【摘 要】
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“深度学习”与浅层学习相对,自黎加厚教授发表了《促进学生深度学习》文章以来,我国教育界掀起了“深度学习”的研究浪潮.虽然时至今日,教育界依然没有形成对深度学习的统一
【机 构】
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贵州省惠水县教育局 贵州惠水 550600
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“深度学习”与浅层学习相对,自黎加厚教授发表了《促进学生深度学习》文章以来,我国教育界掀起了“深度学习”的研究浪潮.虽然时至今日,教育界依然没有形成对深度学习的统一认识,但必须看到,深度学习对教学改进、教研方式的影响是巨大的.基于此,文章以初中英语为研究对象,探讨了“深度学习”教学改进与学科教研方式的转变,并探究了促进学生“深度学习”的基本策略.
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