摘 要：初中班主任要切实承担起教书育人的重任，要通过加强德育教育的方式优化班级管理，从而让每一个学生都能自主规范自身的行为，进而构建温馨友爱且和谐向上的班集体。
　　关键词：初中班主任 德育教育 班级管理
　　DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.26.082
　　初中生正值青春期，他们的情绪不稳定，容易走极端，也容易被社会中的不良风气和思想所影响。因此初中班主任要承担起德育教育的重任，加强班级管理，从而构建良好班级氛围，同时促进学生个体的发展与成长。
　　一、重点关注问题学生，加强德育教育
　　尽管班主任会在日常教学活动中强调班级纪律、良好品质素养以及学习能力的重要性，尽管班主任会积极制定相應的奖惩措施，希望班级学生都能做到团结、友爱、文明、诚信、和谐、友善，但是并不是每一个学生都能严格要求自己。几乎每一个班级中都会有一两个问题学生，他们的行为严重影响着班集体的班风班貌。因此，班主任要重点关注班级中的问题学生，并对其加强德育教育，从而让每一个学生都能遇见更好的自己。
　　我们班的王强（化名），就是班级中典型的问题学生，他的情绪容易冲动，经常与同学发生争执，甚至会动手打架。期间，我也经常找王强沟通，告诉他要换种思维和方法解决问题，王强每次也都点头答应。一次，班级中的一个女生哭着找到我说，王强拽他头发。我听到后非常生气，于是再一次找到王强，问他应该如何与班级同学相处，并跟他讲述了一个我上学时候的故事，告诉他男生不可以做出某些恶作剧的行为。王强听到后表示会立刻跟那个哭泣的女生道歉，我进一步说道：“那以后呢？你愿意接受同学的监督吗？我们来一场关于男子汉的约定怎么样？”他听到我的建议后，用力地点了点头。这件事之后，王强会主动帮助同学，还会尽量控制过激的情绪，我和班级所有学生都目睹了他的改变。
　　二、组织实践活动，加强德育教育
　　多姿多彩的实践活动，能够引导学生将良好的道德理念转化为具体的行为，能够让学生做到和谐统一。而且初中相对于小学而言学习紧张，学生们的大部分时间都在教室里度过，所以户外活动就显得格外珍贵。而且在班级户外活动中，学生之间的沟通和交流变得更加多元化，同学情谊变得更加浓厚，整个班集体的凝聚力也会变得更强。因此班主任可以组织学生展开多元化的实践活动，从而全面提升班级学生的德育素养。
　　例如班主任可以结合节假日主题，组织展开班级活动。节假日期间，部分学生会在家休假，社会上也有着一定的节日氛围，所以学生们的思想深处会受到比较深刻的影响与熏陶。具体可以在植树节前后，班主任组织学生展开力所能及的植树护树活动，可以组织学生展开力所能及的卫生清理工作。还可以在清明节期间组织学生展开以清明节为主题的手抄报的绘制。还有劳动节、国庆节等，班主任可以组织学生展开以节日为主题的演讲活动，从而让学生在搜索和组织语言文字的过程中，在身体力行的过程中形成爱护公共环境，热爱劳动，热爱祖国的良好情感。
　　三、组织正能量主题班会，加强德育教育
　　主题班会同样是对学生进行德育教育的重要途径。组织班会之前，学生们会提前搜集好与主题相关的文字内容以及案例，会思考与班会主题相关的价值观念。班会活动中，学生们会认真观看班主任呈现的案例和信息内容，会在积极思考的基础上进行合作交流。班会活动之后，部分学生还会展开反思与总结，会进一步丰富自身的情感，提升自身的道德素养。由此可见，班会活动在班级管理方面有着重要的促进作用。
　　总而言之，班级管理与德育教育是相辅相成的，班级学生的德育素养高了，他们就会自主规范自身的行为，班级氛围就会积极向上。而良好的班级风貌又会促进学生个体的德育素养。因此，班主任要通过主题班会，转化问题学生以及组织实践活动等方式，加强德育教育，优化班级管理。
　　参考文献：
　　何移山《探究如何在初中班级管理中进行德育教育》，《中学课程辅导（教师教育）》2020年第22期。