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【摘 要】随着高中英语新课程标准的深化和推进，高中英语教材和考试评价都在发生深刻的变化。英语考试正脱离单纯以考试为目的的学习，而转向以发展学生能力，提高英语技能为目的的学科。英语考试的内容也发生了相应的变化，对学生的能力提出了更高的要求和挑战，本文针对这一变化，主要探析高中英语阅读及解题技巧。
【关键词】高中英语 阅读题 分析 答题技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.128
高中英语是以词汇、语法和口语为架构，以发展学生的听、说、读、写四项能力为目的，致力于培养具有英语知识和英语能力的高素质学生的学科。由于经济全球化的速度不断加快，各种文化也相继发生碰撞和融合，学生往往能够接触到更多的英语资源，例如美剧、英文歌、英文杂志等等。这对提高学生的听说写三个能力大有裨益。然而，由于大部分学生接触到的原版英文书籍和杂志有限，这造成英语输入量不足。许多在国内英语成绩出色的学生往往读不懂外国正宗的报纸或者杂志，这也让国内教育者对英语教育产生了质疑。
随着新课改的进行，为了解决学生听得懂，看不懂的现象，英语阅读评估也开始转变，考试的素材大多选自国外有名报纸或者杂志，题材形式丰富多样，字数也不断增加，考研学生的阅读能力和技巧。本文将具体分析高中英语阅读题特点以及解题技巧。
一、英语阅读题特点
（一）题材丰富多样，形式多变
根据历年高考阅读题目分析，阅读的题材变得更加丰富多样，包含人文、科技、经济、政治、新闻、等等各种原汁原味的外国文章，这些文章大多来自于外国各大报刊或者杂志，例如《紐约时报》、《时代周刊》、《经济学家》和《国家地理杂志》等。文章的题材也是不拘一格，记叙文、说明文、议论文、书信文都有所涉及。
（二）阅读字数增加，对速度要求提高
在目前的考试中，阅读的篇幅越来越长，从以往的200到300字，变为300到400字左右，但是随着字数的增加，考试对学生的阅读速度却要求更高，为了配合考试，合理分配考试时间，学生应当在7分钟完成一篇阅读，以保证能够有充分的时间写作。这样的变化要求学生掌握一定技巧，在保证正确率的情况下，加快阅读速度。
（三）题目类型稳定，设置巧妙
阅读题的题目比较稳定，数量和类型与以往差别不大，但是为了提高难度，出卷者往往借助换词、解说等方法提高问题的巧妙性，给学生设置障碍。具体说来，阅读题目主要有九个类型，即词汇题、判断指代、事实选择、非事实选择、句子释义和匹配、推断题、修辞选择题、篇章分析题。各个类型的题目都有相应的题目设置技巧和解题技巧。
二、阅读答题技巧
在考试中，学生做题时间有限，题目数量较多，这时一定要借助一定的答题技巧，才能尽快地正确理解题目，在原文中锁定正确答案，顺利答题。在考试中，最不可取的方法就是不看问题，埋头逐字阅读文章，这样既浪费时间，也不能保证答题的正确率。一般说来，为了帮助学生提高阅读速度和答题正确率，教师应当帮助学生养成几个好习惯：首先看标题，进行头脑风暴，调动相应的知识背景和词汇积累。然后看题目，带着问题去读文章，及时解决问题。第三，阅读过程中，记得勾画要点和解题关键。第四，针对不同篇章和问题，运用不同的解题技巧，例如scanning，skimming，detailed reading等等。第四，在平时的阅读中，多看外国报纸，积累文化知识。第五，加强平时训练，和限时阅读。以上是应对阅读题的一般方法和习惯。根据不同的题目类型分析，答题方法可以详细归纳为以下几种。
（一）词汇类问题
词汇类问题主要是考察学生的词汇量和结合文章猜词或理解短语的能力。此类问题的形式一般是“The word—in the passage is closet in meaning to”或者“In stating that--，the author means that”等等，此类的题的解题技巧是尽量结合语境线索，确定词义。可以特别关注被问及的单词或者短语出现的前后，是否有定义、近义词、反义词、实例等。在做出相应的选择后，学生应当将所选单词带入原文，确保符合原文意思。
（二）判断指代
判断指代类问题是让学生确认文章中出现的名词和代词之间的指代关系。这类题的形式一般为“The word—in the passage refers to”，解答这种题目，首先，学生应该了解有几类指代关系。一般而言，名词和代词之间的关系有四种：人称代词、指示代词、关系代词和不定代词。解答这类题在于定位和判断，掌握一定规律。学生应当知道代词所指代的名词通常出现在同一个句子或者前一个句子中。有时，也可能出现在临近的后一个句子中。因此，仔细阅读前后句子是关键。
（三）事实选择和非事实选择
事实选择题是指让学生指出在文章中明确解释过或出现过的定义、事实或者其他细节。这类题通常需要通读两三个段落或者全文后，才能得到正确答案。题目形式一般为“According to the passage，which of the following is true of--”或者“According to the passage，who did what because—”。解题要走几个步骤，首先，学生应当读懂题目所问，然后，根据题目中出现的人名、地名或者时间等关键词回到文章中，定位到具体的段乱和句子，同时在阅读中不断勾画重点句，排除不正确的选项。最后，学生需要注意，要谨慎选择答案，不要因为看到题目中的关键词和文章的关键词一样就轻易选择。非事实选择与事实选择题相反，是让学生选出没有在文章中提到的信息。这类题目的形式为“According to the passage，which of the following is NOT true of--”或者“The author may agree with all the following descriptions EXCEPT--”，这种题目解答方法与事实选择题相似，学生需要注意的是看清题目，做好标记，不要混淆正确和错误。
（四）语句释义和匹配
语句释义和匹配题旨在考察学生理解原文语句，选择相似释义。题型一般是“Which of the following beste xpresses the essential information in the highlighted sentence？”这类题目往往会设置四个包含同一个关键词的相似的句子，学生很容易被迷惑。解答时，学生应当定位原文句子，结合例子理解原句，然后在分析题目所给的选项。
（五）推断题
推断题让学生指出文章隐含的信息和观点。题目形式一般是“Which of the following can be inferred about--”或者“The author of the passage implies that”，这类题的正确答案往往是对文章的逻辑性总结包括作者观点倾向、重大活动意义、历史性转折原因等等。这类题对学生阅读技能要求较高，学生应当在通读全文后，再仔细思考这些题，一般而言，题目中不会出现与原文一致的关键词，但是会有意义相近的关键词，学生可以借助这个词顺藤摸瓜，回归原文，进行推敲。
（六）篇章分析题
（下转第99页）
篇章分析题是一个最近出现的新型题目，主要要求学生根据文章完成表格或者回答问题。这类题目一般不以选择题的形式出现，是表格形式和问答题形式。解题技巧是定位原文关键词，然后解答。一般而言，对于表格题，学生可以直接借用原文句子，而对于问答题，学生应当进行一定的转化，用自己的话回答。
总而言之，阅读题目千变万化，题源丰富。因此，学生应当加大训练，同时掌握解题技巧，从而逐步提高阅读水平。
【关键词】高中英语 阅读题 分析 答题技巧
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.08.128
高中英语是以词汇、语法和口语为架构，以发展学生的听、说、读、写四项能力为目的，致力于培养具有英语知识和英语能力的高素质学生的学科。由于经济全球化的速度不断加快，各种文化也相继发生碰撞和融合，学生往往能够接触到更多的英语资源，例如美剧、英文歌、英文杂志等等。这对提高学生的听说写三个能力大有裨益。然而，由于大部分学生接触到的原版英文书籍和杂志有限，这造成英语输入量不足。许多在国内英语成绩出色的学生往往读不懂外国正宗的报纸或者杂志，这也让国内教育者对英语教育产生了质疑。
随着新课改的进行，为了解决学生听得懂，看不懂的现象，英语阅读评估也开始转变，考试的素材大多选自国外有名报纸或者杂志，题材形式丰富多样，字数也不断增加，考研学生的阅读能力和技巧。本文将具体分析高中英语阅读题特点以及解题技巧。
一、英语阅读题特点
（一）题材丰富多样，形式多变
根据历年高考阅读题目分析，阅读的题材变得更加丰富多样，包含人文、科技、经济、政治、新闻、等等各种原汁原味的外国文章，这些文章大多来自于外国各大报刊或者杂志，例如《紐约时报》、《时代周刊》、《经济学家》和《国家地理杂志》等。文章的题材也是不拘一格，记叙文、说明文、议论文、书信文都有所涉及。
（二）阅读字数增加，对速度要求提高
在目前的考试中，阅读的篇幅越来越长，从以往的200到300字，变为300到400字左右，但是随着字数的增加，考试对学生的阅读速度却要求更高，为了配合考试，合理分配考试时间，学生应当在7分钟完成一篇阅读，以保证能够有充分的时间写作。这样的变化要求学生掌握一定技巧，在保证正确率的情况下，加快阅读速度。
（三）题目类型稳定，设置巧妙
阅读题的题目比较稳定，数量和类型与以往差别不大，但是为了提高难度，出卷者往往借助换词、解说等方法提高问题的巧妙性，给学生设置障碍。具体说来，阅读题目主要有九个类型，即词汇题、判断指代、事实选择、非事实选择、句子释义和匹配、推断题、修辞选择题、篇章分析题。各个类型的题目都有相应的题目设置技巧和解题技巧。
二、阅读答题技巧
在考试中，学生做题时间有限，题目数量较多，这时一定要借助一定的答题技巧，才能尽快地正确理解题目，在原文中锁定正确答案，顺利答题。在考试中，最不可取的方法就是不看问题，埋头逐字阅读文章，这样既浪费时间，也不能保证答题的正确率。一般说来，为了帮助学生提高阅读速度和答题正确率，教师应当帮助学生养成几个好习惯：首先看标题，进行头脑风暴，调动相应的知识背景和词汇积累。然后看题目，带着问题去读文章，及时解决问题。第三，阅读过程中，记得勾画要点和解题关键。第四，针对不同篇章和问题，运用不同的解题技巧，例如scanning，skimming，detailed reading等等。第四，在平时的阅读中，多看外国报纸，积累文化知识。第五，加强平时训练，和限时阅读。以上是应对阅读题的一般方法和习惯。根据不同的题目类型分析，答题方法可以详细归纳为以下几种。
（一）词汇类问题
词汇类问题主要是考察学生的词汇量和结合文章猜词或理解短语的能力。此类问题的形式一般是“The word—in the passage is closet in meaning to”或者“In stating that--，the author means that”等等，此类的题的解题技巧是尽量结合语境线索，确定词义。可以特别关注被问及的单词或者短语出现的前后，是否有定义、近义词、反义词、实例等。在做出相应的选择后，学生应当将所选单词带入原文，确保符合原文意思。
（二）判断指代
判断指代类问题是让学生确认文章中出现的名词和代词之间的指代关系。这类题的形式一般为“The word—in the passage refers to”，解答这种题目，首先，学生应该了解有几类指代关系。一般而言，名词和代词之间的关系有四种：人称代词、指示代词、关系代词和不定代词。解答这类题在于定位和判断，掌握一定规律。学生应当知道代词所指代的名词通常出现在同一个句子或者前一个句子中。有时，也可能出现在临近的后一个句子中。因此，仔细阅读前后句子是关键。
（三）事实选择和非事实选择
事实选择题是指让学生指出在文章中明确解释过或出现过的定义、事实或者其他细节。这类题通常需要通读两三个段落或者全文后，才能得到正确答案。题目形式一般为“According to the passage，which of the following is true of--”或者“According to the passage，who did what because—”。解题要走几个步骤，首先，学生应当读懂题目所问，然后，根据题目中出现的人名、地名或者时间等关键词回到文章中，定位到具体的段乱和句子，同时在阅读中不断勾画重点句，排除不正确的选项。最后，学生需要注意，要谨慎选择答案，不要因为看到题目中的关键词和文章的关键词一样就轻易选择。非事实选择与事实选择题相反，是让学生选出没有在文章中提到的信息。这类题目的形式为“According to the passage，which of the following is NOT true of--”或者“The author may agree with all the following descriptions EXCEPT--”，这种题目解答方法与事实选择题相似，学生需要注意的是看清题目，做好标记，不要混淆正确和错误。
（四）语句释义和匹配
语句释义和匹配题旨在考察学生理解原文语句，选择相似释义。题型一般是“Which of the following beste xpresses the essential information in the highlighted sentence？”这类题目往往会设置四个包含同一个关键词的相似的句子，学生很容易被迷惑。解答时，学生应当定位原文句子，结合例子理解原句，然后在分析题目所给的选项。
（五）推断题
推断题让学生指出文章隐含的信息和观点。题目形式一般是“Which of the following can be inferred about--”或者“The author of the passage implies that”，这类题的正确答案往往是对文章的逻辑性总结包括作者观点倾向、重大活动意义、历史性转折原因等等。这类题对学生阅读技能要求较高，学生应当在通读全文后，再仔细思考这些题，一般而言，题目中不会出现与原文一致的关键词，但是会有意义相近的关键词，学生可以借助这个词顺藤摸瓜，回归原文，进行推敲。
（六）篇章分析题
（下转第99页）
篇章分析题是一个最近出现的新型题目，主要要求学生根据文章完成表格或者回答问题。这类题目一般不以选择题的形式出现，是表格形式和问答题形式。解题技巧是定位原文关键词，然后解答。一般而言，对于表格题，学生可以直接借用原文句子，而对于问答题，学生应当进行一定的转化，用自己的话回答。
总而言之，阅读题目千变万化，题源丰富。因此，学生应当加大训练，同时掌握解题技巧，从而逐步提高阅读水平。