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【摘要】一、自身修养要高尚。1.我坚信教育是一种影响；2.教师应有的情怀；3.具备深厚的的教学素养。二、教育理念要先进。三、教学方法要鲜活。四、教学反思要高效。1.上公开课；2.听课；3.反思。五、教师发展要创新；1.跳出圈圈，全局考虑；2.换个思路，走出自己的一片天。
【关键词】影响 情怀 素养 理念 反思 创新
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0201-02
二十多年的教坛耕耘，凝练了一些个人感悟，再经历十年课改的探索，归纳出一个教师成为优秀教师的“五要”，供大家参考。
一、自身修养要高尚
1.我坚信教育是一种影响。
学生除了向书本学习之外，主要是要向教师本身学习。我们说教师不是机器，而是有血有肉、具有个性特点的道德主体。你可以放弃自己的教育责任只管教学，但事实上你的个性却暴露在学生面前，虽然这种影响处在教育意识之外，却对受教育者产生着无形的、潜在的影响。因此教师不仅用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因而从学生身上会折射出老师的影子。俗话说“桃李不言，下自成蹊”，教师的人格影响力是巨大的教育力量，它比言语教育具有更强的心灵渗透力，它对教育质量的影响也是更持久，更深远。
2.教师应有的情怀。
①激情。苏霍姆林斯基指出：“有激情的课堂教学能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。”教学的激情来自于教师了解并理解学生，能够深入到学生的心灵世界并与学生心心相印，能感受学生的喜怒哀乐。教师应以自己饱满的精神和充满激情与活力的语言来调动学生的情感，通过种种手段，引发学生的学习兴致，帮助学生体验成功感。这里指出的是这种激情不是老师单方面的表演，而是饱含于内、滋润无声的感染给学生。
②童心。没有童心的教师很难走进学生的心灵世界，也就难以理解孩子们的所思所想，容易为学生看上去不可理喻的行为所激怒，因此有责任心上进心和远大目标的教师，都能有意识地去培养自己的童心，从语气语调，从举手投足都尽可能地向某个年龄段的孩子们靠拢。
3.具备深厚的的教学素养。
当今的社会需要的是交叉型教师，需要教师的多元化素质。我们没有完美，但可以追求卓越。
①语言。首先，调控好声音的高度。不能太高，太高容易影响周边教室的教学，也容易让学生产生听觉疲劳。声音过低，后排的学生就很难听清教师所讲的内容，还容易产生催眠效果，使学生无法集中精力听课。声调问题是我们教师常见的问题，常以高声来压低全班学生的吵闹声。其实，教师的语言声不在高，但清晰有穿透力；话不在多，但准确到位；批评不在狠，以尊重人格为前提，就事论事。
其次教师的体态语言要规范，我们教师在学生面前的举手投足、神情姿态符合教师身份。
②爱好。如果我们教师只擅长于自己本学科领域的研究，对其他东西一窍不通，那就不能与学生自然和谐的交流。很多老师之所以教学那么成功，与她扎实的基本功是分不开的。音体美等如何恰当的带进课堂，突发事件的处理，课堂的调控等。“课上四十分，课下十年功”一点不假。现在不也提倡课程的整合吗？比如语文教学中引入音乐的教学以渲染情境、创造氛围，帮助学生展开想象和联想。再如书法绘画在教学中的应用，书写美观大方，板书精巧直观等等。我校常举行全校教师三字现场比赛，就是为了加强教师这方面的素养。
③媒体。现代教师还应具备媒体素养，就如我们这代人也在努力学习。当然媒体技术的运用要恰当，现在很多课堂教学中媒体反客为主，占据了整个课堂教学，我认为并不合适。就算这两年出现的电子白板教学似乎有代替黑板教学的情势，但仍在研究如何运用电子白板的同时又能发挥学生主动积极开放的意识，而不能被白板所牵制。这正如中医上所说：“实则卸之，虚则补之”。
二、教育理念要先进
一提到教育理念，有教师总觉得比较虚。其实教育理念是一个人对于教育活动的一些看法和态度，也是从事教育活动的一种信念。每个老师都有，只不过有的显性，有的隐性，自己没梳理过。教育理念影响着行动，也决定一个教师的发展方向。
从教育的效果来看，教育是远效的。造出两辆自行车，哪辆好骑好看，几乎立见分晓，即使有一些一时不易判明的优劣，半年一年后就会得出究竟。而教育的效果却至少十年二十年才能看得出，这也说明了教育的难处，更显示出我们教育理念的重要。
如何形成先进的教育理念呢？理念的形成要时刻以现代教学理论指导自己的行为。以学生学习与自主发展为中心，尊重学生，唤起学生的求知欲，使学生积极思考，勇于探索。学生的知识世界需要教师以少到多的积累构建，这是最简单的传授，而生活世界和心灵世界则与人的生命连在一起，这便是我们常说的学生是活生生的人。不能把教育看成是植物的栽培或动物的饲养那样的工作，更不能把教育看成是作为物的商品的生产过程。
只有掌握了教学理论才能对教学行为、方式和教学文本做出自己独特的分析，才能使自己的教学创新有法可循，有据可依。自己案头放上一些教学理论书籍，时常去看看，并做一些笔记，再联系自己的教学实践反思研究。还有向同行学习，向学生学习，向报刊杂志学习，进修学习，课题学习，网上学习等灵活多样的学习方法使自己能够掌握丰富的知识，提高自己的专业素养。
三、教学方法要鲜活
1.教学理念决定教学方法。
教学方法的创新不但与教师自身的经验、修养和素质有关，它更是受着一个教师教学理念的制约。教学方法的创新应达到怎样的一个教学课堂呢？第一，简。头绪要简化，目标要集中。少一些“碎”，多一些“整”。少一些说教，多一些感悟。第二，本。以学生为本位，以教材为本体。平等对话，互动生成。吃透教材，引发思考。第三，实。真实，朴实，扎实。前面说过有效的课堂是互动的课堂，生命课堂。这个生命课堂绝不是只关注生命，只关注人文，那会成为空中楼阁。应该在扎实的基础中融入生命，才会熠熠生辉。第四，新。教法创新是为了培养学生的创新意识。鼓励学生不迷信权威， “不唯书，不唯上，不唯师”。还有在课堂上少下结论多讨论，偶尔装装不懂，为学生成功感的实现创造条件。 2.教学理念决定教学评价。
我们教师要注重课堂生成，在评价时关注的是学生的情感态度价值观，关注学生整个的表现过程，而有很多教师则关注学生对问题的理解和解答。可以说没有先进的教育理念就不可能有成功的课堂教学评价。这不仅需要依靠我们教师准确地把握评价时机，更要依靠我们教师在实践中摸索出来的课堂应变艺术。比如，在一次作文课上，我请学生互评作文。一个学生站起来说：“我修改的是‘诸’的一篇作文。”刚讲一句话，全班哄堂大笑。我疑惑地问：“怎么还有猪的作文？”该生理直气壮地说：“他本子上姓名只写了一个字‘诸’。”原来这是我班一诸姓学生本子上姓名忘记写全而惹的祸。于是，我乘机叫起那个脸涨得通红的诸姓同学：“这个同学怎么这样叫你呢？”让他记住了以后做事不要丢三落四。再请同学们对刚才评作文的同学的说法加以讨论，从而让同学们在这次小风波中学习了做事与做人。所以我们要倾听学生，关注学生，抓住生成，变学生的错误为最直接的教学资源。当然，教学评价不仅有语言评价，还有前面说到的体态语言。这种有声评价和无声评价的结合促成了互动交流的生命课堂。
四、教学反思要高效
先进的教育理念必须要学习先进的教育理论，而将教育理论成为自己的东西则必须放在教学实践中去检验。
1.上公开课。
一个教师的成长主要靠课堂，更重要的是公开课。公开课对于执教者和听课者来说都是一种教学洗礼。哪怕是最优秀的教师，在其教学生涯中执教的第一次公开课都会令其刻骨铭心，因为他们都有着常人有过的战战兢兢，瞻前顾后，患得患失的心理。这种紧张、不安、稚嫩本就是成长该有的色彩。然而只要你上过一次公开课，你就会感觉到自己向前跨了一步，受到了锻炼，品尝到了成功的甘甜。
2.听课。
我们除了向书本索要成长的密码外，还要从学生那里获得不少的生成性资源，在同事那里学得更多，这就是高效听课，取长补短。哪怕是最平常的听课，都要当作一次研讨活动，听课后能够与授课者和其他听课者交流，从他们的点评与反思中汲取有用的养分。还要跨学科听课，善于从不同学科的教学中获得灵感与启迪。
3.反思。
美国心理学家波斯纳提出一个教师成长的公式：“经验+反思=成长。”经常听优秀教师的公开课，向他们学习：他这儿处理的好，为什么？他为什么用这种教法，我平时呢？从自己的教学点滴做起，从每一节课做起。一堂课后列出课堂上遇到的教学事件，思考分析原因、理论及改进方法。有时刚上完课坐到办公室时立即写下几句，以强化教学的针对性和时效性，从而更好的指导教学。这样坚持反思，反思到自己教学实践过程中的每个细节。因为教师的激情和智慧使课堂充满灵气，他们的灵气就从反思中来，从交流中来，通过反思来改进课堂教学，从而达到使自己的课堂每天都是新的这一境界。否则，几年教学下来，重复自己的教案去教学，犹如僵尸一般教师自己失去了活力，生命似乎在浪费，苦的更是学生。
五、教师发展要创新
今年伦敦奥运会大量的摇滚元素引得一片惊呼，相信很多中国观众会对他的另类深感诧异，对2008年北京奥运会开幕式有印象的人甚至可能会觉得这两场开幕式不像是为同一项活动筹划的。在开幕式的开头，伦敦碗里就响起了莎士比亚的名句：“不要怕，这岛上充满各种声音。”事实上，无论莎士比亚还是哈利波特，无论博伊尔还是憨豆先生，这些出现在奥运会开幕式上的人物，无论彼此间差异有多大，他们都在自由的表达着自己的声音，让这岛充满了各种声音。正如导演博伊尔说，北京奥运会开幕式已经把宏大玩到了极致，他终于不需要再去比大，转而得以去尝试另外的东西。
一个教师能否赢得学生的尊重，除了他的学识修养、道德人格、专业能力外，其创新意识和创造能力应该是最为重要的因素。而伦敦奥运会揭示的精神就是我们需要的创新：1.跳出圈圈，全局考虑。2.换个思路，走出自己的一片天。
【关键词】影响 情怀 素养 理念 反思 创新
【中图分类号】G451 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）09-0201-02
二十多年的教坛耕耘，凝练了一些个人感悟，再经历十年课改的探索，归纳出一个教师成为优秀教师的“五要”，供大家参考。
一、自身修养要高尚
1.我坚信教育是一种影响。
学生除了向书本学习之外，主要是要向教师本身学习。我们说教师不是机器，而是有血有肉、具有个性特点的道德主体。你可以放弃自己的教育责任只管教学，但事实上你的个性却暴露在学生面前，虽然这种影响处在教育意识之外，却对受教育者产生着无形的、潜在的影响。因此教师不仅用自己的学识教人，而且更重要的是用自己的品格教人。因而从学生身上会折射出老师的影子。俗话说“桃李不言，下自成蹊”，教师的人格影响力是巨大的教育力量，它比言语教育具有更强的心灵渗透力，它对教育质量的影响也是更持久，更深远。
2.教师应有的情怀。
①激情。苏霍姆林斯基指出：“有激情的课堂教学能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考。”教学的激情来自于教师了解并理解学生，能够深入到学生的心灵世界并与学生心心相印，能感受学生的喜怒哀乐。教师应以自己饱满的精神和充满激情与活力的语言来调动学生的情感，通过种种手段，引发学生的学习兴致，帮助学生体验成功感。这里指出的是这种激情不是老师单方面的表演，而是饱含于内、滋润无声的感染给学生。
②童心。没有童心的教师很难走进学生的心灵世界，也就难以理解孩子们的所思所想，容易为学生看上去不可理喻的行为所激怒，因此有责任心上进心和远大目标的教师，都能有意识地去培养自己的童心，从语气语调，从举手投足都尽可能地向某个年龄段的孩子们靠拢。
3.具备深厚的的教学素养。
当今的社会需要的是交叉型教师，需要教师的多元化素质。我们没有完美，但可以追求卓越。
①语言。首先，调控好声音的高度。不能太高，太高容易影响周边教室的教学，也容易让学生产生听觉疲劳。声音过低，后排的学生就很难听清教师所讲的内容，还容易产生催眠效果，使学生无法集中精力听课。声调问题是我们教师常见的问题，常以高声来压低全班学生的吵闹声。其实，教师的语言声不在高，但清晰有穿透力；话不在多，但准确到位；批评不在狠，以尊重人格为前提，就事论事。
其次教师的体态语言要规范，我们教师在学生面前的举手投足、神情姿态符合教师身份。
②爱好。如果我们教师只擅长于自己本学科领域的研究，对其他东西一窍不通，那就不能与学生自然和谐的交流。很多老师之所以教学那么成功，与她扎实的基本功是分不开的。音体美等如何恰当的带进课堂，突发事件的处理，课堂的调控等。“课上四十分，课下十年功”一点不假。现在不也提倡课程的整合吗？比如语文教学中引入音乐的教学以渲染情境、创造氛围，帮助学生展开想象和联想。再如书法绘画在教学中的应用，书写美观大方，板书精巧直观等等。我校常举行全校教师三字现场比赛，就是为了加强教师这方面的素养。
③媒体。现代教师还应具备媒体素养，就如我们这代人也在努力学习。当然媒体技术的运用要恰当，现在很多课堂教学中媒体反客为主，占据了整个课堂教学，我认为并不合适。就算这两年出现的电子白板教学似乎有代替黑板教学的情势，但仍在研究如何运用电子白板的同时又能发挥学生主动积极开放的意识，而不能被白板所牵制。这正如中医上所说：“实则卸之，虚则补之”。
二、教育理念要先进
一提到教育理念，有教师总觉得比较虚。其实教育理念是一个人对于教育活动的一些看法和态度，也是从事教育活动的一种信念。每个老师都有，只不过有的显性，有的隐性，自己没梳理过。教育理念影响着行动，也决定一个教师的发展方向。
从教育的效果来看，教育是远效的。造出两辆自行车，哪辆好骑好看，几乎立见分晓，即使有一些一时不易判明的优劣，半年一年后就会得出究竟。而教育的效果却至少十年二十年才能看得出，这也说明了教育的难处，更显示出我们教育理念的重要。
如何形成先进的教育理念呢？理念的形成要时刻以现代教学理论指导自己的行为。以学生学习与自主发展为中心，尊重学生，唤起学生的求知欲，使学生积极思考，勇于探索。学生的知识世界需要教师以少到多的积累构建，这是最简单的传授，而生活世界和心灵世界则与人的生命连在一起，这便是我们常说的学生是活生生的人。不能把教育看成是植物的栽培或动物的饲养那样的工作，更不能把教育看成是作为物的商品的生产过程。
只有掌握了教学理论才能对教学行为、方式和教学文本做出自己独特的分析，才能使自己的教学创新有法可循，有据可依。自己案头放上一些教学理论书籍，时常去看看，并做一些笔记，再联系自己的教学实践反思研究。还有向同行学习，向学生学习，向报刊杂志学习，进修学习，课题学习，网上学习等灵活多样的学习方法使自己能够掌握丰富的知识，提高自己的专业素养。
三、教学方法要鲜活
1.教学理念决定教学方法。
教学方法的创新不但与教师自身的经验、修养和素质有关，它更是受着一个教师教学理念的制约。教学方法的创新应达到怎样的一个教学课堂呢？第一，简。头绪要简化，目标要集中。少一些“碎”，多一些“整”。少一些说教，多一些感悟。第二，本。以学生为本位，以教材为本体。平等对话，互动生成。吃透教材，引发思考。第三，实。真实，朴实，扎实。前面说过有效的课堂是互动的课堂，生命课堂。这个生命课堂绝不是只关注生命，只关注人文，那会成为空中楼阁。应该在扎实的基础中融入生命，才会熠熠生辉。第四，新。教法创新是为了培养学生的创新意识。鼓励学生不迷信权威， “不唯书，不唯上，不唯师”。还有在课堂上少下结论多讨论，偶尔装装不懂，为学生成功感的实现创造条件。 2.教学理念决定教学评价。
我们教师要注重课堂生成，在评价时关注的是学生的情感态度价值观，关注学生整个的表现过程，而有很多教师则关注学生对问题的理解和解答。可以说没有先进的教育理念就不可能有成功的课堂教学评价。这不仅需要依靠我们教师准确地把握评价时机，更要依靠我们教师在实践中摸索出来的课堂应变艺术。比如，在一次作文课上，我请学生互评作文。一个学生站起来说：“我修改的是‘诸’的一篇作文。”刚讲一句话，全班哄堂大笑。我疑惑地问：“怎么还有猪的作文？”该生理直气壮地说：“他本子上姓名只写了一个字‘诸’。”原来这是我班一诸姓学生本子上姓名忘记写全而惹的祸。于是，我乘机叫起那个脸涨得通红的诸姓同学：“这个同学怎么这样叫你呢？”让他记住了以后做事不要丢三落四。再请同学们对刚才评作文的同学的说法加以讨论，从而让同学们在这次小风波中学习了做事与做人。所以我们要倾听学生，关注学生，抓住生成，变学生的错误为最直接的教学资源。当然，教学评价不仅有语言评价，还有前面说到的体态语言。这种有声评价和无声评价的结合促成了互动交流的生命课堂。
四、教学反思要高效
先进的教育理念必须要学习先进的教育理论，而将教育理论成为自己的东西则必须放在教学实践中去检验。
1.上公开课。
一个教师的成长主要靠课堂，更重要的是公开课。公开课对于执教者和听课者来说都是一种教学洗礼。哪怕是最优秀的教师，在其教学生涯中执教的第一次公开课都会令其刻骨铭心，因为他们都有着常人有过的战战兢兢，瞻前顾后，患得患失的心理。这种紧张、不安、稚嫩本就是成长该有的色彩。然而只要你上过一次公开课，你就会感觉到自己向前跨了一步，受到了锻炼，品尝到了成功的甘甜。
2.听课。
我们除了向书本索要成长的密码外，还要从学生那里获得不少的生成性资源，在同事那里学得更多，这就是高效听课，取长补短。哪怕是最平常的听课，都要当作一次研讨活动，听课后能够与授课者和其他听课者交流，从他们的点评与反思中汲取有用的养分。还要跨学科听课，善于从不同学科的教学中获得灵感与启迪。
3.反思。
美国心理学家波斯纳提出一个教师成长的公式：“经验+反思=成长。”经常听优秀教师的公开课，向他们学习：他这儿处理的好，为什么？他为什么用这种教法，我平时呢？从自己的教学点滴做起，从每一节课做起。一堂课后列出课堂上遇到的教学事件，思考分析原因、理论及改进方法。有时刚上完课坐到办公室时立即写下几句，以强化教学的针对性和时效性，从而更好的指导教学。这样坚持反思，反思到自己教学实践过程中的每个细节。因为教师的激情和智慧使课堂充满灵气，他们的灵气就从反思中来，从交流中来，通过反思来改进课堂教学，从而达到使自己的课堂每天都是新的这一境界。否则，几年教学下来，重复自己的教案去教学，犹如僵尸一般教师自己失去了活力，生命似乎在浪费，苦的更是学生。
五、教师发展要创新
今年伦敦奥运会大量的摇滚元素引得一片惊呼，相信很多中国观众会对他的另类深感诧异，对2008年北京奥运会开幕式有印象的人甚至可能会觉得这两场开幕式不像是为同一项活动筹划的。在开幕式的开头，伦敦碗里就响起了莎士比亚的名句：“不要怕，这岛上充满各种声音。”事实上，无论莎士比亚还是哈利波特，无论博伊尔还是憨豆先生，这些出现在奥运会开幕式上的人物，无论彼此间差异有多大，他们都在自由的表达着自己的声音，让这岛充满了各种声音。正如导演博伊尔说，北京奥运会开幕式已经把宏大玩到了极致，他终于不需要再去比大，转而得以去尝试另外的东西。
一个教师能否赢得学生的尊重，除了他的学识修养、道德人格、专业能力外，其创新意识和创造能力应该是最为重要的因素。而伦敦奥运会揭示的精神就是我们需要的创新：1.跳出圈圈，全局考虑。2.换个思路，走出自己的一片天。