【摘 要】
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一段良好的家校关系对于家校合作具有至关重要的作用，因此家校关系一直是需要重点关注的问题。近年来小学家校合作矛盾激化，一度上升为社会热点问题，家校矛盾冲突频发，置家校合作于不利境地。为解决家校矛盾，缓解家校紧张关系，本文以哈贝马斯交往理论为基础，以访谈数据为依据，探讨当前家长和教师在家校合作中所遭遇的工具理性主导、主体间性缺位、虚假意愿表达、共同语境缺乏等困境，并提出相应的解决策略。
【基金项目】
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湖州师范学院校级研究生科研创新项目“小学家校合作中责任边界认知偏差研究”（项目号为2020KYCX09）的研究成果；
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一段良好的家校关系对于家校合作具有至关重要的作用，因此家校关系一直是需要重点关注的问题。近年来小学家校合作矛盾激化，一度上升为社会热点问题，家校矛盾冲突频发，置家校合作于不利境地。为解决家校矛盾，缓解家校紧张关系，本文以哈贝马斯交往理论为基础，以访谈数据为依据，探讨当前家长和教师在家校合作中所遭遇的工具理性主导、主体间性缺位、虚假意愿表达、共同语境缺乏等困境，并提出相应的解决策略。
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