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【中图分类号】G623.2
教学类型：新课
教材选取：义务教育课程标准实验教科书三年级上册
授课对象：小学三年级学生
教材分析：在世界著名的艺术殿堂法国的卢浮宫有三件宝，其中之一就是意大利文艺复兴巨匠达芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》几百年来让人百看不厌。微低的双唇，微挑的嘴角，恬静，淡雅的微笑让我们受到了永恒的美。
教学目标：
1、知识与技能
（1）、 读读记记“探访，交涉，风采，赴约，淡雅，捉摸，衬托，幻觉，深远，有朝一日，大洋彼岸”等词语。
（2）、有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到和想象到的自然的融合在一起的写作方法。
2、过程与方法：
自读自悟，读的过程中去感悟。
3、情感态度与价值观：
感受世界名画的魅力，受到美丽熏陶。
教学重点：欣赏，感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。
教学难点：学习作者把看到和想象到的自然的融合的写作方法。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.在世界名著的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝，其中一件就是《蒙娜丽莎的药》它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达芬奇的代表作。几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，蒙娜丽莎的微笑成了世界上最神秘的微笑！你们想看看吗？今天我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧。
2.出示课题：蒙娜丽莎之约。（齐读）读了课文有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）
二、初读课文，感受名画
1.让学生自读课文， 要求：读通课文，读准字音，读记词语，想想课文主要讲了什么？
2.反馈交流
三、再读课文，感受魅力
1.快速默读课文，课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文5-7自然段。
2.出示課件《蒙娜丽莎》的图画，让学生观赏，并谈体会。
3.从同学们惊奇的眼神中老师感受到了你们对这幅画的喜爱，同桌交流自己感受最深的一点。
4.课文中怎么样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅名画的呢？细读，体会最感兴趣的方面，谈论自己的感受。
5.交流感受名画的魅力
（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）
指导读 “那幅画不大……我终于跟他面对面了”
“她的脸颊泛着红光……你会怀疑血液真的在里面流动”
读完优美的句子，你一定会在心里默默的祈祷，你还从那儿感受到这幅画的魅力？（微笑）但真的来到蒙娜丽莎的微笑一直是个迷，她的微笑到底神秘在哪儿？
（2）引导学生观察肖像画面的面部表情。（第六自然段）让学生找到有关句子，指名读，评价。
（3）课件引入关于“蒙娜丽莎微笑”的资料。微低的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑达芬奇因他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。
（4）看了资料，你想说点什么？（体会达芬奇的精湛技艺和作者丰富的想象）
（5）作者描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段马？
四、再读课文，加深感悟。
1.再读课文（1-4）自然段，想一想从哪个方面让我们感受了蒙娜丽莎的魅力？
2.学生再读后全班交流（从人们的等待中感受它的魅力）
五、总结升华，激情朗读
1.指名读第八自然段，谈感受。
2.激情朗读
3.引出达芬奇的《最后的晚餐》请同学们查找有关资料
六、课堂小结
美妙的乐曲，令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌，蒙娜丽莎在我们的心底留下了永不磨灭的印象，也成了我们灵魂的一部分。
七、板书设计
27蒙娜丽莎之约
名画魅力
神秘的微笑—永恒的美
精湛的画技—天才的想象力
教学类型：新课
教材选取：义务教育课程标准实验教科书三年级上册
授课对象：小学三年级学生
教材分析：在世界著名的艺术殿堂法国的卢浮宫有三件宝，其中之一就是意大利文艺复兴巨匠达芬奇的传世名作《蒙娜丽莎》几百年来让人百看不厌。微低的双唇，微挑的嘴角，恬静，淡雅的微笑让我们受到了永恒的美。
教学目标：
1、知识与技能
（1）、 读读记记“探访，交涉，风采，赴约，淡雅，捉摸，衬托，幻觉，深远，有朝一日，大洋彼岸”等词语。
（2）、有感情的朗读课文，对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到和想象到的自然的融合在一起的写作方法。
2、过程与方法：
自读自悟，读的过程中去感悟。
3、情感态度与价值观：
感受世界名画的魅力，受到美丽熏陶。
教学重点：欣赏，感受世界名画的魅力，受到美的熏陶。
教学难点：学习作者把看到和想象到的自然的融合的写作方法。
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1.在世界名著的艺术殿堂卢浮宫中有三件宝，其中一件就是《蒙娜丽莎的药》它是意大利文艺复兴巨匠著名画家达芬奇的代表作。几百年来，这幅画一直让人们百看不厌，蒙娜丽莎的微笑成了世界上最神秘的微笑！你们想看看吗？今天我们跟随作者在大洋彼岸探访蒙娜丽莎吧。
2.出示课题：蒙娜丽莎之约。（齐读）读了课文有什么想问的吗？（学生紧扣课题质疑）
二、初读课文，感受名画
1.让学生自读课文， 要求：读通课文，读准字音，读记词语，想想课文主要讲了什么？
2.反馈交流
三、再读课文，感受魅力
1.快速默读课文，课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文5-7自然段。
2.出示課件《蒙娜丽莎》的图画，让学生观赏，并谈体会。
3.从同学们惊奇的眼神中老师感受到了你们对这幅画的喜爱，同桌交流自己感受最深的一点。
4.课文中怎么样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅名画的呢？细读，体会最感兴趣的方面，谈论自己的感受。
5.交流感受名画的魅力
（1）引导学生感受画的整体。（第五自然段）
指导读 “那幅画不大……我终于跟他面对面了”
“她的脸颊泛着红光……你会怀疑血液真的在里面流动”
读完优美的句子，你一定会在心里默默的祈祷，你还从那儿感受到这幅画的魅力？（微笑）但真的来到蒙娜丽莎的微笑一直是个迷，她的微笑到底神秘在哪儿？
（2）引导学生观察肖像画面的面部表情。（第六自然段）让学生找到有关句子，指名读，评价。
（3）课件引入关于“蒙娜丽莎微笑”的资料。微低的双唇，微挑的嘴角，耐人寻味的神秘的微笑达芬奇因他天才的想象力和神奇的画笔，让蒙娜丽莎的微笑成为永恒美的象征。
（4）看了资料，你想说点什么？（体会达芬奇的精湛技艺和作者丰富的想象）
（5）作者描写了自己看到的情景，而且融入了丰富的想象，你能找到这样的句段马？
四、再读课文，加深感悟。
1.再读课文（1-4）自然段，想一想从哪个方面让我们感受了蒙娜丽莎的魅力？
2.学生再读后全班交流（从人们的等待中感受它的魅力）
五、总结升华，激情朗读
1.指名读第八自然段，谈感受。
2.激情朗读
3.引出达芬奇的《最后的晚餐》请同学们查找有关资料
六、课堂小结
美妙的乐曲，令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌，蒙娜丽莎在我们的心底留下了永不磨灭的印象，也成了我们灵魂的一部分。
七、板书设计
27蒙娜丽莎之约
名画魅力
神秘的微笑—永恒的美
精湛的画技—天才的想象力