【摘 要】
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艺术性教学叙事研究是加拿大学者的首创与演绎。它是一种对实践的沉思态度,是一种原汁原味、绘声绘色的经过艺术加工的自我讲述,它能够加深初为人师者对教学的理解,并为促进
【基金项目】
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西南大学教师教育研究学生项目“师范生个体成长史解读及其专业发展研究”(100030-2120100427)
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艺术性教学叙事研究是加拿大学者的首创与演绎。它是一种对实践的沉思态度,是一种原汁原味、绘声绘色的经过艺术加工的自我讲述,它能够加深初为人师者对教学的理解,并为促进其发展提供了有效的途径。本文探讨了艺术性教学叙事的发生机制、途径与特点,认为艺术性教学叙事研究的本质特征在于其重视个体实践知识,既是一种全新的教学方法,也是一种教师专业化发展的良好途径。
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