【摘 要】
：
中职生普遍自我效能感较低,主要表现为自我认知不足,学习上的挫败感使其对学习新技能充满畏难情绪,对未来没有足够的信心。文章在已有研究的基础上,总结影响自我效能感的因素,结合中职生的身心特点,提出采用团体心理辅导的形式,对中职生自我效能感进行干预。研究表明,团体心理辅导对提高中职生的自我效能感有显著效果。
【基金项目】
：
河北省职业教育科学研究“十三五”规划课题“团体心理辅导对中职生自我效能感的干预研究”(JZY20164)研究成果。
论文部分内容阅读
中职生普遍自我效能感较低,主要表现为自我认知不足,学习上的挫败感使其对学习新技能充满畏难情绪,对未来没有足够的信心。文章在已有研究的基础上,总结影响自我效能感的因素,结合中职生的身心特点,提出采用团体心理辅导的形式,对中职生自我效能感进行干预。研究表明,团体心理辅导对提高中职生的自我效能感有显著效果。
其他文献
摘要：分析了中学阶段2种常见阻燃剂氢氧化镁和氢氧化铝的阻燃机理，通过理论分析和实验数据验证了二者阻燃效果上的差异，并阐述了造成这种差异的具体原因。 关键词：阻燃剂;阻燃机理;阻燃率 文章编号：1008-0546（2021）09-0096-02 中图分类号：G632.41 文献标识码：B doi： 10.3969/j.issn.1008-0546.2021.09.025 阻燃剂是能够保护
本项目式教学以“二氧化硫在食品中是如何应用的?”为驱动问题展开,项目实施过程中,各小组学生通过线上线下查阅资料、教师指导、实验探究等方法,将二氧化硫在食品中的应用对
摘要：项目式学习是一种以解决具体问题为驱动，以学生活动为中心的学习模式。化学实验是化学学科的特色。通过“以废铁屑为原料制备摩尔盐”的项目式学习实践的分析，了解对合适项目的选取、项目式学习的设计及实施，在项目式学习中融入化学实验教学，不仅有助于学生有效提高化学实验能力，发展化学核心素养，还对学生人文精神、团队合作能力、创新意识的提升具有重要意义，实现了项目式学习目标和化学实验教学目标的融合。 关键
通过与生活密切联系的真实情境,引导学生关注食品安全的社会热点问题,基于中学生认知水平进行了一个项目式教学—食品中苏丹红的检测。实践证明,采用薄层色谱法检测食品中的苏丹红可以适用于中学生拓展教学,它有助于培养学生的社会意识、探究精神、自主合作和动手能力,也符合《义务教育质量评价指南》中有关学生发展质量评价的要求。
通过创设情境,问题驱动等方式引导学生结合已有经验和文献信息,设计方案,实验验证,优化方案,最终以甘油为分散介质制备卤化银甘油溶胶,清晰呈现胶体的丁达尔效应和卤化银的感光性,并比较光解速率的大小。知识迁移用家用洗洁精使卤化银光解实验生活化,充分发挥实验的教学功能,培养学生化学学科核心素养。
高职院校资助育人工作是“三全育人”过程中的重要一环,资助育人工作队伍是此工作的具体组织者、管理者和执行者。对于促进高职院校资助育人工作健康稳步发展,资助育人队伍建设是重要保障和重要力量。文章从高职院校资助育人队伍建设的现状及意义入手,探索在“三全育人”实践中高职院校资助育人队伍建设的有效途径。
校长吴斌林,在校长岗位上走过了二十多个春秋,他用满腔的教育情怀、先进的办学理念以及与时俱进的创新精神,践行着一名教育者的初心,也实现了一个又一个教育奇迹。背负信仰的前行者吴斌林校长是一个充满教育情怀的校长,并始终坚守他的教育初心:“做教育改革发展的信仰者。”我们能很强烈地从他身上感受到他对教育价值和教育功能的极度相信、无限尊崇和执着忠诚。
基于《普通高中化学课程标准(2017年版2020年修订)》,遵循高考命题原则、评价思路,以“化学平衡常数”为学习主题,阐释了基于“情境创设、任务驱动”模式的高三专题复习课教
文章在积极心理学视野下探讨高中生体验式生命教育,着力通过生命教育体系构建、环境营造、课程打造和活动开展等途径,实施生命教育“情境—参与—体验—认知—行为”模式,培
教材的每篇课文都只是阅读和发现的开始,分层作业中的拓展类题型以课文文本为出发点,建立语文和生活的有效连接,其设计以真正适合学生为目的,从而满足不同学生的差异成长需求,使全体学生都能得到不同程度的发展。文章从梯度、广度、深度、温度四个方面研讨小学语文分层作业的拓展技巧,并付诸教学实践,取得了显著的教学效果,获得了教师、学生、家长三方的一致好评。