【摘 要】
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摘 要 新课程中所提倡的“知识中心环境”提倡的是以学生为主体，和传统的“知识课堂”存在不同。文中，就针对“以知识为中心”的课堂教学环境的构建策略展开探讨。 关键词 教学环境;情境;学生主体 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）36-0183-01 新课程所倡导的“知识中心环境”建设与“知识课堂”有着本质的不同：它十分关注学生主体，认真地对待学生的学习
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摘 要 新课程中所提倡的“知识中心环境”提倡的是以学生为主体，和传统的“知识课堂”存在不同。文中，就针对“以知识为中心”的课堂教学环境的构建策略展开探讨。
关键词 教学环境;情境;学生主体
中图分类号：G622
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摘 要 阅读是写作的基础，是高中英语教学的重要内容，是提高学生语言综合能力的重要途径。在倡导培养学生核心素养的教育背景下，教师更关注阅读教学，力争以阅读为突破口，提高学生的语言能力、思维品质、文化品格以及学习能力。下文笔者就主要围绕此进行论述。 关键词 高中英语;阅读教学;核心素养 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）35-0109-01 核心素养一
摘 要 小学教育阶段是我国学生身心成长发展过程中需要经历的重要时间阶段，《道德与法治》学科教学工作在引导小学生群体建构形成正确合理道德观念方面发挥着不容忽视的重要作用。本文将会围绕情境体验式教学在小学道德与法治课程中的运用思考论题，择取两个具体方面展开简要的阐释分析。 关键词 情境体验式教学;小学;《道德与法治》;运用;探讨分析 中图分类号：G628，D924.13 文献标识码：A 文章編号：
摘 要 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。本文就幼儿语言领域的活动设计与开展，从以下方面阐述了自己的思考：一、运用视听讲结合法，充分调动幼儿各种感官;二、运用讲述与讨论的方法，培养幼儿思辨与表达的能力;三、运用图谱演示法，帮助幼儿理解文本内容。 关键词 幼儿教育;语言能力;视听讲结合法;讲述与讨论;图谱演示法 中图分类号：G619 文献标識
摘 要 小说作为一种独特的文体与其他类型的文章截然不同，其本身具有很强的故事性，能够极大地吸引读者。因此，小说阅读教学在整个语文教学中占有独特地位，初中语文老师对于小说阅读教学也给予了特别重视。 关键词 初中语文;小说阅读;对策分析 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）32-0097-01 阅读是语文学科的重要组成内容，阅读能力也是初中生必备的一项重
摘 要 在“教育即生长”理念的指导下，小学音乐课程积极遵循儿童的生长规律，以科学的教学原则为指导，通过音乐教学实践的展开，从音乐欣赏、音乐表现、音乐创造和音乐感悟四个层面，介绍了音乐教学对促进学生的情感、思维、能力和心灵生长的积极意义。 关键词 生长;规律;遵循原则;情感;思维;能力;心灵 中图分类号：O484.1，B021.4，R749.4，Q611 文献标识码：A 文章编号：1002-76
摘 要本文在“言语形式”教学论的背景下，根据两次执教现代诗歌（包括汉译外国诗，下同）《假如生活欺骗了你》的经历，尝试得出现代诗歌的几点教学心得：体会诗歌换行形式的变化，揣摩诗人心境情感;比较诗歌的用词形式，领会意境;拓展同类风格诗歌的阅读，认知诗人创作风格;反复吟咏，领略诗歌的音乐美。 关键词言语形式教学;现代诗歌教学;换行;用词;吟咏 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002
摘 要 幼儿时期是人的发展过程中，非常重要的一个时期，它不仅是幼儿通过各种感官进行周围事物认知、探究的重要阶段，同时也是幼儿知识增长、能力形成、行为习惯养成的关键时期。因此，在幼儿园教育中，教师应结合幼儿的身心发展特征、认知能力等具体的情况，进行教学方法、教学模式的创新和改革，对幼儿实施探究性主题活动课程的构建和管理，使幼儿在对周围事物进行积极探究的过程中，增强生活经验、提高探究能力，促进幼儿身心
摘 要我国在新的基础教育课程改革中明确提出了让课程结构更加合理，课程编排更具综合性和可供选择性的要求。落实在具体的小学语文课堂中，教师要以学生为核心，进行课程资源的整合，形成协调优化的课程结构，以期满足学生发展的需要，达到全面性发展人才的培养目标。 关键词小学语文;资源整合;课外阅读 中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0255-02 在小学语
摘 要 大学之道，在明明德。德育是中国千年教学历史的核心，是人才培养过程中的首要任务。即使进入教育现代化阶段，现代教育强调的德智体美劳全面发展，德育仍然处于重心地位。德育与一般知识教学不同，是需要从小养成行为习惯和价值观体系，因此有必要在小学语文教学中，对德育进行渗透性教育，利用小学语文的知识和在小学语文阅读中吸收的经验，让小学生树立正确的思想道德意识。小学生正值价值观成立阶段，小学语文担当小学阶
摘 要 教学课堂中，离不开教师对于学生的提问和指导，有效的提问方法可以让孩子增强学习效率，无效的提问有可能就会阻碍了学生对于知识的掌握和相关问题思维的发展。因此，俗话讲“智者问得巧，愚者问得笨”说的就是这个道理，高中数学课堂的有效提问尤为重要，教师对学生的提问对于高中数学课堂效果也发挥着重要的作用和意义。 关键词 有效提问;高中阶段;数学课堂 中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1