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【摘要】英语学科是高等职业院校学生在校期间需要参与学习的重要公共基础性学科之一，是高等职业院校在培养发展在校学生综合能力过程中需要依赖的重要学科。本文围绕基于就业为导向的高职英语教学改革思考论题，择取两个具体方面展开了简要阐释。
【关键词】就业导向;高职英语;教学改革;思考
【作者简介】徐乐玲，吉林城市职业技术学院。
新课标课程教学改革工作的持续发展和日渐深入，对我国高等职业院校正在开展的教学改革工作提出了一系列新要求和新标准。英语学科作为我国高等职业院校各专业学科构成体系中的重要组成部分，对高等职业院校素质教育工作开展过程中获取的整体效果具备深刻影响。高等职业院校是我国现有职业院校构成体系中的重要组成部分，高等职业教育事业想要维持长期稳定可持续发展状态，必须坚持和执行以就业为导向的基本指导原则，借由对适当类型的教学干预手段的运用，持续改善提升高等职业院校广大在校学生的基本服务意识和服务能力。高等职业院校在组织开展英语学科日常教学工作过程中，应当全面充分地考察和结合现实社会环境中存在的真实人才需求，结合现实社会环境中的工作岗位类型分布和客观存在的职业能力要求，合理规划选择日常教学过程中呈现的知识内容，以及具体运用的教学工作方法，在持续改善强化高等职业院校在校学生群体的综合实践技能条件下，为我国现代社会建设事业的快速稳定持续推进，培养和输出数量充足的高素质、技能型，以及综合性人才。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕基于就业为导向的高职英语教学改革思考论题，展开简要阐释。
一、高等职业院校英语学科教学工作的基本特点
1.专业性。高等职业院校英语学科任课教师，在规划设计具体的课堂教学内容过程中，应当最大限度地关注和结合高等职业院校在校学生自身所处的专业类型，以及未来期望实现的职业生涯成长发展目标，要借由对英语学科知识内容教学工作的组织开展，支持高等职业院校广大在校学生能够在参与英语口语交际活动过程中，充分展示自身实际具备的综合性专业能力，切实发挥高等职业院校英语学科教学工作的最佳应用价值。
2.实用性。由于绝大多数社会性招聘单位对高等职业院校毕业生群体英语学科知识技能学习掌握水平的要求均处于中等层次，因此高等职业院校英语学科任课教师在日常开展教学工作过程中，应当坚持和执行基本的实用性指导原则，确保学生实际学习掌握的英语学科知识内容，能够在自身职业生涯的成长发展过程中，发挥最优化的使用价值。
3.特长性。在高等职业院校在校学生的教学培养工作过程中，不同专业在校学生实际面对的就业方向，以及实际需要的职业技能存在显著差异，因此，高等职业院校英语学科任课教师应当遵照学生实际所处的专业类别和未来成长方向，为其制定针对性方案开展英语学科知识内容教学引导干预。
二、就业导向背景下高等职业院校英语教学改革工作的具体思路
第一，积极转变基本的教学思想理念。为切实改善提升高等职业院校英语教学工作的整体质量，改善提升高等职业院校毕业生的就业率，英语教师应当立足于社会和用工单位对高等职业院校学生英语学科知识技能学习掌握水平提出的要求，规划选择适当教学内容和适宜类型的教学方法为高等职业院校在校学生开展英语学科知识内容的教学引导工作，确保高等职业院校在校学生能够运用自身所学的英语学科知识内容，为自身职业生涯的优质成长发展提供支持条件。
第二，合理协调处理基本教学关系。从一定层面展开阐释分析，以就业为导向的教学思想理念在运用过程中，通常应当注重处理好理论知识与技能，教与学之间的关系协调工作。在新课标课程教学改革工作开展过程中，要求高等职业院校英语学科知识内容教学工作，逐渐从理论知识培养阶段，向应用性交际表达技能培养阶段过渡。在具体开展的高等职业院校英语学科知识内容教学工作过程中，教师应当结合课程中涉及的重点知识内容展开深度讲解分析工作，借由对训练性教学环节的科学合理设计和组织开展，积极改善强化提升高等职业院校在校学生对英语学科基础理论知识和交际表达技能的学习掌握水平，助力高等職业院校在校学生能够在未来职业生涯过程中获取和实现最优化的成长发展。
第三，强化提升职业能力培养工作力度。要以培养和发展高等职业院校在校学生的基本专业能力作为主要目标，要借由对高等职业院校在校学生开展英语学科基本理论知识和交际应用技能的训练，支持和保障高等职业院校学生能够实现自身综合能力的持续优化。
三、结束语
围绕基于就业为导向的高职英语教学改革思考论题，本文择取高等职业院校英语学科教学工作的基本特点，以及就业导向背景下高等职业院校英语教学改革工作的具体思路，两个具体方面展开了简要的阐释分析，旨在为相关领域的研究人员，以及我国高等职业院校英语学科一线任课教师，创造和提供有效且扎实的教学经验参考支持条件。在高等职业院校英语学科教学改革工作的具体开展过程中，坚持和恪守以就业为导向的基本指导原则，对于支持和确保英语学科教学工作在具体开展过程中顺利获取良好效果具备重要意义。
参考文献：
[1]刘玥.以就业为导向探索高职英语课堂教学的改革之路[J].现代交际，2018（20）：135-136.
【关键词】就业导向;高职英语;教学改革;思考
【作者简介】徐乐玲，吉林城市职业技术学院。
新课标课程教学改革工作的持续发展和日渐深入，对我国高等职业院校正在开展的教学改革工作提出了一系列新要求和新标准。英语学科作为我国高等职业院校各专业学科构成体系中的重要组成部分，对高等职业院校素质教育工作开展过程中获取的整体效果具备深刻影响。高等职业院校是我国现有职业院校构成体系中的重要组成部分，高等职业教育事业想要维持长期稳定可持续发展状态，必须坚持和执行以就业为导向的基本指导原则，借由对适当类型的教学干预手段的运用，持续改善提升高等职业院校广大在校学生的基本服务意识和服务能力。高等职业院校在组织开展英语学科日常教学工作过程中，应当全面充分地考察和结合现实社会环境中存在的真实人才需求，结合现实社会环境中的工作岗位类型分布和客观存在的职业能力要求，合理规划选择日常教学过程中呈现的知识内容，以及具体运用的教学工作方法，在持续改善强化高等职业院校在校学生群体的综合实践技能条件下，为我国现代社会建设事业的快速稳定持续推进，培养和输出数量充足的高素质、技能型，以及综合性人才。有鉴于上述研究背景，本文将会围绕基于就业为导向的高职英语教学改革思考论题，展开简要阐释。
一、高等职业院校英语学科教学工作的基本特点
1.专业性。高等职业院校英语学科任课教师，在规划设计具体的课堂教学内容过程中，应当最大限度地关注和结合高等职业院校在校学生自身所处的专业类型，以及未来期望实现的职业生涯成长发展目标，要借由对英语学科知识内容教学工作的组织开展，支持高等职业院校广大在校学生能够在参与英语口语交际活动过程中，充分展示自身实际具备的综合性专业能力，切实发挥高等职业院校英语学科教学工作的最佳应用价值。
2.实用性。由于绝大多数社会性招聘单位对高等职业院校毕业生群体英语学科知识技能学习掌握水平的要求均处于中等层次，因此高等职业院校英语学科任课教师在日常开展教学工作过程中，应当坚持和执行基本的实用性指导原则，确保学生实际学习掌握的英语学科知识内容，能够在自身职业生涯的成长发展过程中，发挥最优化的使用价值。
3.特长性。在高等职业院校在校学生的教学培养工作过程中，不同专业在校学生实际面对的就业方向，以及实际需要的职业技能存在显著差异，因此，高等职业院校英语学科任课教师应当遵照学生实际所处的专业类别和未来成长方向，为其制定针对性方案开展英语学科知识内容教学引导干预。
二、就业导向背景下高等职业院校英语教学改革工作的具体思路
第一，积极转变基本的教学思想理念。为切实改善提升高等职业院校英语教学工作的整体质量，改善提升高等职业院校毕业生的就业率，英语教师应当立足于社会和用工单位对高等职业院校学生英语学科知识技能学习掌握水平提出的要求，规划选择适当教学内容和适宜类型的教学方法为高等职业院校在校学生开展英语学科知识内容的教学引导工作，确保高等职业院校在校学生能够运用自身所学的英语学科知识内容，为自身职业生涯的优质成长发展提供支持条件。
第二，合理协调处理基本教学关系。从一定层面展开阐释分析，以就业为导向的教学思想理念在运用过程中，通常应当注重处理好理论知识与技能，教与学之间的关系协调工作。在新课标课程教学改革工作开展过程中，要求高等职业院校英语学科知识内容教学工作，逐渐从理论知识培养阶段，向应用性交际表达技能培养阶段过渡。在具体开展的高等职业院校英语学科知识内容教学工作过程中，教师应当结合课程中涉及的重点知识内容展开深度讲解分析工作，借由对训练性教学环节的科学合理设计和组织开展，积极改善强化提升高等职业院校在校学生对英语学科基础理论知识和交际表达技能的学习掌握水平，助力高等職业院校在校学生能够在未来职业生涯过程中获取和实现最优化的成长发展。
第三，强化提升职业能力培养工作力度。要以培养和发展高等职业院校在校学生的基本专业能力作为主要目标，要借由对高等职业院校在校学生开展英语学科基本理论知识和交际应用技能的训练，支持和保障高等职业院校学生能够实现自身综合能力的持续优化。
三、结束语
围绕基于就业为导向的高职英语教学改革思考论题，本文择取高等职业院校英语学科教学工作的基本特点，以及就业导向背景下高等职业院校英语教学改革工作的具体思路，两个具体方面展开了简要的阐释分析，旨在为相关领域的研究人员，以及我国高等职业院校英语学科一线任课教师，创造和提供有效且扎实的教学经验参考支持条件。在高等职业院校英语学科教学改革工作的具体开展过程中，坚持和恪守以就业为导向的基本指导原则，对于支持和确保英语学科教学工作在具体开展过程中顺利获取良好效果具备重要意义。
参考文献：
[1]刘玥.以就业为导向探索高职英语课堂教学的改革之路[J].现代交际，2018（20）：135-136.