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摘 要：随着信息技术的发展，在学校课堂教学中信息技术也被赋予了极大的意义，这在小学数学教学中体现尤为明显。随着新课程改革的提出，一系列新的课堂教学模式逐渐被提出并被广泛应用到课堂上，多元化教学就是其中的一种。而如果想在课堂上实施这些新的教学模式，那么一个最重要的支持就是信息技术。将新的教学理念与新的教学技术相互结合，才能够实现课堂教学模式的转变，从而促进学生课堂学习积极性的提高，实现高效率的课堂教学模式。
关键词：信息技术；小学数学教学
引言
21世纪是信息化的时代，教育从农业社会走向工业社会最终发展成为现代社会的信息化教育，显示出教育在不同的社会背景下形式是有所差别的。因此，如果想让教育成为促进国家发展和社会进步的重要力量，教师一定要根据新的时代形势对自身的教学方法做出一定的改变，保证课堂教学内容的丰富性以及实用性，让学生在课堂学习过程中能够学有所成。
一、信息技术与小学数学之间的关系
从理论上来讲，信息技术和小学数学是有明显差别的学科，但是，如果我们从学科教学的辅助性来讲，信息技术对小学数学的教学内容和教学手段都有着重要的意义，教师如果能够将信息技术正确的应用的小学数学课堂教学过程中，便可以使其课堂更具丰富性，使课堂内容更具表现力，让学生在学习过程中能够体会到学习的乐趣和信息技术的深奥，从而有效地激发学生的学习兴趣，实现有意义的学习。
二、信息技术对促进小学数学教学的作用
若是单纯的把信息技术看成一门辅助性学科，那么信息技术在小学数学教学中有着十分重要的作用。利用现代化教学手段能够实现课堂教学的丰富性，可以使传统数学课堂焕发出新的生机与活力；第二，小学生对于外界事物比较敏感，教师如果能够通过多媒体等形式将课堂内容呈现出来，既可以让学生更直观的感知课堂内容，也能够培养起学生的学习兴趣；此外，教师如果能将信息技术应用到教学，数学课堂教学中，有助于通过培养学生对信息技术的兴趣，从而培养起学生对数学学习的兴趣，这样能够有效的提高学生的学习积极性；最后，应用现代化的信息技术来进行课堂教学的组织，在解答一个问题时，教师呈现的方法是更加直观的，因此的解题方法也能更加灵活，这有助于拓展学生的知识面，提高学生的数学能力。
（一）丰富传统数学课堂的内容
利用信息技术来进行课堂教学的组织活动能够丰富传统数学课堂的教学内容，这是不可质疑的。在传统的课堂教学模式中，许多教师习惯应用讲授法来进行教学，在这种方法下学生能在规定时间内了解更多的知识，但并不意味着能够掌握更多的知识。教师将知识教授给学生，但却忽视了师生之间的良性互动，学生在学习知识之后并没有进行有效的巩固，这无异于囫囵吞枣的学习，而应用信息技术可以使课堂内容更加的丰富，有利于构建高效的课堂教学模式。
在苏教版小学六年级上册的《长方体和正方体》这一课的教学中，教师就可以将信息技术引入到课堂教学活动中。我们知道，学生在之前就已经学过了长方形和正方形这些平面图形，而今天要学习的是长方体和正方体这类立体图形，虽然同以前学习过的长方形和正方形比本节课的难度有很大的提升，但是它们之间的关联度，在教学过程中是不可忽视的。因此，在课堂开始之后，我首先在多媒体课件上呈现出长方形和正方形的图案，让学生找出生活中的长方形和正方形，接着把学生的思绪拉回到本节课上来，我在课件上呈现出长方体和正方体这两个立体图形，学生通过课前预习对长方体和正方体已经有了一定的了解，所以我直接提出问题：什么叫棱？什么叫顶点？什么叫长方形的长、宽、高？接着在系统的对长方体和正方体的性质和特点进行阐释。在这节课上，我通过应用信息技术的教学方法将平面图形和立体图形进行了相联系的教学，从而使课堂教学内容更加的丰富，学生的学习效率也有了明显的提升。
（二）形成积极活跃的课堂氛围
通过应用信息技术来进行课堂教学活动的组织，有助于形成积极活跃的课堂氛围。小学生的思维大多比较发散，他们喜欢接触新鲜的事物，而信息技术便可以满足他们的这一需求。所以，在课堂教学过程中，我们可以把信息技术作为一个教学媒介，以此来更好的组织教学。
（三）促进学生学习积极性的提升
促进学生学习积极性的提升与形成活跃的课堂氛围是密不可分的，通过信息技术来进行课堂教学的组织，可以使课堂内容极大的丰富，从而摆脱传统单一枯燥课堂教学模式的束缚，使学生在课堂上能够积极的表现自我，把学生从课堂旁观者变为课堂活动的主体，小学生表现意识很强，利用信息技术就可以很好地满足学生的这一需求。
（四）灵活的解题方法得以运用
此外，除了上述的作用，将信息技术引入到小学数学课堂教学中在习题课上也有着巨大的作用。小学数学课程中有许多内容是需要直观感知的，如果依赖单一的讲授法很难让学生清楚的理解，像《分数四则混合运算》这一堂课的讲授和重装教师就可以把分数四则混合运算的知识通过现代化教学手段呈现出来，让学生有更直观的感受，避免单一的理论知识讲授，这对提升学生的学习能力是不可忽视的。
三、结语
将信息技术应用到小学数学课堂教学中，是信息时代教育的一个重要特点，教师在教学过程中要不断提升自己的能力，做到与时俱进，不断的丰富课堂教学内容，改变自身教学方法，只有这样才能够让学生在课堂教学活动中丰富自己的头脑，提升数学能力。
参考文献
[1] 孙政.基于生本课堂小学数学教学中前置作业布置的探究[J].基础教育研究，2015（21）.
[2] 李印清.多元化教学视角下的小学数学前置性作业研究[J].学周刊，2016（8）.
[3] 陈治勇.信息技术與小学数学教学深度融合的研究[J].科学咨询（教育科研），2016（6）：43.
[4] 宋百会.小学数学教学和信息技术的融合[J].科教导刊（上旬刊），2017（1）：121-122.
[5] 蒙延霞. 信息技术与小学数学课堂教学的整合[J]. 新课程（中），2019，（6）
关键词：信息技术；小学数学教学
引言
21世纪是信息化的时代，教育从农业社会走向工业社会最终发展成为现代社会的信息化教育，显示出教育在不同的社会背景下形式是有所差别的。因此，如果想让教育成为促进国家发展和社会进步的重要力量，教师一定要根据新的时代形势对自身的教学方法做出一定的改变，保证课堂教学内容的丰富性以及实用性，让学生在课堂学习过程中能够学有所成。
一、信息技术与小学数学之间的关系
从理论上来讲，信息技术和小学数学是有明显差别的学科，但是，如果我们从学科教学的辅助性来讲，信息技术对小学数学的教学内容和教学手段都有着重要的意义，教师如果能够将信息技术正确的应用的小学数学课堂教学过程中，便可以使其课堂更具丰富性，使课堂内容更具表现力，让学生在学习过程中能够体会到学习的乐趣和信息技术的深奥，从而有效地激发学生的学习兴趣，实现有意义的学习。
二、信息技术对促进小学数学教学的作用
若是单纯的把信息技术看成一门辅助性学科，那么信息技术在小学数学教学中有着十分重要的作用。利用现代化教学手段能够实现课堂教学的丰富性，可以使传统数学课堂焕发出新的生机与活力；第二，小学生对于外界事物比较敏感，教师如果能够通过多媒体等形式将课堂内容呈现出来，既可以让学生更直观的感知课堂内容，也能够培养起学生的学习兴趣；此外，教师如果能将信息技术应用到教学，数学课堂教学中，有助于通过培养学生对信息技术的兴趣，从而培养起学生对数学学习的兴趣，这样能够有效的提高学生的学习积极性；最后，应用现代化的信息技术来进行课堂教学的组织，在解答一个问题时，教师呈现的方法是更加直观的，因此的解题方法也能更加灵活，这有助于拓展学生的知识面，提高学生的数学能力。
（一）丰富传统数学课堂的内容
利用信息技术来进行课堂教学的组织活动能够丰富传统数学课堂的教学内容，这是不可质疑的。在传统的课堂教学模式中，许多教师习惯应用讲授法来进行教学，在这种方法下学生能在规定时间内了解更多的知识，但并不意味着能够掌握更多的知识。教师将知识教授给学生，但却忽视了师生之间的良性互动，学生在学习知识之后并没有进行有效的巩固，这无异于囫囵吞枣的学习，而应用信息技术可以使课堂内容更加的丰富，有利于构建高效的课堂教学模式。
在苏教版小学六年级上册的《长方体和正方体》这一课的教学中，教师就可以将信息技术引入到课堂教学活动中。我们知道，学生在之前就已经学过了长方形和正方形这些平面图形，而今天要学习的是长方体和正方体这类立体图形，虽然同以前学习过的长方形和正方形比本节课的难度有很大的提升，但是它们之间的关联度，在教学过程中是不可忽视的。因此，在课堂开始之后，我首先在多媒体课件上呈现出长方形和正方形的图案，让学生找出生活中的长方形和正方形，接着把学生的思绪拉回到本节课上来，我在课件上呈现出长方体和正方体这两个立体图形，学生通过课前预习对长方体和正方体已经有了一定的了解，所以我直接提出问题：什么叫棱？什么叫顶点？什么叫长方形的长、宽、高？接着在系统的对长方体和正方体的性质和特点进行阐释。在这节课上，我通过应用信息技术的教学方法将平面图形和立体图形进行了相联系的教学，从而使课堂教学内容更加的丰富，学生的学习效率也有了明显的提升。
（二）形成积极活跃的课堂氛围
通过应用信息技术来进行课堂教学活动的组织，有助于形成积极活跃的课堂氛围。小学生的思维大多比较发散，他们喜欢接触新鲜的事物，而信息技术便可以满足他们的这一需求。所以，在课堂教学过程中，我们可以把信息技术作为一个教学媒介，以此来更好的组织教学。
（三）促进学生学习积极性的提升
促进学生学习积极性的提升与形成活跃的课堂氛围是密不可分的，通过信息技术来进行课堂教学的组织，可以使课堂内容极大的丰富，从而摆脱传统单一枯燥课堂教学模式的束缚，使学生在课堂上能够积极的表现自我，把学生从课堂旁观者变为课堂活动的主体，小学生表现意识很强，利用信息技术就可以很好地满足学生的这一需求。
（四）灵活的解题方法得以运用
此外，除了上述的作用，将信息技术引入到小学数学课堂教学中在习题课上也有着巨大的作用。小学数学课程中有许多内容是需要直观感知的，如果依赖单一的讲授法很难让学生清楚的理解，像《分数四则混合运算》这一堂课的讲授和重装教师就可以把分数四则混合运算的知识通过现代化教学手段呈现出来，让学生有更直观的感受，避免单一的理论知识讲授，这对提升学生的学习能力是不可忽视的。
三、结语
将信息技术应用到小学数学课堂教学中，是信息时代教育的一个重要特点，教师在教学过程中要不断提升自己的能力，做到与时俱进，不断的丰富课堂教学内容，改变自身教学方法，只有这样才能够让学生在课堂教学活动中丰富自己的头脑，提升数学能力。
参考文献
[1] 孙政.基于生本课堂小学数学教学中前置作业布置的探究[J].基础教育研究，2015（21）.
[2] 李印清.多元化教学视角下的小学数学前置性作业研究[J].学周刊，2016（8）.
[3] 陈治勇.信息技术與小学数学教学深度融合的研究[J].科学咨询（教育科研），2016（6）：43.
[4] 宋百会.小学数学教学和信息技术的融合[J].科教导刊（上旬刊），2017（1）：121-122.
[5] 蒙延霞. 信息技术与小学数学课堂教学的整合[J]. 新课程（中），2019，（6）