【摘 要】
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新课程标准的一个重要目标就是发展学生的创新精神和解决问题的实践能力.不仅使学生学到知识,更重要的是使他们在错综复杂的情境中,利用所学的知识对具体问题作有条理的分析
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新课程标准的一个重要目标就是发展学生的创新精神和解决问题的实践能力.不仅使学生学到知识,更重要的是使他们在错综复杂的情境中,利用所学的知识对具体问题作有条理的分析和预测,不再是固定的题型,而是灵活富有挑战的,进行创造性思考去探索和解决.能让小学生用原有的知识、技能和方法迁移到课程情景中解决新的问题.也有从现实生活中提取的,通过数学模型,求解、假设、推理的实际问题.随着数学新课程培养目标的变化,新课程标准实验教材的编写体例也发生了很大变化,实现了观念的更新,特别是将“应用题”转变为“解决问题”.从“应用题”到“解决问题”的转变,不只是名称上的改变,在内容结构上,也将其拆分到加、减、乘、除等基本的运算之中,在呈现形式上也更加注重学生的主动参与.那么在小学数学课堂教学中,如何进行“解决问题”的教学呢?
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