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【摘要】幼儿时期是幼儿生长发育的关键时期，也是能力培养的最佳时期。幼儿自理能力的培养，有助于培养幼儿的责任感和自信心，以及自己处理问题的能力，对今后的生活习惯产生了深远的意义。尽可能给幼儿创造生活自理能力的机会，使幼儿健康快乐的成长。
【关键词】小班幼儿；自理能力；独立性；培养；鼓励；家园共育
随着人们生活水平的提高，对幼儿教育的重视程度也越来越高，小班幼儿的教育，也被社会广泛重视，对于小班幼儿由于年龄小，独立能力和自理能力处于待开发和培养这一现状，为了更好的培养他们的独立性和自理能力以及更好地适应社会的能力，就我们应如何培养幼儿的自理能力，成为了一个重中之重的问题。
一、当今社会，家长过于宠爱，为孩子包办一切
孩子生活在读生子女家庭，家中长辈尤为宠爱，特别是爷爷奶奶，更是关爱至极，视为珍宝，从调查看，孩子并不是不会做，而是什么都不想去做，包括做基本的穿脱衣服，系鞋带，吃饭洗手等力所能及的事情都不愿意去做，如果成人一旦干涉就促成他们的依赖性，造成孩子不想做的依赖心理，自理能力也就不会提高，从而影响孩子的身心发展。
案例：开学的第一天，早饭开始了，有好几个幼儿不会自己吃饭，经过老师的劝说，终于动手吃饭了，还有一个还是迟迟不动，俩手托着脸看着碗，我走过去问他：“你为什么不吃饭呀？”他说：“你喂我，我才吃”，我又问：“那你在家也是大人为吗？”“是妈妈和奶奶喂”，“你看，老师还要管这么多小朋友，你自己吃好吗？晶晶是好孩子，你是最棒的，你一定能自己吃，老师相信你”。过了一会这碗饭是吃了，但是撒了不少，随后我就教了一首儿歌“小鸟自己飞，小猫自己跑，我们都是好孩子，不要妈妈抱，不要妈妈抱”。幼儿自理能力差，都是我们大人造成的，由于家人过多的包办、代替，有的孩子养成了懒于动手的习惯，自我服务能力也就越变越差。
二、培养小班幼儿独立性和自理能力的必要性
生活自理能力是人的一种最基本的能力，小班幼儿是生长发育的关键期，培养他们的生活自理能力至关重要。通过幼儿的游戏学习、参与、训练做一些力所能及的事情。有利于他们的自理发展，幼儿的生活自理能力，就要学会独立用勺吃饭，找自己的水杯，会洗手，会穿脱衣服，系鞋带等。例如，幼儿在园独立进餐是保持不干净是很难的，所以采用讲座的形式让幼儿逐步我要自己吃的意识，当我发现他们的桌子比较脏的时候，我就给他们讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事，这样以故事、儿歌的形式让幼儿能好好自理，也会使幼儿自理意识增强。
在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的发展。在贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。在实践中要发挥游戏的教育功能，善于抓住生活和游戏中的教育机会，深入挖掘其教育价值，同时综合运用多种活动，引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发展。游戏过程中，教师应通过有目的、有意识的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展。
三、家园很好地配合，共同培养幼儿的自理能力
良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。一是要培养幼儿良好的行为习惯。家长要让幼儿从小养成良好的行为习惯，就要多关心多鼓励指导，时间久了，幼儿自然就能自觉地和大人的要求保持一致。二是要严格要求幼儿。幼儿往往是抓住家长的弱点提出的各种不合理的要求，作为家长在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。三是转移孩子的注意力。可以利用幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上转移开，以免他们受到错误的诱导。四是家长要想办法使幼儿扩大视野，增长见识，幼儿知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。
幼儿自理能力的发展与家庭教育方式之间有密切的关系。家庭是孩子健康成长的资源，应把家庭教育的重点放在家庭教育中资源的创设及合理地使用这些有效的资源上，创设和谐的家庭氛围，亲密亲子关系，建立民主、平等、积极向上的家庭精神环境，拓展孩子自由成长的空间，以利于孩子独立性的发展。不同家庭教养方式影响着幼儿社会性的发展水平，不同水平的幼儿社会性的发展也影响着现代的家庭教育方式的选择。幼儿期是儿童自理能力发展的重要时期，这个时期个体社会性的发展与其将来社会性交往、行为、情绪情感、人格、个性、社会适应性及事业成就、智力发展等密切相关。
家园携手共育，保持教育目的的一致性，组织家长开展活动，研讨如何培养幼儿的自理能力，努力的培养幼儿，教育幼儿，从小培养好了自理能力并能为以后走入社会打下扎实的基础。
我们应该与家长积极配合，不断联系、沟通，一起帮助幼儿树立自我的服务意识，知道自己的事情自己做，对培养幼儿的自理能力有很好的效果。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，幼儿生活自理能力培养不是一天俩天，一次俩次的教育才能有效，而是需要一个漫长的过程，孩子小，只要自己能做的，就给创造机会，再以言语身教，耐心，结合家园共育，培养幼儿的生活自理能力，才能成为现实。
【参考文献】
[1]《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2007年S1期
[2]《学园》2013年30期
【关键词】小班幼儿；自理能力；独立性；培养；鼓励；家园共育
随着人们生活水平的提高，对幼儿教育的重视程度也越来越高，小班幼儿的教育，也被社会广泛重视，对于小班幼儿由于年龄小，独立能力和自理能力处于待开发和培养这一现状，为了更好的培养他们的独立性和自理能力以及更好地适应社会的能力，就我们应如何培养幼儿的自理能力，成为了一个重中之重的问题。
一、当今社会，家长过于宠爱，为孩子包办一切
孩子生活在读生子女家庭，家中长辈尤为宠爱，特别是爷爷奶奶，更是关爱至极，视为珍宝，从调查看，孩子并不是不会做，而是什么都不想去做，包括做基本的穿脱衣服，系鞋带，吃饭洗手等力所能及的事情都不愿意去做，如果成人一旦干涉就促成他们的依赖性，造成孩子不想做的依赖心理，自理能力也就不会提高，从而影响孩子的身心发展。
案例：开学的第一天，早饭开始了，有好几个幼儿不会自己吃饭，经过老师的劝说，终于动手吃饭了，还有一个还是迟迟不动，俩手托着脸看着碗，我走过去问他：“你为什么不吃饭呀？”他说：“你喂我，我才吃”，我又问：“那你在家也是大人为吗？”“是妈妈和奶奶喂”，“你看，老师还要管这么多小朋友，你自己吃好吗？晶晶是好孩子，你是最棒的，你一定能自己吃，老师相信你”。过了一会这碗饭是吃了，但是撒了不少，随后我就教了一首儿歌“小鸟自己飞，小猫自己跑，我们都是好孩子，不要妈妈抱，不要妈妈抱”。幼儿自理能力差，都是我们大人造成的，由于家人过多的包办、代替，有的孩子养成了懒于动手的习惯，自我服务能力也就越变越差。
二、培养小班幼儿独立性和自理能力的必要性
生活自理能力是人的一种最基本的能力，小班幼儿是生长发育的关键期，培养他们的生活自理能力至关重要。通过幼儿的游戏学习、参与、训练做一些力所能及的事情。有利于他们的自理发展，幼儿的生活自理能力，就要学会独立用勺吃饭，找自己的水杯，会洗手，会穿脱衣服，系鞋带等。例如，幼儿在园独立进餐是保持不干净是很难的，所以采用讲座的形式让幼儿逐步我要自己吃的意识，当我发现他们的桌子比较脏的时候，我就给他们讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事，这样以故事、儿歌的形式让幼儿能好好自理，也会使幼儿自理意识增强。
在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏既是幼儿认知、个性、情绪、社会交往能力等发展的途径、手段，也是幼儿发展的真实写照。在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维、想像、情感等身心各方面都能得到充分的发展。在贯彻幼儿园“以游戏为基本活动”这一原则的同时，游戏的价值也得到了充分的体现。在实践中要发挥游戏的教育功能，善于抓住生活和游戏中的教育机会，深入挖掘其教育价值，同时综合运用多种活动，引导幼儿在活动中积极主动地去感知、操作、探索、发展。游戏过程中，教师应通过有目的、有意识的观察，获得大量具体、真实的信息，理解和评价幼儿的发展。
三、家园很好地配合，共同培养幼儿的自理能力
良好的家庭教育是幼儿健康成长的必要条件，也是幼儿园实施幼儿全面发展的重要保证。要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。一是要培养幼儿良好的行为习惯。家长要让幼儿从小养成良好的行为习惯，就要多关心多鼓励指导，时间久了，幼儿自然就能自觉地和大人的要求保持一致。二是要严格要求幼儿。幼儿往往是抓住家长的弱点提出的各种不合理的要求，作为家长在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。三是转移孩子的注意力。可以利用幼儿易于被其他新鲜的事物所吸引的心理特点，把幼儿的注意力从不合理的事情上转移开，以免他们受到错误的诱导。四是家长要想办法使幼儿扩大视野，增长见识，幼儿知识多了，就会改变自己过去一些错误的做法。
幼儿自理能力的发展与家庭教育方式之间有密切的关系。家庭是孩子健康成长的资源，应把家庭教育的重点放在家庭教育中资源的创设及合理地使用这些有效的资源上，创设和谐的家庭氛围，亲密亲子关系，建立民主、平等、积极向上的家庭精神环境，拓展孩子自由成长的空间，以利于孩子独立性的发展。不同家庭教养方式影响着幼儿社会性的发展水平，不同水平的幼儿社会性的发展也影响着现代的家庭教育方式的选择。幼儿期是儿童自理能力发展的重要时期，这个时期个体社会性的发展与其将来社会性交往、行为、情绪情感、人格、个性、社会适应性及事业成就、智力发展等密切相关。
家园携手共育，保持教育目的的一致性，组织家长开展活动，研讨如何培养幼儿的自理能力，努力的培养幼儿，教育幼儿，从小培养好了自理能力并能为以后走入社会打下扎实的基础。
我们应该与家长积极配合，不断联系、沟通，一起帮助幼儿树立自我的服务意识，知道自己的事情自己做，对培养幼儿的自理能力有很好的效果。
总之，“冰冻三尺，非一日之寒”，幼儿生活自理能力培养不是一天俩天，一次俩次的教育才能有效，而是需要一个漫长的过程，孩子小，只要自己能做的，就给创造机会，再以言语身教，耐心，结合家园共育，培养幼儿的生活自理能力，才能成为现实。
【参考文献】
[1]《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》2007年S1期
[2]《学园》2013年30期