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低年级一般是指一二年级的学生，而处于这个年龄段的学生正处于习惯养成的关键期，如果可以及时介入习惯养成教育，则可使其尽快改善学习行为，减少无效学习问题，更易于促使学生实现有效学习。因此，低年级小学语文教师要重视学生学习习惯养成教育效果，以便逐步优化学生的学习状态。文章将从设计预习任务，培养自学习惯；重视课堂指正，优化听讲习惯；完善课堂总结，培养反思习惯三个角度来分析低年级小学语文教师应该如何培养学生的学习习惯。