【摘 要】
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秋天是收获的季节，山东省济南市市中区七贤中心幼儿园开心农场的葡萄终于成熟了。教师和孩子们一起采摘和品尝葡萄，体验劳动的快乐和丰收的喜悦。在教师的指导下，幼儿或来到美工活动区用纸黏土“制作葡萄”，或用蜡笔画出葡萄园丰收的景象……通过此次活动，孩子们更加深刻地体会到了劳动带来的成就感，明白了“有播種才有收获”。 摄影报道/赵翠红
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秋天是收获的季节，山东省济南市市中区七贤中心幼儿园开心农场的葡萄终于成熟了。教师和孩子们一起采摘和品尝葡萄，体验劳动的快乐和丰收的喜悦。在教师的指导下，幼儿或来到美工活动区用纸黏土“制作葡萄”，或用蜡笔画出葡萄园丰收的景象……通过此次活动，孩子们更加深刻地体会到了劳动带来的成就感，明白了“有播種才有收获”。
摄影报道/赵翠红
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【设计理念】 语文学习的基础就是字词，从一年级到六年级，字词教学贯穿始终。“基础过关课二”偏重于“基础过关课一”没有过关字词的二次过关。针对“基础过关课一”的教学情况，根据本班学生在课堂上认读和书写本单元字词时的情况，顺应学生的发展规律及教学的需要，初步实现字、词、句的联系，着重引导学生朗读描写人物外貌、语言、动作、心理的语句，为主题读悟课的有感情朗读打下坚实的基础。该课型采用以学生读为主的方法
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和师父于永正老师通电话时，他随口问我：“刘杰，你在忙什么呢？”我说：“在写教学随笔呢。”然后不好意思地说：“就是质量还要再提高……”于老师爽朗地笑了，说：“先不管写得怎么样，剜到篮里就是菜！”挂上电话，想到师傅说的“剜到篮里就是菜”这句朴实的大白话，我感到非常亲切，颇有共鸣。 我曾经这样请教于老师：“在您的成长过程中，哪件事给您留下了最深刻的印象？”于老师说：“我上初一时，南开大学刚毕业的李晓旭
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