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创设直观的教学情境,使学生在具体情境中体验生物分类的过程,建构生物分类等级,培养科学思维和社会责任感.
创设多元情境内化学科核心素养——“从种到界”教学设计
【摘 要】
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创设直观的教学情境,使学生在具体情境中体验生物分类的过程,建构生物分类等级,培养科学思维和社会责任感.
【机 构】
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东莞市东莞中学松山湖学校 广东东莞 523808
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2022年1期
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