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优雅空间
【摘 要】
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1.Cometes系列中央摆件（Saint-Louis圣路易）￥24，9502.ZenForest甜点盘（L’ObjetatLaneCrawford）3.Oblivion地毯（罗奇堡RocheBobois）￥446004.Press装饰花瓶（罗奇堡RocheBobois）￥13，1005.Kaivo靠枕（Marimekko）约￥3606.Fan餐椅（TomDixonatLaneCrawford）7
【出 处】
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VOGUE服饰与美容
【发表日期】
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2020年8期
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语文课上，老师正在进行《春天来了》一课的教学，老师讲得绘声绘色，引导学生将课文读得有声有色。临近下课时，老师问学生：“还有什么不明白的？”一学生站起来，大声说：“老师，麦苗是什么东西？它长什么样儿？”老师一时愣住，没想到学生把课文读得这么美，居然不知道麦苗为何物。 为什么语文课会出现“书声琅琅，读者昏昏”的现象？因为教师没有站在学生的视角来审视教材，结果教师眼中的“小坡”成了学生面前不可逾越的“
著名科学家马克斯·冯·劳厄曾经说过：“教育，重要的并非获取知识，而是发展思维能力。”从这句话我们不难得出，学生的思维能力发展是不容忽视的。然而，今日不少的品德课堂充满着炫目的媒体资料，丰富的游戏活动却忽视了对学生思维能力的启发与培养。在新课程背景下的品德课堂教学，作为教师，应从学生的角度出发，去了解学生的视野。借助学生熟悉的一些生活情境、启发思维的一些问题情境、一些积极的思辨过程为促进学生的思维能
[摘要]扬中市油坊中心小学创造性地实施艺术教育，使全体学生美术核心素养得以提高。尝试借助圆盘画为载体，通过课堂主阵地，充分利用农村现有资源，结合不同年段开发题材进行练习创作，拓宽展现机会和平台，在练习和竞赛中锻炼学生的自信力，提高学生的美术表现力，为农村小学探索一条低成本、广参与、高效益、可持续的美育途径。 [关键词]农村小学 核心素养 圆盘画 线条 油坊中心小学是一所农村小学，地处水乡，学生
【案例描述】 T：呈现本课的Aims： 1.I can talk about where I live and how I come to school. 2. I can do a survey. Play a game： Magic eyes （ppt上出示了关于交通工具的单词，快速闪现，仅仅让学生说出单词。对于五年级的孩子来说，难度低了一些，不能起到充分锻炼学生快速反应和运用语言的
现实——学生觉得“用字母表示数”好难 一日，区内两位名师进行同课异构展示，课题是苏教版教材四年级下册的《用字母表示数》。纵观两节课，总体感觉是学生学得非常累、接受起来非常困难。以教材第一个例题的教学为例： 教材例题（见下图）：摆一个三角形需要3根小棒，让学生推算2个，3个……到a个三角形需要几根小棒。 在第一位名师的课堂上：摆a个三角形用小棒的根数，有学生填写b，有不少学生填写的是b×c，还
声音是自然界一种奇妙的东西，学生对神秘莫测的声音充满了好奇，对声音王国中的无穷奥秘更是想一探究竟，为了让学生积极主动地探究奇妙的声音王国，有效弄清声音的产生原因，我在教学苏教版四年级上册《声音的产生》时进行了反复思考，设计了教学三步曲，引导学生逐层推进探究进程，效果甚佳。 第一步，亲耳聆听——感受声音之美 科学源自生活，我们要从学生的生活经验和认知特点出发，在良好的环境中学习科学。人们生活在一
“模型思想”是《义务教育数学课程标准》（2011年版）十大核心词之一。新课标指出：模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：从现实生活或具体情境中抽象出数学问题，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果并讨论结果的意义。 从以上论述中可以看出，建立数学模型必须立足于生活情境，对生活情境中的实际问题加以提炼，得到能反
【背景描述】 5月，我有幸参与了联合国儿童基金会支持西部偏远贫困地区的志愿者活动。这次活动是赴云南大理永平县开展联合国儿童基金会支持的“技术启迪智慧”“小学语文读写项目”的考察调研工作。该项目是联合国儿童基金会支援我国西部地区教育的一个重要项目，旨在借助整本书课外阅读活动的互动开展，实现发达地区与贫困地区一对一的教育帮扶，最终改变当地教师的教育理念，改善贫困地区教育现状。 在为期五天的行程中，
随着教学改革的不断深入，对于后进生的日常教学管理仍然困扰着我们每一个教育工作者，总觉得现在的学生越来越难教，后进生出现的阶段性问题比较明显。我个人觉得后进生应该是指那些智力和生理并无缺陷，但思想品德、学业成绩、非智力因素等方面暂时落后的学生。 每个学校，每个班级都会有这样或那样的后进生，给班级工作带来一定的困难，究其成因主要是家庭因素。我们清楚地发现：后进生的父母文化程度偏低，农民和个体经营者居