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摘 要： 随着经济的全球化和科学技术的迅猛发展，知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。小学语文教师要把课堂教学作为全面发展学生素质的主阵地、主渠道，把素质教育融入教学的各个环节中。
关键词： 小学语文教学 素质教育 整体性原则 个性技能发展
随着经济的全球化和科学技术的迅猛发展，知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。《新课程标准》明确指出：“语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”学生的语文水平如何，是素质水平高低的体现。小学语文教师要把课堂教学作为全面发展学生素质的主阵地、主渠道，把素质教育融入教学的各个环节中。这要求我们研究每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生身心发展规律的办法进行教育和引导，因材施教，不但要注意研究学生的共性，更要研究他们的个性，使他们各有所得，为每一个学生的“终身学习”乃至“终身发展”奠定基础。因此，我们必须努力夯实课堂教学这个基础。
一、学生是现代化语文教学的主体
1.从思想到感情上，都要尊重每一个学生，尊重每一个学生的个性。
2.创造一种民主的、平等的、和谐的课堂教学气氛。
3.在教学过程中，要留给学生时间和空间，让学生有思考、发挥、表现以至演示的机会。
4.恰当地引进竞争机制，培养和利用学生的竞争意识、参与意识、表现意识，强化语言训练，提高教学效率。
5.引导学生做学习主人。引导学生做学习的主人是九年义务教育教材编排意图之一，是课堂教学的重要任务，也是学生搞好学习的首要条件。引导学生做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想前途教育、爱劳动爱人民教育。通过这些教育帮助他们明确学习目的，促进他们形成正确的人生观、价值观，逐步树立为祖国为人民而学习的远大抱负，使他们产生强烈的学习原动力。其次是要紧密结合教学内容，设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、思考，主动地解决问题。教师要适时对学生进行引导、鼓励、评价，使他们感受到学习成功的喜悦，树立“只要自己认真参与各种学习活动，就能成功”的自我评价意识，提高学习的兴趣。
二、因材施教，促进学生个性技能的发展
美国当代著名教育家布卢姆指出：教育者的基本态度是选择适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，与“选择性”、“淘汰性”的教育模式是相对立的，因此，我们必须面向全体，重视个性发展的素质教育层次性原则，因材施教，使各类学生都能经常体验到进步和成功的喜悦，把学习的自主权交给学生，使他们都能在一个宽松的环境中学习。对于成绩优秀的学生，除指导他们超前学习之外，还要让他们展开思维，从不同角度去分析、思考问题。而对于中下生，要让他们在40分钟内有较大收获，并注意信息反馈，及时调整教学节奏，以中下生理解弄懂作前提，针对他们的思维力，多启发提问，对于他们的闪光点则给予充分的肯定，作业的难度要适中。这样使上层学生的潜力得到发展，下层学生也能逐步提高，体验到进步的快乐。总之，我们要创造条件，给学生提供表现的机会，使他们在表现中提高兴趣，使天分较高的上层学生学到更多的东西，中层学生学到想学的东西，解决比较复杂的问题，形成个人的某种技能。
三、坚持整体性原则，促进学生全面发展
21世纪教育的发展趋势是由知识型向发展型转化。发展型的教育是以人的发展为核心，又以人的发展为最终目标的教育，强调学习是人类生存和发展的重要活动，学会认识、做事、生存、共同生活是教育的四大支柱。语文教学要适应现代化社会的需要，就必须以人的语文素质的发展为目标。因此，语文教师应利用语文教育的“工具性”、“人文性”、“基础性”的特征，对知识传授的方法进行有效的教育。教学中不仅要开发学生的智力，而且要教学生会学；不仅要教学生怎样做人，而且要教学生怎样生存。
要真正发挥语文教育对学生全面素质提高的作用，就不能忽视语文活动课。学科课和活动课相结合，这样学生的智育、德育、审美、品质修养等方面才能发展，真正做到多方面协调发展，互相促进。
因此，在教学过程中，既要教会学生获得知识的方法和能力，使学生运用所学的知识和方法，不断获得新知识，解决新问题，又要教会学生做人，培养良好的个性，在德、智、体、美、劳等方面发展，并在此基础上通过各种形式的教育活动，开发潜能，发展健全的个性。
总之，对于小学教师来说，在课堂教学中实施素质教育任重而道远。我时时提醒自己：教育要给学生一双慧眼，让他们把这个世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切；要塑造学生完整独立的人格，让他们身心健全，为成为有用之才做好准备；要使他们形成终身学习、终身成长的能力和习惯。因此，必须切实改革并扎扎实实搞好课堂教学，进而超越课堂在人的生存空间里，学生的生活活动、情感活动和心理活动等所有的生命运动都有学习的过程。只有这样，学生在这样的学习中才能感受自然，了解社会，体悟人生，只有这样的学习才能使他们身心得到健全发展，为他们的终身学习奠定坚实的基础。
关键词： 小学语文教学 素质教育 整体性原则 个性技能发展
随着经济的全球化和科学技术的迅猛发展，知识和人才、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志。《新课程标准》明确指出：“语文课应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。”学生的语文水平如何，是素质水平高低的体现。小学语文教师要把课堂教学作为全面发展学生素质的主阵地、主渠道，把素质教育融入教学的各个环节中。这要求我们研究每个学生的身心特点，用符合教育规律和学生身心发展规律的办法进行教育和引导，因材施教，不但要注意研究学生的共性，更要研究他们的个性，使他们各有所得，为每一个学生的“终身学习”乃至“终身发展”奠定基础。因此，我们必须努力夯实课堂教学这个基础。
一、学生是现代化语文教学的主体
1.从思想到感情上，都要尊重每一个学生，尊重每一个学生的个性。
2.创造一种民主的、平等的、和谐的课堂教学气氛。
3.在教学过程中，要留给学生时间和空间，让学生有思考、发挥、表现以至演示的机会。
4.恰当地引进竞争机制，培养和利用学生的竞争意识、参与意识、表现意识，强化语言训练，提高教学效率。
5.引导学生做学习主人。引导学生做学习的主人是九年义务教育教材编排意图之一，是课堂教学的重要任务，也是学生搞好学习的首要条件。引导学生做学习的主人，首先要紧密结合教学内容，有机渗透爱国主义教育、理想前途教育、爱劳动爱人民教育。通过这些教育帮助他们明确学习目的，促进他们形成正确的人生观、价值观，逐步树立为祖国为人民而学习的远大抱负，使他们产生强烈的学习原动力。其次是要紧密结合教学内容，设置激趣激思、动手动口的问题，推动他们自己看书、查资料、讨论、做实验、观察、思考，主动地解决问题。教师要适时对学生进行引导、鼓励、评价，使他们感受到学习成功的喜悦，树立“只要自己认真参与各种学习活动，就能成功”的自我评价意识，提高学习的兴趣。
二、因材施教，促进学生个性技能的发展
美国当代著名教育家布卢姆指出：教育者的基本态度是选择适合儿童的教育，而不是选择适合教育的儿童。素质教育作为一种以全面提高全体学生的基本素质为根本目的的教育，与“选择性”、“淘汰性”的教育模式是相对立的，因此，我们必须面向全体，重视个性发展的素质教育层次性原则，因材施教，使各类学生都能经常体验到进步和成功的喜悦，把学习的自主权交给学生，使他们都能在一个宽松的环境中学习。对于成绩优秀的学生，除指导他们超前学习之外，还要让他们展开思维，从不同角度去分析、思考问题。而对于中下生，要让他们在40分钟内有较大收获，并注意信息反馈，及时调整教学节奏，以中下生理解弄懂作前提，针对他们的思维力，多启发提问，对于他们的闪光点则给予充分的肯定，作业的难度要适中。这样使上层学生的潜力得到发展，下层学生也能逐步提高，体验到进步的快乐。总之，我们要创造条件，给学生提供表现的机会，使他们在表现中提高兴趣，使天分较高的上层学生学到更多的东西，中层学生学到想学的东西，解决比较复杂的问题，形成个人的某种技能。
三、坚持整体性原则，促进学生全面发展
21世纪教育的发展趋势是由知识型向发展型转化。发展型的教育是以人的发展为核心，又以人的发展为最终目标的教育，强调学习是人类生存和发展的重要活动，学会认识、做事、生存、共同生活是教育的四大支柱。语文教学要适应现代化社会的需要，就必须以人的语文素质的发展为目标。因此，语文教师应利用语文教育的“工具性”、“人文性”、“基础性”的特征，对知识传授的方法进行有效的教育。教学中不仅要开发学生的智力，而且要教学生会学；不仅要教学生怎样做人，而且要教学生怎样生存。
要真正发挥语文教育对学生全面素质提高的作用，就不能忽视语文活动课。学科课和活动课相结合，这样学生的智育、德育、审美、品质修养等方面才能发展，真正做到多方面协调发展，互相促进。
因此，在教学过程中，既要教会学生获得知识的方法和能力，使学生运用所学的知识和方法，不断获得新知识，解决新问题，又要教会学生做人，培养良好的个性，在德、智、体、美、劳等方面发展，并在此基础上通过各种形式的教育活动，开发潜能，发展健全的个性。
总之，对于小学教师来说，在课堂教学中实施素质教育任重而道远。我时时提醒自己：教育要给学生一双慧眼，让他们把这个世界看得清清楚楚、明明白白、真真切切；要塑造学生完整独立的人格，让他们身心健全，为成为有用之才做好准备；要使他们形成终身学习、终身成长的能力和习惯。因此，必须切实改革并扎扎实实搞好课堂教学，进而超越课堂在人的生存空间里，学生的生活活动、情感活动和心理活动等所有的生命运动都有学习的过程。只有这样，学生在这样的学习中才能感受自然，了解社会，体悟人生，只有这样的学习才能使他们身心得到健全发展，为他们的终身学习奠定坚实的基础。