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一、案例背景
每每看见朝气蓬勃的孩子们脸上荡漾着笑脸,心就像融化了一样,我身边就有那么一群孩子,她们十六七岁,是高职校二年级的学生,二年级的她们已经适应了职业学校的学习生活,由于各人目标和观念上的差异,每个人都悄悄地发生着变化。其中,青同学的变化引起了我的注意,刚入学时,我对这位坐在第一排笑起来暖暖的女生甚是喜欢,在班团干部选举后,我问她怎么没上去竞选,她笑笑说,我就只想当课代表。后来,她果然当了数学课代表,同时和班级另一名成绩优异的女生蓝成了要好的朋友,虽然之后发生了几件事让我看到了她性格中固执及爱玩的一面,但并不影响对她整体的印象,就这样一学期过去了。慢慢地,她和蓝成绩开始下降,尤其是青的成绩下降得明显,同学反映她作为课代表越来越不负责,我也找过她们谈话,尤其是青,谈起她的变化,似乎有感触,却没看到效果。再后面,蓝和青疏远了,蓝热心于学校活动,成绩也名列班级前茅,青有了新的朋友,她的问题日渐突出,找她谈话都显得苍白无力。
二、案例呈现
一天,青的妈妈打电话问我交学费的问题,才知道六千多无中生有的学费被她花掉了。当她妈妈来到学校来跟我讲述她作为单亲妈妈凑钱的不易,我深深地对青这孩子恼火及失望,我们两人就钱的去向询问她,她一脸不悦并且一言不发地坐在那,怎么问都不回答,问了半天才说出去玩花了点钱。她妈妈问她,她很抵触,一两个小时过去了,谈话却没有进展。“我就纳闷,有什么不能说呢?说出来大家都会原谅你的,是去买什么了?”我说道,此时,她的眼神里流露出的神情是我从没见过的,“买手机了。”她说。至此,我们才知道她和班上几个同学分期付款买手机了,把另外几名同学找来问此事时,青显得尤为烦躁,她妈妈说一句话她顶撞一句。
没过多久又发生了一件事,那是放元旦假的一天,我到学校拿东西,远远地看到青看见我就赶紧改道走了,她为什么放假来学校,我脑海里浮想联翩,回想放假那天开班会,青在班级的一个好朋友橙也是不敢抬头看我,我料想必定有事发生,她俩都是登记回家的,且发了到家短信。放假当天没回家,到底干什么去了呢?返校的那天晚自习,我找到她俩询问,她俩承认12月31日晚(放假当天)没回家,去看迎新倒计时了,半夜1点多才返校的。后来我也去看过学校的监控证实她们说的是事实,那天找她们谈话是晚自习期间,为了不耽误晚上的休息时间,我主要对她们进行了思想教育,尤其重点谈了这样做产生的安全隐患,并且讲了新近媒体上的典型案例,青在之前很抵触我,所以我特别注意了谈话的出发点及语气,先从理解她们的角度出发,以关爱的态度进行教育或许更好,在她们保证今后不会这样了之后,我也就安心回家了。
没想到的事发生了,第二天早自习前,班长打电话说青和橙两人身体不适想请病假在宿舍休息,我赶往宿舍,青为我开了门,在下铺的橙依然沉沉地睡着,青虽然站在我面前可是睡眼蒙胧,她说昨晚她俩没休息好。我看这样子哪是没休息好,整个就像通宵没睡觉的,于是我让她俩两节课后来办公室找我。两节课后她俩来了,在此之前,我已经在班级同学那里了解到早晨在公共水池那边看见橙呕吐,身上还有酒味,宿舍的同学说并未看见她们在宿舍喝酒,明显她俩昨晚不在宿舍,去哪里了呢?是我要询问的问题,她们如实地讲了以前的一个朋友要去外地上学,昨晚她们出去聚会了,找人蒙混过了查房,早晨五点多返校的。此外,她们还一再强调那个朋友今后很难再见了。虽然此时我异常生气,昨晚刚跟她们讲的事转身就违反,这种夜不归宿的严重事件在她们心里的分量实在太轻,此时的我先冷静,分析她们的心理。原则问题一定要严肃处理,我平静地讲了每个人的权利和责任后,通知家长,并向系部申请了处分,一改以前说教的做法。这次,我想更多地听她们说,橙是个心直口快的孩子,她说她爱玩是对于是否要读书产生质疑,她一直觉得自己不能坚持读完书,很想自己想清楚这件事,得到学校和家长的支持后,给她请了两天假,当知道她家长来不了,我担心她的安全,连夜把她送回了南京的家,也许是这点触动了她,路上,我们的话很少,但看得出她仿佛开始理解我了,把橙送到南京,返回常州后已经是晚上10点左右了。我把青接到自己家里,觉得有必要和她长谈,卧室里就我们两人,她显然有些局促,洗漱完后和衣而“睡”,并没有真正睡,躺在床上我们聊开了,从认识的朋友和为什么爱玩跳舞机等,就像两个朋友一样聊起来,我以为换了一个环境拉近了我们的距离,后来她的一席话让我真正明白了孩子的心理,她说,她以前跟我聊过也是有感触的、想专注于学习的,可是总是抵不住诱惑,上次不想说钱的去处是怕把同学牵扯进去,另外她对我和她妈妈的抵触来源于让她在同学面前没面子,今天她愿意讲是因为觉得我是真心关心她。听到这里,我耳朵竖得直直的,想知道为什么这次直接申请处方她没抵触我,反而觉得是关心她,原来,她说,就在她们不想说实话时,我看到她冷,换了一个有空调的房间跟她们谈话,还有就是在接她回我家时,看她不是很舒服,我让我先生把车开慢点,她觉得心里很暖。听完,我很意外,原来打动她的是这些小细节,那晚,我们一直聊到晚上一两点钟。
过了一学期,周五晚上,她打来电话说,想临时和同学去苏州玩,有家长陪同,晚上不住学校了,我给她爸打电话,她爸证实了,再给她妈打电话,她妈却说他爸在其他地方不可能去的,原来是她爸帮她做假证。我立马让她取消行程,再次找到她谈,她说,她很矛盾,想先斩后奏,玩了再说,但又过不了自己心里那关,怕我不同意,就让她爸爸帮忙,她现在还是觉得没去最好,心里踏实了。现在的她,内心多了一道防线,知道了责任和承担后果的代价。更令人欣慰的是,在这种背景下,她的成绩有了明显提高。与此同时,经过那次事件,橙同学的变化是可喜的。
三、案例反思
通过发生在青同学身上的几件事及我的不同处理方式,我感悟很深,第一,对于不同性格、不同情况的学生要选择不同的教育方式。“因材施教”更多指的是知识的传授,在班主任的“育人”工作中也应如此,之前我的说教在蓝同学身上起到了一定的效果,对于青同学却未见成效。第二,“有原则的严格”与“无条件的关爱”并不矛盾。让青同学最终懂得承担后果的正是有原则的严格——申报了“处分”,让她最终接纳我的是無条件的关爱——无论你犯了什么错,我依然把你当做没犯错的孩子一样去关心,我相信橙同学的转变也和这有关。第三,“爱”是教育最好的通道,它往往体现在细微处。最终打动孩子的是我不经意间的举动,孩子的世界及认知也许和成人不一样,爱是横跨这条代沟的最好桥梁。让我们搭起一座座桥走进孩子们的内心,教育就变成了“爱”的事业。
每每看见朝气蓬勃的孩子们脸上荡漾着笑脸,心就像融化了一样,我身边就有那么一群孩子,她们十六七岁,是高职校二年级的学生,二年级的她们已经适应了职业学校的学习生活,由于各人目标和观念上的差异,每个人都悄悄地发生着变化。其中,青同学的变化引起了我的注意,刚入学时,我对这位坐在第一排笑起来暖暖的女生甚是喜欢,在班团干部选举后,我问她怎么没上去竞选,她笑笑说,我就只想当课代表。后来,她果然当了数学课代表,同时和班级另一名成绩优异的女生蓝成了要好的朋友,虽然之后发生了几件事让我看到了她性格中固执及爱玩的一面,但并不影响对她整体的印象,就这样一学期过去了。慢慢地,她和蓝成绩开始下降,尤其是青的成绩下降得明显,同学反映她作为课代表越来越不负责,我也找过她们谈话,尤其是青,谈起她的变化,似乎有感触,却没看到效果。再后面,蓝和青疏远了,蓝热心于学校活动,成绩也名列班级前茅,青有了新的朋友,她的问题日渐突出,找她谈话都显得苍白无力。
二、案例呈现
一天,青的妈妈打电话问我交学费的问题,才知道六千多无中生有的学费被她花掉了。当她妈妈来到学校来跟我讲述她作为单亲妈妈凑钱的不易,我深深地对青这孩子恼火及失望,我们两人就钱的去向询问她,她一脸不悦并且一言不发地坐在那,怎么问都不回答,问了半天才说出去玩花了点钱。她妈妈问她,她很抵触,一两个小时过去了,谈话却没有进展。“我就纳闷,有什么不能说呢?说出来大家都会原谅你的,是去买什么了?”我说道,此时,她的眼神里流露出的神情是我从没见过的,“买手机了。”她说。至此,我们才知道她和班上几个同学分期付款买手机了,把另外几名同学找来问此事时,青显得尤为烦躁,她妈妈说一句话她顶撞一句。
没过多久又发生了一件事,那是放元旦假的一天,我到学校拿东西,远远地看到青看见我就赶紧改道走了,她为什么放假来学校,我脑海里浮想联翩,回想放假那天开班会,青在班级的一个好朋友橙也是不敢抬头看我,我料想必定有事发生,她俩都是登记回家的,且发了到家短信。放假当天没回家,到底干什么去了呢?返校的那天晚自习,我找到她俩询问,她俩承认12月31日晚(放假当天)没回家,去看迎新倒计时了,半夜1点多才返校的。后来我也去看过学校的监控证实她们说的是事实,那天找她们谈话是晚自习期间,为了不耽误晚上的休息时间,我主要对她们进行了思想教育,尤其重点谈了这样做产生的安全隐患,并且讲了新近媒体上的典型案例,青在之前很抵触我,所以我特别注意了谈话的出发点及语气,先从理解她们的角度出发,以关爱的态度进行教育或许更好,在她们保证今后不会这样了之后,我也就安心回家了。
没想到的事发生了,第二天早自习前,班长打电话说青和橙两人身体不适想请病假在宿舍休息,我赶往宿舍,青为我开了门,在下铺的橙依然沉沉地睡着,青虽然站在我面前可是睡眼蒙胧,她说昨晚她俩没休息好。我看这样子哪是没休息好,整个就像通宵没睡觉的,于是我让她俩两节课后来办公室找我。两节课后她俩来了,在此之前,我已经在班级同学那里了解到早晨在公共水池那边看见橙呕吐,身上还有酒味,宿舍的同学说并未看见她们在宿舍喝酒,明显她俩昨晚不在宿舍,去哪里了呢?是我要询问的问题,她们如实地讲了以前的一个朋友要去外地上学,昨晚她们出去聚会了,找人蒙混过了查房,早晨五点多返校的。此外,她们还一再强调那个朋友今后很难再见了。虽然此时我异常生气,昨晚刚跟她们讲的事转身就违反,这种夜不归宿的严重事件在她们心里的分量实在太轻,此时的我先冷静,分析她们的心理。原则问题一定要严肃处理,我平静地讲了每个人的权利和责任后,通知家长,并向系部申请了处分,一改以前说教的做法。这次,我想更多地听她们说,橙是个心直口快的孩子,她说她爱玩是对于是否要读书产生质疑,她一直觉得自己不能坚持读完书,很想自己想清楚这件事,得到学校和家长的支持后,给她请了两天假,当知道她家长来不了,我担心她的安全,连夜把她送回了南京的家,也许是这点触动了她,路上,我们的话很少,但看得出她仿佛开始理解我了,把橙送到南京,返回常州后已经是晚上10点左右了。我把青接到自己家里,觉得有必要和她长谈,卧室里就我们两人,她显然有些局促,洗漱完后和衣而“睡”,并没有真正睡,躺在床上我们聊开了,从认识的朋友和为什么爱玩跳舞机等,就像两个朋友一样聊起来,我以为换了一个环境拉近了我们的距离,后来她的一席话让我真正明白了孩子的心理,她说,她以前跟我聊过也是有感触的、想专注于学习的,可是总是抵不住诱惑,上次不想说钱的去处是怕把同学牵扯进去,另外她对我和她妈妈的抵触来源于让她在同学面前没面子,今天她愿意讲是因为觉得我是真心关心她。听到这里,我耳朵竖得直直的,想知道为什么这次直接申请处方她没抵触我,反而觉得是关心她,原来,她说,就在她们不想说实话时,我看到她冷,换了一个有空调的房间跟她们谈话,还有就是在接她回我家时,看她不是很舒服,我让我先生把车开慢点,她觉得心里很暖。听完,我很意外,原来打动她的是这些小细节,那晚,我们一直聊到晚上一两点钟。
过了一学期,周五晚上,她打来电话说,想临时和同学去苏州玩,有家长陪同,晚上不住学校了,我给她爸打电话,她爸证实了,再给她妈打电话,她妈却说他爸在其他地方不可能去的,原来是她爸帮她做假证。我立马让她取消行程,再次找到她谈,她说,她很矛盾,想先斩后奏,玩了再说,但又过不了自己心里那关,怕我不同意,就让她爸爸帮忙,她现在还是觉得没去最好,心里踏实了。现在的她,内心多了一道防线,知道了责任和承担后果的代价。更令人欣慰的是,在这种背景下,她的成绩有了明显提高。与此同时,经过那次事件,橙同学的变化是可喜的。
三、案例反思
通过发生在青同学身上的几件事及我的不同处理方式,我感悟很深,第一,对于不同性格、不同情况的学生要选择不同的教育方式。“因材施教”更多指的是知识的传授,在班主任的“育人”工作中也应如此,之前我的说教在蓝同学身上起到了一定的效果,对于青同学却未见成效。第二,“有原则的严格”与“无条件的关爱”并不矛盾。让青同学最终懂得承担后果的正是有原则的严格——申报了“处分”,让她最终接纳我的是無条件的关爱——无论你犯了什么错,我依然把你当做没犯错的孩子一样去关心,我相信橙同学的转变也和这有关。第三,“爱”是教育最好的通道,它往往体现在细微处。最终打动孩子的是我不经意间的举动,孩子的世界及认知也许和成人不一样,爱是横跨这条代沟的最好桥梁。让我们搭起一座座桥走进孩子们的内心,教育就变成了“爱”的事业。