，要敢于走出他们所设定的条条框框，发表自己的独立见解，构思自己的设计，把材料与自己的设想完美的结合起来，打破传统的用料和搭配模式。在设计服装时，要学会发现问题，分析问题，多与老师和别的同学探讨新的设计方法，要用时代的眼光来思考今天的人的审美情趣和审美模式。这需要培养学生的敏锐性，所谓的敏锐性就是，学生要能抓住服装流行趋势的信息，并能在头脑中碰撞出思想的火花，设计出流行的款式。学生要学会观察，留意，培养自己对服装的灵敏、独特的审美和观察的能力。与此同时，要具有独特的眼光，也就是说，设计出来的衣服，要和别人的不同，具有自身的区别性、新颖性。因为，独特性，首先表现在首创，说别人所未说，设计别人没有设计出来的服装。其次是异，笔者的理解就是设计的服装要有一个亮点，独一无二的地方，是他人从没有设计过的。比如，范冰冰在戛纳红毯上穿的仙鹤装、龙袍装、花仙子装等，就是新异的代表。
二、培养学生自主学习和灵活运用知识的能力
学生只有学会自主学习，才可能促进自己创新思维的培养，因此，在教学中，老师一定要培养学生的自主学习的能力。那么，怎样培养学生的自主学习的能力呢？首先老师要改变自己传统的角色，由学习的中心转变为学生学习的引导者。在课堂上，老师要充分发挥学生的主体地位，设计问题情境，与学生实现良好的互动，引导学生学会学习，学会观察。比如，老师可设计一个问题，让学生分组讨论，让每小组选出代表，说出自己这一组的想法，再让组与组之间进行辩论，这样不仅能激发学生的学习兴趣，主动性，还能加深学生对问题的理解，同时又能锻炼学生独立思考的能力。受应试教育的影响，传统教学中注重对知识的积累，然而，在服装教学方面，重要的不是对课本知识的识记，而是运用知识进行设计的能力。因此，老师要训练学生对知识的综合运用能力，只有在运用知识的过程中才能发现问题，知道自己哪些方面没有掌握好，哪些方面是自己的弱项，这样才能做到有针对性的训练。服装设计是一个竞争激烈的行业，每年每季都有很多流行的样式问世，学生只有学会创新，才能不被时代所淘汰。
三、加强对色彩，面料等方面的训练
色彩、面料是设计服装必不可少的成分，老师在教学中要加强对其的训练。比如说，色彩方面，老师可通过让学生运用自然界中各种各样天然的颜色获取灵感和启示。材质决定着设计的成功与否，在设计服装中，占据着举足轻重的地位，老师一定要让学生清楚的了解每一种材料的质地，功用，性能等，锻炼学生正确选择材质的能力。
新课改对职高服装教学提出了新的要求，那种“老师教，学生学”的教学模式已经不适应社会的发展以及个人的发展了，创新性对一个设计师来说，直接关乎着是否能长久地立于时尚前沿，关系着终身的发展和成长，因此，培养学生的创新思维是至关重要的。为此，老师要不断的探究新的教学方式，设计理念等，并把这些运用到日常教学中。
【关键词】职高 服装教学 创造性
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.131
改革开放使得我国的经济快速发展，人们的生活水平也得到了极大的提高，在物质方面和精神方面都得到丰富的同时，人们对生活的要求也越来越高了，比如，穿着方面。在没有解决温饱问题的那个时代，衣服对人们来说就是驱寒防冻的作用，人们也不会去讲究衣服的颜色、款式、面料，有的穿已经很不错了。但今天，人们对衣服的要求提高了，颜色、款式、面料甚至搭配都成了人们选衣服必须要考虑的事情了，因为，衣服不仅仅是作为御寒的作用了，它更体现了一个的品味，甚至是经济地位。当衣服成为了人们外在美的一种象征的时候，自然就会要求得到高质量的衣服，当季流行的衣服了。
穿着成为了一种文化，一种内在美的外在表现，每年在纽约、巴黎等举行的服装周就足以说明了服装对人们生活的重要性。面对服装方面的种种发展势头，当今社会迫切需要大量高素质，具有创新思维的设计师。但是另一方面，培养设计师的职高服装教学中却依然采用传统的教学模式，老师满堂灌的传授给学生知识，学生被动地接受这些知识，课堂上学习气氛压抑，老师一味地讲，也不管学生是否能听懂，讲完知识点也就完成了教学任务，更不用说与学生实现良好的互动了，这种教学模式，不利于学生形成自主性、积极性的学习态度，严重阻碍了学生创造性思维的形成和发展。在大力实施新课改的今天，老师必须要改变这种落后的教学模式，这种教学模式只会阻碍学生的身心发展。
老师应该以学生为学习的主体、中心，在教学设计中，始终围绕着学生来设计自己的教学方式，教学内容等。课堂上，老师不要直接告诉学生问题答案，而应该注意引导学生自己去发现问题、解决问题，培养学生独立思考的能力，发现问题、解决问题的能力。老师可以采用探究式的教学方法，比如，在服装教学方面，老师可通过多媒体展示优美的服装，让学生分组讨论服装的做工，面料，适合什么样的人穿，如何搭配等基本问题，锻炼学生的观察能力和分析能力。
老师要鼓励学生大胆的说出来自己的想法，构思，鼓励学生敢于创新，乐于创新。创新对学服装设计的人来说，是很重要的，那么，要怎样做到创新呢？首先，学生要有对服装专业的基础知识，没有基础知识就谈不上创新。学生的认知结构中必须有基础知识，才能在此基础上对新知识产生好奇心、求知欲，将自己所学的知识转化成探究性能力。创新也需要对传统的继承，传统中既有糟糠的一面，也有精华的一面，古人在服装设计方面不比今人差，他们的审美情趣甚至高于今天的人们，很多创新的灵感都是在传统中获得。一个人能不能做到创新，还要看他有没有创造性思维，创造性思维的培养要靠老师的帮助，那么，老师该如何培养学生的创造性思维能力呢？具体说来有几下几点。
一、打破传统束缚，敢于创新
敢于创新，首先体现在敢于打破传统经验的束缚，敢于向前人，优秀的设计设提出挑战。不要觉得他们就是权威，就是经典，就是潮流，就是正确的，要敢于走出他们所设定的条条框框，发表自己的独立见解，构思自己的设计，把材料与自己的设想完美的结合起来，打破传统的用料和搭配模式。在设计服装时，要学会发现问题，分析问题，多与老师和别的同学探讨新的设计方法，要用时代的眼光来思考今天的人的审美情趣和审美模式。这需要培养学生的敏锐性，所谓的敏锐性就是，学生要能抓住服装流行趋势的信息，并能在头脑中碰撞出思想的火花，设计出流行的款式。学生要学会观察，留意，培养自己对服装的灵敏、独特的审美和观察的能力。与此同时，要具有独特的眼光，也就是说，设计出来的衣服，要和别人的不同，具有自身的区别性、新颖性。因为，独特性，首先表现在首创，说别人所未说，设计别人没有设计出来的服装。其次是异，笔者的理解就是设计的服装要有一个亮点，独一无二的地方，是他人从没有设计过的。比如，范冰冰在戛纳红毯上穿的仙鹤装、龙袍装、花仙子装等，就是新异的代表。
二、培养学生自主学习和灵活运用知识的能力
学生只有学会自主学习，才可能促进自己创新思维的培养，因此，在教学中，老师一定要培养学生的自主学习的能力。那么，怎样培养学生的自主学习的能力呢？首先老师要改变自己传统的角色，由学习的中心转变为学生学习的引导者。在课堂上，老师要充分发挥学生的主体地位，设计问题情境，与学生实现良好的互动，引导学生学会学习，学会观察。比如，老师可设计一个问题，让学生分组讨论，让每小组选出代表，说出自己这一组的想法，再让组与组之间进行辩论，这样不仅能激发学生的学习兴趣，主动性，还能加深学生对问题的理解，同时又能锻炼学生独立思考的能力。受应试教育的影响，传统教学中注重对知识的积累，然而，在服装教学方面，重要的不是对课本知识的识记，而是运用知识进行设计的能力。因此，老师要训练学生对知识的综合运用能力，只有在运用知识的过程中才能发现问题，知道自己哪些方面没有掌握好，哪些方面是自己的弱项，这样才能做到有针对性的训练。服装设计是一个竞争激烈的行业，每年每季都有很多流行的样式问世，学生只有学会创新，才能不被时代所淘汰。
三、加强对色彩，面料等方面的训练
色彩、面料是设计服装必不可少的成分，老师在教学中要加强对其的训练。比如说，色彩方面，老师可通过让学生运用自然界中各种各样天然的颜色获取灵感和启示。材质决定着设计的成功与否，在设计服装中，占据着举足轻重的地位，老师一定要让学生清楚的了解每一种材料的质地，功用，性能等，锻炼学生正确选择材质的能力。
新课改对职高服装教学提出了新的要求，那种“老师教，学生学”的教学模式已经不适应社会的发展以及个人的发展了，创新性对一个设计师来说，直接关乎着是否能长久地立于时尚前沿，关系着终身的发展和成长，因此，培养学生的创新思维是至关重要的。为此，老师要不断的探究新的教学方式，设计理念等，并把这些运用到日常教学中。