【摘 要】
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许多人认为数学是枯燥乏味的、毫无乐趣的. 这种观点从一个侧面反映了在过去相当长的时间里，中学数学课堂教学的消极与被动. 其实，生活是美的，而数学能使生活变得更美. 但是为什么我们的学生却没有感觉到呢？或许我们的课堂没有设计出能激发学生的学习兴趣的情境来. 数学教学是数学活动的教学，教师在这一活动中应激发学生的学习积极性，引导学生自主地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流，获得知识，形成技能、发展
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许多人认为数学是枯燥乏味的、毫无乐趣的. 这种观点从一个侧面反映了在过去相当长的时间里，中学数学课堂教学的消极与被动. 其实，生活是美的，而数学能使生活变得更美. 但是为什么我们的学生却没有感觉到呢？或许我们的课堂没有设计出能激发学生的学习兴趣的情境来. 数学教学是数学活动的教学，教师在这一活动中应激发学生的学习积极性，引导学生自主地从事观察、实验、猜测、验证、推理与交流，获得知识，形成技能、发展思维. 那么如何才能激发学生的学习兴趣呢？其中一个很重要的条件就是教师如何创设较恰当的教学情境，让他们变苦学为乐学，变被动为主动，整个课堂就会朝气蓬勃，充满活力，从而达到事半功倍的教学效果. 下面结合自己的教学实践，浅谈数学情境的创设.
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