让小学生习作回归本真

来源 :新作文:小学教学版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:fq8628
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》里,那些菜畦、石井栏、皂角树、桑、鸣蝉、大黄蜂……是怎样充满童趣的可爱世界呀!为什么鲁迅能将他童年的件件趣事,淋漓尽致地展现在读者面前呢?我想无非是描摹本真的生活罢了。那么,小学生的习作更应该是如此,回归本真,就是要从儿童的需求出发,站在儿童的视角看问题,让儿童记录他们成长中的所见所闻、所思所感……真正从“关注儿童的心灵世界,关爱生命”的高度去审视作文教学。
其他文献
在电视新闻行业竞争日益加剧的今天,不仅是同一介频道的新闻节目越来越丰富,而且还有十几个甚至几十个频道的电视新闻节目同时播出,观众的收视习惯也随之发生了巨大变化,大家的选
所谓巧合式标题,即把新闻事实与外部联系的某个富有情趣的象征,与新闻的人、事、理、情巧妙地扭结在一起,从而产生奇巧合道、豁然开朗的传播效果。
在习作训练中,多数人认为只要学生积累了大量而丰富的语言材料,掌握了一定的习作技巧就能提高学生习作的速度。有相当多的作文实验研究也正是本着这一思想而展开的。其实,这是相
学生语文学科的学习,其实就是通过对教材中文章的阅读,吸收其中蕴含的丰富知识,体会作者表达的深层次内涵,所以学生需要具备良好的阅读能力。老师需要加强对阅读教学的重视度
2017年,国家质检总局组织幵展了无规共聚聚丙烯(PP-R)管材产品质量国家联动监督抽查.本次抽查依据GB/T18472.2-2002《冷热水用聚丙烯管道系统第2部分:管材》等标准要求,对无规共
古人云:“不积跬步.无以至千里;不积小流,无以成江海。”小作文虽姓“小”,但也正是有了小作文所进行的“跬步”、“小流”的积累,才能成就“千里”、“江海”式的大作文。而在现实
期刊
人教版小学语文三至六年级,编写了59次习作训练,其中六次练习是围绕写景的,具体安排如下:
针对霍乱疫情,建立了两斑块、多群体的SIR传染病动力学模型,并进行了稳定性分析.当两群体间不存在相互作用时,假设单群体的所有解都收敛到一个平衡点.当两个群体间存在相互作
政府立法工作包括两大内容,一是政府向人大提交法规议案,二是政府制定规章。如何提高立法质量,我谈两个问题。