爱是人类的永恒话题，是人类最基本的情感，而在教育中，爱更是教育的灵魂和生命。对学生进行爱的教育，是教育的关键，也是教育的基本要求。
　　我曾经教过这样的一个特殊的学生（化名傅玉龙）。他上课无纪律，喜欢趴在桌面或坐在桌底下，不高兴时，会突然歇斯底里地大喊大叫或找旁边同学的麻烦，高兴时，会哼唱一两首流行歌曲，简直让你无法上课。下课后喜欢在课堂里乱跑或无缘无故打同学，把泥沙垃圾等放在同学的书包里。反正有他在学校，大家都担惊受怕，他就像一颗定时炸弹，随时会爆炸。
　　为了安全起见，一下课我不得不让他跟着我，除了上厕所，不能让他离开我的视线范围内。但他总是让我有惊无喜，一次放学后，接到一个家长的投诉，傅玉龙在上课时趁老师不注意，在课堂上把尿撒到隔壁同学的杯子里，还说什么好喝的汽水，听了我非常气，就马上联系傅玉龙的妈妈，叫她好好地教育孩子。第二天，傅玉龙回来上学时，我看见他脸上有一块伤痕，我还以为他在外面跟人家打架了，当时他并没有吭声。下课后，利用我上厕所的时间，他无缘无故掐着某同学的脖子，掐得那位同学喘不过气来，忙叫救命。我闻声赶来，马上拉开他并批评了他一顿，正准备打电话给他妈妈时，他忽然哭了，一向倔强的他哭了。他的哭声与别人不同，听起来很别扭，很恐怖，他边哭边乞求道：“不要告诉妈妈，她会打死我的，我脸上的伤是妈妈用火烧成这样的。”我简直不敢相信我自己的耳朵，不可能，哪有妈妈这么狠心烧自己的孩子呢？我又批评他说谎，他哭得更厉害了。放学时，我把情况与来接他的外婆讲了，在外婆口中了解到傅玉龙的爸爸妈妈已离婚，他在单亲家庭长大的，妈妈常把对爸爸的怨恨直接发泄到孩子的身上，经常虐待孩子，这次还用火烧孩子的脸。孩子特怕她，但孩子一回到学校就会把妈妈对他的暴力行为施加在同学身上。亲人虽劝说其妈妈，但却无效。听后，我突然觉得傅玉龙这个学生好可怜，好值得同情。
　　于是，我反思自己一直以来对他的种种批评与指责行为，我觉得自己做工作太草率了事了，根本没细致地去了解情况和解决问题。这个学生之所以特别调皮捣蛋、喜欢打人原因在于他的家庭教育不当，长期缺少爱。我决定用爱去感化他，用爱来唤醒他善良的本质。于是，我一方面做好家长的工作，劝说家长带孩子一同看心理医生，希望通过心理医生的专业指导对孩子和妈妈都有帮助。另一方面，我平时注意更多关心这个孩子，跟他谈心事，在学习上多辅导他，激励他进步。课堂上多提问，多表扬。下课，让同学与他一起游戏，一起玩。放学时，在家长面前多表扬他进步。让他开始信任老师、同学，感受老师、同学对他的爱，他渐渐敞开心扉跟大家做朋友，冰冷的心开始慢慢被爱融化了。
　　这个学生让我深深体会到：
　　1. 教师要具有无限的爱生之心。热爱学生，尊重学生，信任学生，是教师职业道德的保证，教师只有以良好的感情，崇高的道德去关爱学生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。只有用发自内心的真情实感去打动学生，感染学生，学生才会在情感上与教师产生共鸣，才会“亲其师，信其道”。
　　2. 要以情动心，与学生心与心的交流。如果教师不讲情，就会把道理讲得干巴巴，让人难以接受，影响到教学效果。一位心理学家说，青少年的心灵像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它弹一下，就会使其它弦一起振动，发生共鸣，协奏起来产生美妙的音乐。如果教师能用真情拨动这根弦，使它在学生心中产生共鸣，教学就会收到更好的效果。
　　3. 家庭暴力给孩子带来的不仅是皮肉之苦，更多的是心灵的创伤和行为的扭曲。关心、爱护孩子是每个父母的责任，帮助孩子培养自信心和乐观开朗的个性，让孩子感受到家庭的温暖，从而热爱家庭和周围的人，最终树立健全的人格。
　　爱是一种信任，是一种关心，是一种激励。让我们的家庭、学校、社会都一起承担这份责任，将更多、更特别的爱献给我们特殊的学生，照亮他们前进的方向。