随着信息技术的不断发展，多媒体越来越受到重视。在初中地理教学中，多媒体凭借其图、文、声、像并茂的优势，能够极大地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率。可以说，多媒体在初中地理教学中有着非常广阔的发展和应用前景，因此教师要合理运用多媒体。
　　作为一门综合性较强的学科，初中地理涉及的知识面非常广泛，如气候状况、地形特点、地区概括等。如果教师仅仅依靠口头讲解进行教学，就无法使学生产生直观深刻的认识。
　　多媒体不受时间和空间的限制，可以真实生动、形象准确地反映地理事物和现象的变化过程，有效突破教学重点和难点，提高学生的学习效率。因此，在初中地理教学中，教师要恰当使用多媒体，有效提高教学质量和效率，促进学生全面发展。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　在传统的初中地理教学中，由于学生的空间思维能力有限，无法深入理解和掌握地理知识，教师只能借助课本中的插图、地图，以及地球仪等教具向学生讲解地理知识，这就会使学生逐渐丧失学习地理的兴趣。
　　随着现代教学技术的发展，多媒体为地理教学开辟了新的天地，它可以向学生展示动态的过程、立体的画面、多维的形态，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生的综合能力。
　　例如，在讲解“认识地球”这部分内容时，教师可借助多媒体，把课本中的知识转变为画面，并配以优美的语言描述，充分激发学生的学习兴趣，从而使学生对地球产生立体的、全面的认知。
　　二、扩大教学容量
　　在传统的初中地理教学中，教师只能利用板书向学生传递知识和信息，这种方式虽然能够梳理教学内容，但教学容量却十分有限。因此，教师要运用多媒体辅助地理教学，扩大教学容量，使学生学到更多的知识。
　　例如，在教学“区域地理”这部分内容时，教师可利用多媒体展示区域的地理位置、气候特点、地形特点、矿产资源等。这不仅能促进学生的理解，还能节省板书的时间，可谓一举两得。
　　由于地理知识内容多、范围广，学生无法亲身体验每一个地理知识，只能借助课本中的插图和地图进行学习。这就会使学生无法形成清晰的认识，无法深刻理解所学知识，从而失去学习地理的兴趣。对此，教师可运用多媒体，为学生展示其他国家和地区的风俗习惯、名胜古迹等，调动学生的学习主动性，帮助学生理解和掌握课本中的知识。
　　此外，教师还可运用多媒体缩短教学时间，为学生留出更多的时间进行复习和思考，促进学生对所学知识的理解和记忆。
　　三、使抽象的地理知识具体化、形象化
　　在初中地理教学中，教师可运用多媒体将抽象的地理知识转变为具体、形象的地理知识。
　　例如，在教学“地球的公转、自转”这部分内容时，教师可利用多媒体将这些内容展示出来，使抽象的地理知识具体化、形象化，增强学生的直观感受和感性认识，促进学生的理解和记忆。
　　另外，教师还可以运用多媒体创设教学情境，引导学生独立思考和探究，培养学生发现问题、解决问题的能力。
　　总之，在初中地理教学中运用多媒体可在一定程度上改变传统的教学模式，为课堂教学注入新的活力，激发学生的学习兴趣，拓展学生的认知范围，使学生在多种感官的刺激下主动地参与教学，提高学生的学习效率。但是，多媒体只是一种辅助手段，不能代替教师的讲授。因此，教师要合理运用多媒体，不能乱用、滥用，否则就会影响地理教学效果。