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搞好农村中小学体育教育，是当今时代发展的需要，也是对我国教育方针的贯彻，一个具有高素质的现代人才，必须具有健强的体魄，而小时候正规系统的训练，就需要从体育课开始。抓好小学体育教育，也是培养体育后备人才，使中国在未来实现“保持”体育强国伟大战略目标的需要。农村的中小学生，大多具有吃苦耐劳，坚忍不拔的意志品质，对这些学生进行专业、系统的体育教学和训练，是可以为国家输送大批体育后备人才的。同时,也可以使农村小学生得到全面发展，缩小他们与城镇学生受教育的差距。但是，就目前学生健康查体反馈来的数据来看，大部分学生体制依然不是十分乐观，有的指标反而不如以前。在我看来造成这一现象的原因，主要是体育教学意识方面所带来的阻碍。这种意识主要表现在以下三个方面。
一、学生家长“溺爱”思想的阻碍作用
随着我国计划生育政策的进一步深化，很多家庭是祖孙三代一个孩子。在家庭的剩余时间里，所有的事情都是围绕着孩子展开的，尤其对于中国孩子的家长，这一点做得可以说是酣畅淋漓。在中国是讲究儿孙满堂的，现在只要一个孩子，满堂是不可能了，所以大家都把所有的精力和财力充分的发挥到一个孩子身上。这样一来孩子绝对的成了一个家庭的中心，吃饭得问他们想吃什么，用的、玩的等等都以孩子为中心。如此看来现在的孩子已经没什么欲望了，剩下的欲望只能是虚无缥缈的东西。这一切都是家长给安排的。这种现象不但在城市，在农村有过之而不及。我们通常会认为只有在城市相对富裕的家庭这种现象才会明显，其实这是大部分人都这样认为的，但是就我所见到的来看，却不是这样。每天在放学后的校门口，好多学生会放下温存的一面，大声呵斥来接她们的家长。有的是要买东西，不给买不行，有的是挑选来接她的家长（比如说，本来说好父母来接，结果爷爷来接了，哭闹着不走），更有甚者因为家长没有骑自行车来接而不走，甚至动手打骂家长。而家长也往往会就范，不得不满足他们的愿望。我们通常把这种思想叫做“溺爱”。这种思想对于体育课的实施来说是致命的。大部分家长是不会让孩子去做一些力所能及的活，更不用说做什么运动了。因为家长害怕孩子累，更害怕孩子受伤，所以他不舍得让孩子去锻炼身体。更有甚者，有的家长还找到老师让孩子不要上体育，帮孩子撒谎，说孩子有病，达到不上体育课的目的。我就遇到过这样的情况，上午上体育课的时候，我让学生们做了十个兔子跳。结果下午放学的时候，好多家长都对我说，“孩子不能上体育了，你别让孩子在做什么兔子跳了，孩子到家都说腿疼。”弄得我一脸茫然。可见这种溺爱的思想是农村体育教学思想阻碍中的首碍。
二、学生懒惰思想的阻碍着作用
由于长期的溺爱作用，导致很多学生产生了懒惰的思想意识，根本懒得动，懒得思考。在家衣来张手，饭来张口的习惯，到了学校里表现尤为突出。作业懒得做，课间操只是比划，根本不去认真做。体育课上只是在玩耍，而不去认真地学习动作要领。这种懒惰的思想导致，课堂上消极思考，课下积极打闹。体育课上的准备活动需要围绕操场跑上一圈（300米一圈），当提出这个要求时，会有一部分同学高高举起手，“老师！我感冒了！不能跑”“老师！我没有穿运动鞋！不能跑！”“老师！我……”诸多原因，反正不想跑这一圈。当然除了极个别的真的有病外，大部分都是撒谎的。因为，在跑完一圈后，他们又生龙活虎的闹开了。这只能解释为懒惰，除此之外没法解释。这种懒惰的思想是学生体质下降的主要原因。不但在课堂上，在放学后的家里也很少见到孩子们在大街上做游戏。一来是孩子少了，二来也有作业方面的原因，当然还是孩子懒惰方面的原因。吃晚饭，做完作业，就坐在电视、电脑旁边不动了，很多大胖子就是这样炼成的。学生懒惰思想是造成体育课程实施的主要原因。
三、教师敷衍思想的阻碍作用
长期以来，农村小学专业体育老师配备不足，大部分体育课多有非专业教师来担任，当然体育课也就成为了游戏课，多数体育课是“一帮孩子一个球，老师吹哨当孩子头。”只要体育课不出现孩子受伤的事故就万事大吉。更别说孩子们能学到什么锻炼的方式、方法。并且，大部分农村小学都没有像样的体育设施，单双杠、篮球场地、足球场地等等，甚至有的学校连操场都没有。临时的运动会都会在农民的打谷场上进行。这样的设施，想上好体育课也是不可能的。近幾年，随着教育投入的加大，很多学校都配备了相应的体育设施，这些体育设施的引进，为体育课创造了良好的条件。各学校也配备了相应的体育教师，配备不足的学校，也出现了体育教师走教的形式。这些都为体育课的开展创造了有力的条件。但是传统的敷衍思想依然在某些学校体育教师身上存在着。有些体育教师，为了保证课堂上学生的身体安全，不去组织学生利用体育设施展开教学，而是把很多器材束置高阁，导致很多奇才成了摆设。很多体育教师上课不备课，依然采用“一帮孩子一个球”的现象。这些敷衍的思想在一定程度上影响了体育课的实施。
四、长期以来的精英教育思想的阻碍作用
长期以来，我们是主张精英教育的，无论家长还是教师主要思想在于文化课教育，只要学习好一切都是美好的。文化课学好了就可以，不要去管其他的事情，体育好不好无关紧要。所以导致了家长的不重视，家长可以花大价钱帮助孩子补习英语、美术、数学等等文化课。如果考得不好，会大发雷霆。而这些所谓补习班很大程度上都占据了孩子体育锻炼的时间，影响了孩子们的体育锻炼。教师也存在这种现象，上课不积极，或者在很多时间挤占体育课，把体育课改成文化课，导致体育课大量缩水，课程表成为摆设。这种显现也是存在的。这些思想的存在严重阻碍了学生体育素质的提高。
综上所述，想要改变现在农村小学体育教学观，必须结合学生家长、教师、学生三方面思想的转变，放能促进农村小学体育课程的发展。
【作者单位：滨州市滨城区粱才办事处第八小学 山东】
一、学生家长“溺爱”思想的阻碍作用
随着我国计划生育政策的进一步深化，很多家庭是祖孙三代一个孩子。在家庭的剩余时间里，所有的事情都是围绕着孩子展开的，尤其对于中国孩子的家长，这一点做得可以说是酣畅淋漓。在中国是讲究儿孙满堂的，现在只要一个孩子，满堂是不可能了，所以大家都把所有的精力和财力充分的发挥到一个孩子身上。这样一来孩子绝对的成了一个家庭的中心，吃饭得问他们想吃什么，用的、玩的等等都以孩子为中心。如此看来现在的孩子已经没什么欲望了，剩下的欲望只能是虚无缥缈的东西。这一切都是家长给安排的。这种现象不但在城市，在农村有过之而不及。我们通常会认为只有在城市相对富裕的家庭这种现象才会明显，其实这是大部分人都这样认为的，但是就我所见到的来看，却不是这样。每天在放学后的校门口，好多学生会放下温存的一面，大声呵斥来接她们的家长。有的是要买东西，不给买不行，有的是挑选来接她的家长（比如说，本来说好父母来接，结果爷爷来接了，哭闹着不走），更有甚者因为家长没有骑自行车来接而不走，甚至动手打骂家长。而家长也往往会就范，不得不满足他们的愿望。我们通常把这种思想叫做“溺爱”。这种思想对于体育课的实施来说是致命的。大部分家长是不会让孩子去做一些力所能及的活，更不用说做什么运动了。因为家长害怕孩子累，更害怕孩子受伤，所以他不舍得让孩子去锻炼身体。更有甚者，有的家长还找到老师让孩子不要上体育，帮孩子撒谎，说孩子有病，达到不上体育课的目的。我就遇到过这样的情况，上午上体育课的时候，我让学生们做了十个兔子跳。结果下午放学的时候，好多家长都对我说，“孩子不能上体育了，你别让孩子在做什么兔子跳了，孩子到家都说腿疼。”弄得我一脸茫然。可见这种溺爱的思想是农村体育教学思想阻碍中的首碍。
二、学生懒惰思想的阻碍着作用
由于长期的溺爱作用，导致很多学生产生了懒惰的思想意识，根本懒得动，懒得思考。在家衣来张手，饭来张口的习惯，到了学校里表现尤为突出。作业懒得做，课间操只是比划，根本不去认真做。体育课上只是在玩耍，而不去认真地学习动作要领。这种懒惰的思想导致，课堂上消极思考，课下积极打闹。体育课上的准备活动需要围绕操场跑上一圈（300米一圈），当提出这个要求时，会有一部分同学高高举起手，“老师！我感冒了！不能跑”“老师！我没有穿运动鞋！不能跑！”“老师！我……”诸多原因，反正不想跑这一圈。当然除了极个别的真的有病外，大部分都是撒谎的。因为，在跑完一圈后，他们又生龙活虎的闹开了。这只能解释为懒惰，除此之外没法解释。这种懒惰的思想是学生体质下降的主要原因。不但在课堂上，在放学后的家里也很少见到孩子们在大街上做游戏。一来是孩子少了，二来也有作业方面的原因，当然还是孩子懒惰方面的原因。吃晚饭，做完作业，就坐在电视、电脑旁边不动了，很多大胖子就是这样炼成的。学生懒惰思想是造成体育课程实施的主要原因。
三、教师敷衍思想的阻碍作用
长期以来，农村小学专业体育老师配备不足，大部分体育课多有非专业教师来担任，当然体育课也就成为了游戏课，多数体育课是“一帮孩子一个球，老师吹哨当孩子头。”只要体育课不出现孩子受伤的事故就万事大吉。更别说孩子们能学到什么锻炼的方式、方法。并且，大部分农村小学都没有像样的体育设施，单双杠、篮球场地、足球场地等等，甚至有的学校连操场都没有。临时的运动会都会在农民的打谷场上进行。这样的设施，想上好体育课也是不可能的。近幾年，随着教育投入的加大，很多学校都配备了相应的体育设施，这些体育设施的引进，为体育课创造了良好的条件。各学校也配备了相应的体育教师，配备不足的学校，也出现了体育教师走教的形式。这些都为体育课的开展创造了有力的条件。但是传统的敷衍思想依然在某些学校体育教师身上存在着。有些体育教师，为了保证课堂上学生的身体安全，不去组织学生利用体育设施展开教学，而是把很多器材束置高阁，导致很多奇才成了摆设。很多体育教师上课不备课，依然采用“一帮孩子一个球”的现象。这些敷衍的思想在一定程度上影响了体育课的实施。
四、长期以来的精英教育思想的阻碍作用
长期以来，我们是主张精英教育的，无论家长还是教师主要思想在于文化课教育，只要学习好一切都是美好的。文化课学好了就可以，不要去管其他的事情，体育好不好无关紧要。所以导致了家长的不重视，家长可以花大价钱帮助孩子补习英语、美术、数学等等文化课。如果考得不好，会大发雷霆。而这些所谓补习班很大程度上都占据了孩子体育锻炼的时间，影响了孩子们的体育锻炼。教师也存在这种现象，上课不积极，或者在很多时间挤占体育课，把体育课改成文化课，导致体育课大量缩水，课程表成为摆设。这种显现也是存在的。这些思想的存在严重阻碍了学生体育素质的提高。
综上所述，想要改变现在农村小学体育教学观，必须结合学生家长、教师、学生三方面思想的转变，放能促进农村小学体育课程的发展。
【作者单位：滨州市滨城区粱才办事处第八小学 山东】