【摘 要】
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本文以提高学生成长质量建设为根本,以提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标,论述“3+3”全过程多维度学生成长质量诊改体系的构建措施及实施成效,旨在对学生入校、在校成长、毕业就业和职业发展全过程进行跟踪评价和诊断改进,通过该体系从生源质量、过程质量到结果质量的全面人才培养质量监测评价,用数据为学校管理构建人才培养的真实画像,形成以结果为导向的问题诊断,倒逼人才培养质量提升.
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本文以提高学生成长质量建设为根本,以提高利益相关方对人才培养工作的满意度为目标,论述“3+3”全过程多维度学生成长质量诊改体系的构建措施及实施成效,旨在对学生入校、在校成长、毕业就业和职业发展全过程进行跟踪评价和诊断改进,通过该体系从生源质量、过程质量到结果质量的全面人才培养质量监测评价,用数据为学校管理构建人才培养的真实画像,形成以结果为导向的问题诊断,倒逼人才培养质量提升.
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