【摘 要】
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目前，我国课程改革的持续推进对小学教师教育工作开展提出了不少的要求，也带来了不少新的机遇和新的挑战。其中，班主任作为小学教育工作和班级管理的主要执行力量，其工作效率和质量也必然会影响到学生对学习的认知和态度及学生各面综合素质的提高。而数学作为小学教育工作中的基础性学科和重点性学科，往往承担着学生数学思维和数学能力的培养，也承担着学生理性思维和认知能力的培养。数学老师兼班主任需要进一步做好小学数学教
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目前，我国课程改革的持续推进对小学教师教育工作开展提出了不少的要求，也带来了不少新的机遇和新的挑战。其中，班主任作为小学教育工作和班级管理的主要执行力量，其工作效率和质量也必然会影响到学生对学习的认知和态度及学生各面综合素质的提高。而数学作为小学教育工作中的基础性学科和重点性学科，往往承担着学生数学思维和数学能力的培养，也承担着学生理性思维和认知能力的培养。数学老师兼班主任需要进一步做好小学数学教学同班主任工作的有效结合，将数学教学充分融入教学管理中，让班主任有效利用数学来解决实际问题。
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