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摘 要：实验是物理学习的灵魂，提高实验教学的有效性对学生的物理学习具有重要意义。教师必须对物理实验教学引起高度的重视，采取有效措施的提高实验教学的有效性，进一步促进学生的物理学习。
关键词：初中物理；实验教学；有效性
物理是一门以实验为基础的学科，实验在初中物理教学中占有重要的地位和作用，搞好物理实验对完善初中物理质量有着很大帮助，对提升学生的物理学科素质都有积极的作用和影响。然而，就对于现在的初中物理实验教学的现状来看，并没有得到应有的教学效果。很多学生在初中阶段刚刚接触物理学习，尤其是对物理实验更具有极大的好奇心，教师能否抓住这个机会对学生进行有效的实验教学，培养学生对实验学习的兴趣，将直接影响到学生以后的学习。实验对学生的物理学习十分重要，尤其是很多在生活中难以见到的现象，也只有在实验的过程中才能看到，学生在学习中遇到的疑难问题，也只有通过具体的实验观察才能得到真正的解决。初中阶段的物理教学是对学生进行基本实验的关键，学生只有在这一阶段打下了扎实的基础，才能更好的进行更加深入的研究活动，因此，必须注重提高初中物理实验教学的有效性。本文就初中物理实验教学有效性的提升，结合我在教学过程中的深刻体会，谈谈个人的一些看法和建议。
一、提高教师的实验水平
要想有效提高初中物理实验教学，教师实验水平的高低很重要，教师能力的高低直接影响到学生的学习。因此，为了有效提高初中实验教学的有效性，首先应该提高教师的实验水平。对于初中物理教师而言，都经过专业的物理教学教育，因此，教师不管是在物理理论知识方面还是在实验方面都有较高的水平。但是为了能够使教学能够紧跟时代发展的潮流，教师还要不断地提高自身的知识水平，尤其是实验水平。一方面，物理作为一门自然学科，是一个随着社会不断发展而日益更新的学科，尤其是实验，很多知识点都在不断更新。因此，教师应该及时的补充或更新知识，只有这样才能更好的跟上时代发展的步伐。另一方面，有些教师不管是理论知识还是实验都掌握的很扎实，但是在知识传递的过程中存在一些不足，不能高效的将知识点传授给学生，因此，教师要不断地提高自身的教学能力，以便学生更好的接受知识点。
二、理论知识的教学是基础
初中物理实验教学虽然注重学生实践动手能力，但也不是盲目的进行实验，在实验过程中，必须要具有一定的流程和原理，这就需要教师在物理实验教学中积极重视物理理论知识的指导作用。实验教学是将理论知识付诸实践的过程，因此，想要提高学生的实验能力，首先要对学生的基础知识教学引起重视。教师在对学生进行基础知识教学的过程中，要让学生对基础知识的来龙去脉有一个清晰的认识，要做到真正的理解知识点，这样才能为学生的实验做好铺垫。
教师在注重对学生进行基础知识教学的同时，尤其要注重对学生进行与实验相关的基础知识，学生在做实验的过程中，实验的每一个步骤都是有一定的理论依据，学生只有在实验之前对实验步骤有了清楚的认识，才能顺利的开展实验活动。初中阶段的物理实验一般都比较简单，一些实验是为了让学生了解实验器材或者一些实验现象是怎样产生的。因此，初中阶段的物理实验以验证性实验为主，这就对学生掌握理论知识提出了更高的要求，学生只有在掌握了基础知识上才能更好的去验证。
三、注重物理实验室建设
物理实验室是学生进行物理实验的场所，因此想要有效提高学生的实验能力，必须注重加强实验室建设。加强实验室教学，首先要为学生提供充足的实验器材，实验器材是学生展开实验活动的必需品。就目前的初中物理实验室的建设而言，虽然比以前的实验室有了很大的改观，但是，依然存在一些影响学生的实验活动的情况，例如：有的实验室虽然购置了一些新的实验器材，但是依然难以满足学生进行物理实验的需要，在实验课堂上因为实验器材比较缺乏，学生亲自动手做实验的机会也比较少。有的实验室可能实验器材较多，但是由于实验器材比较陈旧，也影响了学生正常的开展实验活动。这些都是目前实验室存在的不良情况，应该及时的加以解决。对于实验室器材短缺的情况，应该及时的购买实验器材，为学生提供更多进行实验的机会，当然，在购置新的实验器材的过程中，也要讲究科学，不可能每个学生有一套实验器材，否则将会造成实验器材的浪费。在有必要的实验器材做保障的基础，还要能够对实验器材进行科学的运用。对于比较陈旧的实验器材，要注意保养，避免因为器材的原因导致实验出现不准确的现象。
只有实验室建设跟上了实验教学的步伐，才能为学生提供更多进行实验操作的机会，才能真正提高学生的实际操作能力，最终达到实验的目的。
四、进一步提升学生的自主学习能力
在初中物理实验教学的过程中，要想切实有效的物理实验教学，教师在日常的物理实验教学过程中，必须注重学生自主学习能力的培养和提升。自主学习能力是学生进行有效学习的一个重要方式，也是教师在教学中应当注重培养学生的一个重要能力。為此，教师在日常的物理实验教学过程中，应当赋予学生更大的自主学习权，就相关实验实施步骤和流程应当规定的相对宽松一点，这样学生在物理实验过程中便有更大的个人发挥空间。此外，还要鼓励学生就相关的物理实验要进行深入独立的思考，在实际操作中要能独立的完成，在实验教学中要充分发挥学生的主体学习地位，如果教师对物理实验教学的内容和相关的实验流程统筹的过于死板，那么学生在实验教学中就会变成简单的操作者，这样的物理实验教学对于学生而言必定非常单调和枯燥，也不利于学生在实验过程中主动性、积极性和创造性的发挥。只有在初中物理实验教学过程中，充分发挥学生的主体学习地位，在物理实验中给予学生更大的发挥空间和余地，学生在实验过程中才能更为主动积极的进行实验学习，在学习过程中才能更好的发挥自己的创造性，从而有效的培养学生在实验过程中的创新意识和创新能力。进一步的促进学生自主学习的能力，自主学习能力的提升对于初中物理实验教学有着有效性的提升和起到极为显著的推动作用。
综上所述，实验教学在初中物理中占有举足轻重的地位和作用。初中物理实验教学有效性的积极提升，无论是对进一步完善初中物理教学质量，还是对提升学生学习效果和物理学科素质都有着显著的作用。教师在日常的初中物理实验教学过程中，应当积极重视并采取有效的策略，能切实有效的提升初中物理实验教学的有效性。
关键词：初中物理；实验教学；有效性
物理是一门以实验为基础的学科，实验在初中物理教学中占有重要的地位和作用，搞好物理实验对完善初中物理质量有着很大帮助，对提升学生的物理学科素质都有积极的作用和影响。然而，就对于现在的初中物理实验教学的现状来看，并没有得到应有的教学效果。很多学生在初中阶段刚刚接触物理学习，尤其是对物理实验更具有极大的好奇心，教师能否抓住这个机会对学生进行有效的实验教学，培养学生对实验学习的兴趣，将直接影响到学生以后的学习。实验对学生的物理学习十分重要，尤其是很多在生活中难以见到的现象，也只有在实验的过程中才能看到，学生在学习中遇到的疑难问题，也只有通过具体的实验观察才能得到真正的解决。初中阶段的物理教学是对学生进行基本实验的关键，学生只有在这一阶段打下了扎实的基础，才能更好的进行更加深入的研究活动，因此，必须注重提高初中物理实验教学的有效性。本文就初中物理实验教学有效性的提升，结合我在教学过程中的深刻体会，谈谈个人的一些看法和建议。
一、提高教师的实验水平
要想有效提高初中物理实验教学，教师实验水平的高低很重要，教师能力的高低直接影响到学生的学习。因此，为了有效提高初中实验教学的有效性，首先应该提高教师的实验水平。对于初中物理教师而言，都经过专业的物理教学教育，因此，教师不管是在物理理论知识方面还是在实验方面都有较高的水平。但是为了能够使教学能够紧跟时代发展的潮流，教师还要不断地提高自身的知识水平，尤其是实验水平。一方面，物理作为一门自然学科，是一个随着社会不断发展而日益更新的学科，尤其是实验，很多知识点都在不断更新。因此，教师应该及时的补充或更新知识，只有这样才能更好的跟上时代发展的步伐。另一方面，有些教师不管是理论知识还是实验都掌握的很扎实，但是在知识传递的过程中存在一些不足，不能高效的将知识点传授给学生，因此，教师要不断地提高自身的教学能力，以便学生更好的接受知识点。
二、理论知识的教学是基础
初中物理实验教学虽然注重学生实践动手能力，但也不是盲目的进行实验，在实验过程中，必须要具有一定的流程和原理，这就需要教师在物理实验教学中积极重视物理理论知识的指导作用。实验教学是将理论知识付诸实践的过程，因此，想要提高学生的实验能力，首先要对学生的基础知识教学引起重视。教师在对学生进行基础知识教学的过程中，要让学生对基础知识的来龙去脉有一个清晰的认识，要做到真正的理解知识点，这样才能为学生的实验做好铺垫。
教师在注重对学生进行基础知识教学的同时，尤其要注重对学生进行与实验相关的基础知识，学生在做实验的过程中，实验的每一个步骤都是有一定的理论依据，学生只有在实验之前对实验步骤有了清楚的认识，才能顺利的开展实验活动。初中阶段的物理实验一般都比较简单，一些实验是为了让学生了解实验器材或者一些实验现象是怎样产生的。因此，初中阶段的物理实验以验证性实验为主，这就对学生掌握理论知识提出了更高的要求，学生只有在掌握了基础知识上才能更好的去验证。
三、注重物理实验室建设
物理实验室是学生进行物理实验的场所，因此想要有效提高学生的实验能力，必须注重加强实验室建设。加强实验室教学，首先要为学生提供充足的实验器材，实验器材是学生展开实验活动的必需品。就目前的初中物理实验室的建设而言，虽然比以前的实验室有了很大的改观，但是，依然存在一些影响学生的实验活动的情况，例如：有的实验室虽然购置了一些新的实验器材，但是依然难以满足学生进行物理实验的需要，在实验课堂上因为实验器材比较缺乏，学生亲自动手做实验的机会也比较少。有的实验室可能实验器材较多，但是由于实验器材比较陈旧，也影响了学生正常的开展实验活动。这些都是目前实验室存在的不良情况，应该及时的加以解决。对于实验室器材短缺的情况，应该及时的购买实验器材，为学生提供更多进行实验的机会，当然，在购置新的实验器材的过程中，也要讲究科学，不可能每个学生有一套实验器材，否则将会造成实验器材的浪费。在有必要的实验器材做保障的基础，还要能够对实验器材进行科学的运用。对于比较陈旧的实验器材，要注意保养，避免因为器材的原因导致实验出现不准确的现象。
只有实验室建设跟上了实验教学的步伐，才能为学生提供更多进行实验操作的机会，才能真正提高学生的实际操作能力，最终达到实验的目的。
四、进一步提升学生的自主学习能力
在初中物理实验教学的过程中，要想切实有效的物理实验教学，教师在日常的物理实验教学过程中，必须注重学生自主学习能力的培养和提升。自主学习能力是学生进行有效学习的一个重要方式，也是教师在教学中应当注重培养学生的一个重要能力。為此，教师在日常的物理实验教学过程中，应当赋予学生更大的自主学习权，就相关实验实施步骤和流程应当规定的相对宽松一点，这样学生在物理实验过程中便有更大的个人发挥空间。此外，还要鼓励学生就相关的物理实验要进行深入独立的思考，在实际操作中要能独立的完成，在实验教学中要充分发挥学生的主体学习地位，如果教师对物理实验教学的内容和相关的实验流程统筹的过于死板，那么学生在实验教学中就会变成简单的操作者，这样的物理实验教学对于学生而言必定非常单调和枯燥，也不利于学生在实验过程中主动性、积极性和创造性的发挥。只有在初中物理实验教学过程中，充分发挥学生的主体学习地位，在物理实验中给予学生更大的发挥空间和余地，学生在实验过程中才能更为主动积极的进行实验学习，在学习过程中才能更好的发挥自己的创造性，从而有效的培养学生在实验过程中的创新意识和创新能力。进一步的促进学生自主学习的能力，自主学习能力的提升对于初中物理实验教学有着有效性的提升和起到极为显著的推动作用。
综上所述，实验教学在初中物理中占有举足轻重的地位和作用。初中物理实验教学有效性的积极提升，无论是对进一步完善初中物理教学质量，还是对提升学生学习效果和物理学科素质都有着显著的作用。教师在日常的初中物理实验教学过程中，应当积极重视并采取有效的策略，能切实有效的提升初中物理实验教学的有效性。