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一、国内外研究现状述评及研究意义
20世纪科学发展史上最为重要的事件之一，可以认为是认知科学的出现，这一过程甚至被称为“认知革命”。作为认知科学的主要分支，产生于80年代末90年代初的认知语言学在短短的十几年内即得到了日趋广泛的关注和普遍认同，成为21世纪最有前景的语言学科。认知语言学把语言看作组织、加工和传递信息的工具和人的一种认知能力，致力于解释（而非描写）语言与现实的关系，构建知识结构并阐释语言信息理解和形成过程中知识的概念化组织方式，很多语言现象在认知语言学框架内部都可以获得全新的、更为接近其本质的解释，术语的认知功能被看作是它的最重要的特征之一。在认知语言学框架内研究术语既为术语研究提供了新的思路，也为认知语言学开辟了新的应用空间。
术语是“用来表示专门的知识或活动领域中的概念的词或词组”。术语有着更为清晰、准确的认知结构，这使得术语研究中的认知途径自然会引起人们特别的兴趣。但是，这方面已做的工作显然是不够的，且不说将术语学与认知语言学这两门都年轻的学科结合起来研究的工作是否有人做过，单就这两门学科自身而言，也都还处于让人们认识和了解的阶段，其中以术语学尤甚。
二、英语术语认知研究的主要内容
1.英语术语的认知心理研究。词的意义是包括哲学、语言学、心理学在内的各门学科的研究对象，也是认知语言学必然涉及的课题。认知语言学研究的核心问题——范畴和范畴化以及概念模式和认知模式等均引自于认知心理学，但已将其与语言学的研究联系起来，将模式在语言学层面上具体化，借助于语言揭示其实质。以认知心理学基础理论为指导剖析英语术语的形成与应用也是本课题将要研究的内容之一。
2.英语术语的认知语义研究。从认知角度看，术语的语义结构中占据主导地位的就是术语的隐喻生成。隐喻在科学认知中的作用是多方面的。对术语的系统生成的分析表明，隐喻实际上是开辟了一个将专门词汇划分出来的时期，并且预示着划分专门知识领域过程的开始。由通用词构成术语的隐喻方式的出现，不仅揭示了思维的联想关系，而且由于日常概念与专门概念的假想的类质同源而进行着从日常经验向专门活动领域的过渡。
3.英语术语的构词认知研究。随着语言学中交际——认知研究方向的发展，构词理论获得了新的发展空间，其中包括术语构词。在对知识结构进行认知操作的同时，人也在完成着交际功能，因为人研究知识结构的主要目的就是要把这些知识传给他人。传统的构词学研究局限于纯语言学范围内，注意力集中在对词的构成和派生规则的归纳整理上，没有从更深层次去挖掘其潜在的认知理据和交际价值。然而，“构词理论中也要考虑到人的交际需要”，“（构词理论中的）所有概念都应赋予认知依据。”术语的构词较日常词有着更为明显的形式标志和更为清晰的语义结构，从认知角度重新研究术语结构对整个构词学的发展都将具有重要作用。
4.英语术语的形态认知研究。从认知角度讲，参与术语的形态构成，一是承载关于思维运作的最小信息量的术语组成成分；二是能在语言形式中重建该科学领域逻辑-概念范畴的术语模式。对术语成分承载的信息量和术语模式反映逻辑概念范畴的方式和手段进行研究，无论是对于探究学科的本质与内涵，还是对自动化系统中语义生成的研究等应用领域的发展，都会起到极大的促进作用。
三、英语术语认知研究的基本思路和方法
针对英语术语的认知研究，首先需要解决两个基本问题，一是如何将国内外已有的研究方法加以借鉴、为我所用；二是在充分考虑到英语特点的情况下，如何初步形成术语认知研究的新的体系。从认知角度研究术语是语言学研究中一个全新的领域，可供借鉴的成果十分有限，这是英语术语认知研究面临的主要困难之一。从内容来说，重点和难点有如下几点：1.如何正确理解术语的认知功能；2.不同类型思维活动之间、某一知识领域概念的不同发展阶段之间存在哪些对应关系；3.能否从认知角度对术语的同义与多义现象给以更好诠释；4.如何在术语中复原认知语义框架；5.术语的认知模式与日常词的认知模式有何不同；6.不同语言思维特点对术语认知的影响。
四、英语术语认知研究的学术价值、理论意义和实践意义
我们的主要观点是：术语是高度凝练的语言，是对人类认知结果的概括和浓缩，同时也是认知成果得以保存和交流的主要媒介。通过认知过程探究术语的意义是认知语言学与术语学的极佳契合点。
把术语学与认知语言学两门均相对“年轻”的学科结合在一起，为术语研究和语言的认知研究均开辟了新的领域。语言的认知作用是哲学著作中探讨已久的话题，而术语的认知作用却很少被人提起，尽管术语所执行的认知功能被看作是术语最为重要的特征之一，因为术语的最重要特征就是表达概念。结合认知语言学研究术语，能够帮助我们有效的概括、增加和传递科学知识，并对促进语言、文化交流，提高外语教学质量具有理论价值和实践意义。同时，研究成果能解决外语学习、文化交流的认知心理、认知语义、构词认知和形态认知问题。
参考文献：
[1]梁爱林.关于术语学概念体系研究的发展状况[J].标准化与信息技术.2005（4）.
[2]束定芳.认知语言学论文精选[M].上海：上海外语教育出版社.2004.
吉林省教育厅12.5社会科学研究项目成果论文。
20世纪科学发展史上最为重要的事件之一，可以认为是认知科学的出现，这一过程甚至被称为“认知革命”。作为认知科学的主要分支，产生于80年代末90年代初的认知语言学在短短的十几年内即得到了日趋广泛的关注和普遍认同，成为21世纪最有前景的语言学科。认知语言学把语言看作组织、加工和传递信息的工具和人的一种认知能力，致力于解释（而非描写）语言与现实的关系，构建知识结构并阐释语言信息理解和形成过程中知识的概念化组织方式，很多语言现象在认知语言学框架内部都可以获得全新的、更为接近其本质的解释，术语的认知功能被看作是它的最重要的特征之一。在认知语言学框架内研究术语既为术语研究提供了新的思路，也为认知语言学开辟了新的应用空间。
术语是“用来表示专门的知识或活动领域中的概念的词或词组”。术语有着更为清晰、准确的认知结构，这使得术语研究中的认知途径自然会引起人们特别的兴趣。但是，这方面已做的工作显然是不够的，且不说将术语学与认知语言学这两门都年轻的学科结合起来研究的工作是否有人做过，单就这两门学科自身而言，也都还处于让人们认识和了解的阶段，其中以术语学尤甚。
二、英语术语认知研究的主要内容
1.英语术语的认知心理研究。词的意义是包括哲学、语言学、心理学在内的各门学科的研究对象，也是认知语言学必然涉及的课题。认知语言学研究的核心问题——范畴和范畴化以及概念模式和认知模式等均引自于认知心理学，但已将其与语言学的研究联系起来，将模式在语言学层面上具体化，借助于语言揭示其实质。以认知心理学基础理论为指导剖析英语术语的形成与应用也是本课题将要研究的内容之一。
2.英语术语的认知语义研究。从认知角度看，术语的语义结构中占据主导地位的就是术语的隐喻生成。隐喻在科学认知中的作用是多方面的。对术语的系统生成的分析表明，隐喻实际上是开辟了一个将专门词汇划分出来的时期，并且预示着划分专门知识领域过程的开始。由通用词构成术语的隐喻方式的出现，不仅揭示了思维的联想关系，而且由于日常概念与专门概念的假想的类质同源而进行着从日常经验向专门活动领域的过渡。
3.英语术语的构词认知研究。随着语言学中交际——认知研究方向的发展，构词理论获得了新的发展空间，其中包括术语构词。在对知识结构进行认知操作的同时，人也在完成着交际功能，因为人研究知识结构的主要目的就是要把这些知识传给他人。传统的构词学研究局限于纯语言学范围内，注意力集中在对词的构成和派生规则的归纳整理上，没有从更深层次去挖掘其潜在的认知理据和交际价值。然而，“构词理论中也要考虑到人的交际需要”，“（构词理论中的）所有概念都应赋予认知依据。”术语的构词较日常词有着更为明显的形式标志和更为清晰的语义结构，从认知角度重新研究术语结构对整个构词学的发展都将具有重要作用。
4.英语术语的形态认知研究。从认知角度讲，参与术语的形态构成，一是承载关于思维运作的最小信息量的术语组成成分；二是能在语言形式中重建该科学领域逻辑-概念范畴的术语模式。对术语成分承载的信息量和术语模式反映逻辑概念范畴的方式和手段进行研究，无论是对于探究学科的本质与内涵，还是对自动化系统中语义生成的研究等应用领域的发展，都会起到极大的促进作用。
三、英语术语认知研究的基本思路和方法
针对英语术语的认知研究，首先需要解决两个基本问题，一是如何将国内外已有的研究方法加以借鉴、为我所用；二是在充分考虑到英语特点的情况下，如何初步形成术语认知研究的新的体系。从认知角度研究术语是语言学研究中一个全新的领域，可供借鉴的成果十分有限，这是英语术语认知研究面临的主要困难之一。从内容来说，重点和难点有如下几点：1.如何正确理解术语的认知功能；2.不同类型思维活动之间、某一知识领域概念的不同发展阶段之间存在哪些对应关系；3.能否从认知角度对术语的同义与多义现象给以更好诠释；4.如何在术语中复原认知语义框架；5.术语的认知模式与日常词的认知模式有何不同；6.不同语言思维特点对术语认知的影响。
四、英语术语认知研究的学术价值、理论意义和实践意义
我们的主要观点是：术语是高度凝练的语言，是对人类认知结果的概括和浓缩，同时也是认知成果得以保存和交流的主要媒介。通过认知过程探究术语的意义是认知语言学与术语学的极佳契合点。
把术语学与认知语言学两门均相对“年轻”的学科结合在一起，为术语研究和语言的认知研究均开辟了新的领域。语言的认知作用是哲学著作中探讨已久的话题，而术语的认知作用却很少被人提起，尽管术语所执行的认知功能被看作是术语最为重要的特征之一，因为术语的最重要特征就是表达概念。结合认知语言学研究术语，能够帮助我们有效的概括、增加和传递科学知识，并对促进语言、文化交流，提高外语教学质量具有理论价值和实践意义。同时，研究成果能解决外语学习、文化交流的认知心理、认知语义、构词认知和形态认知问题。
参考文献：
[1]梁爱林.关于术语学概念体系研究的发展状况[J].标准化与信息技术.2005（4）.
[2]束定芳.认知语言学论文精选[M].上海：上海外语教育出版社.2004.
吉林省教育厅12.5社会科学研究项目成果论文。