【摘 要】
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本文以英语专业在线教学为例,结合POA产出导向法理论体系,根据POA所明确提供的维度、指标(驱动、促成、评价三环节),结合学生使用感受调查,将在线课程的对象,即学生对在线课
【基金项目】
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湖北省大学生创新创业项目“基于FDQM评价体系的在线英语核心课程调研”结题成果,国家创新创业训练计划项目经费资助
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本文以英语专业在线教学为例,结合POA产出导向法理论体系,根据POA所明确提供的维度、指标(驱动、促成、评价三环节),结合学生使用感受调查,将在线课程的对象,即学生对在线课程的需求融入课程建设中,探究英语专业在线课程各个教学环节对学生的学习动机的影响,以期为中国高校网络英语在线课程的建设与改革提供思考与启发。
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