在“教师与学生共时、和谐发展;发展立足人的差异性,努力激发人的成就感并促使其获得幸福体验,确立人的主体意识”的办学理念指导下,十五中把“培养优雅、宁静的文化气质,洋溢青春的精神,做有品质、饱满的人”作为自己的办学目标,努力促使教师与学生拥有宽广的视野、独立的人格、分析的思维、品位的人生。
　　学校始终倡导文化经营的发展思路,所谓文化经营就是秉承努力建设有文学气质、有生命意义的文化生活,提升文化品质的文化发展理念,通过系统作业,设计文化发展路径,建立有效的管理方法,提高学校的整体运作水平。
　　学校的视觉识别系统即VIS手册的颁布就是其中一项重要的工作。通过VIS手册,把学校优秀的文化要素汇集起来,实现文化的精准表达,从而形成基于学校的一种特定的人本力量。用这种力量去焕发每个人的生命热情,激发学校的活力。
　　博物馆是文化精神的物化形式之一。学校的工作应该诉诸于文化与心灵,如果我们承认学校是理想孕育的场所,那么它应有的气质就必然是优雅的,它应该具有青春的精神。真正意义上的好学校应该是看学校能在多大程度上帮助学生实现自己的梦想,培养出具有独立思考能力的学生,开启他们的心智,激发他们致真、求美、创造的欲望。而一个高端博物馆能够缩短与艺术的心理距离。把大师的作品切实摆在学生与老师面前,用亲切的形式来实现感官的解放,这更是一个寻找自信的过程。高端艺术品平民化之后,扫除顶礼膜拜的心理定势,就能产生更敏锐的眼光,人的感受力就会得到最大程度的提升。
　　什么是最有文化的行为?在学校里,那一定和书有关。这些承载着文化精神的书籍会不断传承,散发恒久的生命力。因此,学校策划并出版了《静朴》丛书。我们常常畅想,当多年以后,书架上摆满了我们老师自己的作品时,我们就可以大胆宣告,这所学校是最有文化的!因为每本书都讲了一个精彩的故事,每本书都呈现了一个鲜活的生命个体。《静朴》丛书的第一本《寻踪喻怀》,是一个化学老师的作品,能有如此闲情逸致陶醉在古老的文字中,你说这位老师有着怎样的精神世界?现在看电视上网就像嗑瓜子,知道无聊却总停不下来。我们被那些垃圾信息挟持,听不到自己的声音,我们被媒体上那些充满噱头的标题一次次洗脑!这不是危言耸听,而是很多人的真实生存状态,当然包括我们很多老师。所以,我们真的需要安静下来,去研究一些问题,去发展一些爱好,去陶醉于一些事情。
　　如果一所中学,不能在学生的青春时代激起年轻人诗心的回荡,唤起它们对美、对善、对真理的执著的精神,那么这所学校是缺乏感染力的。音乐、诗歌、运动都是很好的中介,热爱它们,能让学生生活得更有文化。午间音乐会和学生讲坛是十五中最具代表性的两个文化品牌,它使许多孩子的才华得到了淋漓尽致的展现。以午间音乐会为例,学生当中具有音乐特长的很多,但因为学习空间的挤压,很难有展示才华的机会。于是团委、艺术教研室和学生会联合行动,推出学生午间音乐会,把具有音乐特长的学生集合起来,利用中午时间展示。这并不是真正的演出,而是一种类似沙龙的聚会,是一个休闲的机会。在这里,喜欢表现的人,喜欢音乐的人,对活动好奇的人聚在一起,形成一种高品位的文化氛围。和很多学校近乎专业水准的艺术团体相比,我们差距很大,但做成精品的大众文化一样温暖人心。■