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【摘要】年级组是学校管理的基层组织，它是以处在同一发展阶段的学生为主体，集中多数学科教师及班主任在同一领导下进行教育教学工作的综合性组织形式。作为小学里面的一个基层组织，年级组健康、正常的运转对于整个学校的发展起着至关重要的作用。
【关键词】小学年级组；管理工作
年级组是学校的中坚力量，是学校正常开展各种教育教学活动的枢纽，年级组虽然小，却是教师组织教育、教学工作的基地，如何把年级组的工作做好，笔者在担任年级组长这几年里，有一些实践体会。
一、角色定位要准
当学校把年级组长的工作交到手上的时候，首先要肯定这是学校的信任，信任我能把这份工作做好。那么，在开展工作之前，定位好自身的角色很重要，除了做好本职的教育教学工作之外，还有一个非常重要的工作就是把年级组管理好。年级组是学校基层的管理组织，设计到的工作方方面面，作为一名年级组长要协调好方方面面，确实起到上传下达的作用，把学校的任务、学校的精神一字不差地传达给年级组的各位老师及同学，对年级组的健康运转、发展起到相应的作用。
速度转换角色在担任年级组长之初显得尤为重要，如果这个时候你还是以一名科任老师的心态开展工作，那么后期的工作将会开展得非常被动。笔者在担任年级组长之初就是因为角色定位不准，工作开展起来非常吃力，没有实效。
二、工作要抓到细处，落到实处，持之以恒
我们学校的办学理念是“习惯引领发展，性格影响未来”，所以在平常的教育教学中，抓好学生和年级组老师的习惯是根本。那么如何才能把工作抓到细处，落到实处？
（一）在制度化建设上下工夫
“没有规矩，不成方圆。”年级组虽小，但也需要一定的制度来约束每个人，制定切实可行的年级组管理制度，管理好本组教师的思想和工作，管理好本年级学生的思想和学习。
老师方面，实行“年级组会议制度”，每周二下午定期召开年级组会议，认真落实学校的各项工作，及时反馈一些问题，并提出指导性意见。
建立“年级教师值日制”。每个课间，年级组的值日老师都会下到课堂、走廊巡视学生的课间活动情况。学生方面，有每日日常行为量化评分，有千里马班级评比。各班每周参评一次千里马班级。全年级各班天天有小结，周周有评比！
通过这些制度的实施，一方面能及时了解本年级老师和学生的情况，另外，学校的有关制度、要求、精神也能及时的传达和落实，同时教师和学生中存在的问题和想法也能及时的反馈给学校，以便学校及时处理和解决。
（二）在常规化落实上下工夫
好习惯的养成最重要的就是一日常规的落实。我们年级是这样具体落实的：
1.早读。每天早上到校，要求学生主动读书，教室里面要传来朗朗的读书声，班主任进班关注各班的出勤情况。特殊时期，比如流感时期还要关注学生的身体状况。恶劣天气、学校大型活动、校外实践的日子，从年级组长到班主任都要加强各班安全问题的提醒和监督。
2.出操。要求每个班都要快、静、齐；上下楼梯能够自觉做到靠右行走；走下楼梯后跟上音乐的节拍整齐踏步。
3.课堂。课前准备，要求学生能够整理好桌椅和桌面，书本放在课桌的左上角，上课铃声一响，在领读同学的带领下，朗读习性儿歌；课中，除了要求坐姿、站姿、举手发言、读书写字姿势、回答问题声音响亮这些看得见的外显习性外，还有看不见的隐形习性也会做要求，比如认真倾听、学会表达等等；课后收拾好书本，并把下节课所需要的书本及文具摆放在桌子的左上角，对齐桌椅，然后上厕所、喝水、休息。
4.中午练字前，教育孩子进到教室即安静的看书，练字音乐响起的时候，先做握笔姿势操，然后开始练字。
5.课间活动要玩有益身心健康的游戏，拒绝奔跑、追逐打闹。
6.放学的时候排好整齐的队伍，在班主任老师的带领下，安静有序地走出校门。
在实践中反思，在反思中提高，针对以上各项常规，每个周一的习性班队课坚持小结，表扬好的地方，指出不足之处，并提出要求。一日常规落实到位了，孩子们的习惯也在一天天中越来越好。
（三）在学生队伍的培养上下工夫
每年开学初，我都会让班主任推荐各班的优秀学生，通过培训，加入到年级值日学生的队伍当中，通过一段时间的锻炼，这些孩子在协助年级管理，监督其他孩子习性养成方面起到了很大的促进作用。
三、化被动为主动，把工作做在前面
年级组的工作要开展的有声有色，作为年级组长，工作时化被动为主动很重要。我们学校是一所年轻的学校，学校老师平均年龄28岁，很多班主任都是刚刚毕业走上工作岗位的大学生，他们在工作当中，热情有、态度有，唯一不足的就是没有教学和管班经验，那么，这时候年级组长要在学校各项工作开展之前跟他们讲清楚、讲透彻，让她们少走弯路。另外，对于有些性格比较内向的新老师，要主动的去关心她们，让她们感受到学校、级组大家庭的温暖，在最短的时间内投入到工作当中去。当学校有大型活动要举行的时候，提前告知她们做好相应的准备，以免活动临近时手忙脚乱。班主任工作琐碎，细致，作为年级组长，经常对她们进行温馨提示，让她们不至于在各种忙乱中顾此失彼。
四、榜样示范
作为一名老师，我们都深知示范的重要性。作为一名年级组长，自己的敬业精神，直接影响并渗透到年级教育教学的各个环节，是年级管理文化中的“魂”。要使年级老师“劲儿往一处使，心往一处想”，全身心地投入到教育教学中，就必须以身作则，以自己的敬业奉献精神凝聚年级教师，以自己的真心、诚心和信心感召教师。
首先，要以高度自觉自省影响人。在年级组内要起到良好的示范作用，任何事情都要严格按照学校的要求来：学校要求早上七点四十五分进教室，笔者一定不能拖到七点四十六分进去；学校要求五点半下班，笔者一定不能五点二十五分就走了。其次，要公平公正。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”再次，要平易近人，真诚关心他人。尊重年级内的每一位老师，关心她们，尤其是刚刚毕业走上工作岗位的老师，把她们当成自己的亲人手把手地教。
五、沟通、协调好各方关系
年级组工作要顺利开展，既要得到学校领导的支持，又需要学校各个部门的协调配合，还需要年级组内班主任，各科老师的协调、统一、配合，更需要学生、家长的理解、支持和配合。那么，如何协调各方面的关系，为年级组营造一个和谐的發展环境呢？我的做法是：对于学校各部门布置的任务，要有很强的执行力；对于年级组内的班主任，各任课老师，多跟她们交流，多关心她们，当她们遇到问题的时候，伸出援助之手。作为年级组长，缺乏校级领导所具有的权威性，但对老师来说更具有亲和力和表率作用，因此，年级组长就应该扬长避短，在感情投入上和以身作则上下工夫；对于学生、家长，没有一个家长会挑剔一个尽职尽责的老师，当然，也会遇到很多问题孩子和家长，这个时候我们本着真诚沟通的原则，多反馈孩子的在校情况，多跟家长真诚沟通，用自己的实际行动、真心诚意让家长心服口服。我们年级有个班的孩子家长，一开始非常不配合老师的工作，他们班的语文、数学、英语老师通过多次电话沟通，上门家访，邀请家长来校沟通等方式，最后这名家长一改往日的做法，很配合老师的工作，孩子也进步明显！
年级组工作琐碎、细致，年级组长就是带领全年级老师在这琐碎和细致当中脚踏实地，用平凡的每一天去铸就孩子们不平凡的未来！
参考文献：
[1]单方保.大型学校年级组建设和管理的研究[J].上海教育科研，2006（03）.
[2]马波.如何发挥年级组的管理效能[J].文教资料，2005（36）.
[3]马东.年级组长的定位与职责[J].教学与管理，2004（11）.
[4]徐淑章.年级组如何抓重点解难点[J].教学与管理，2006（03）.
[5]张程垣.“人本”贵于“权本”，身教重于言教—浅谈学校年级组管理中的“非权力影响”[J].科学咨询，2006（11）.
【关键词】小学年级组；管理工作
年级组是学校的中坚力量，是学校正常开展各种教育教学活动的枢纽，年级组虽然小，却是教师组织教育、教学工作的基地，如何把年级组的工作做好，笔者在担任年级组长这几年里，有一些实践体会。
一、角色定位要准
当学校把年级组长的工作交到手上的时候，首先要肯定这是学校的信任，信任我能把这份工作做好。那么，在开展工作之前，定位好自身的角色很重要，除了做好本职的教育教学工作之外，还有一个非常重要的工作就是把年级组管理好。年级组是学校基层的管理组织，设计到的工作方方面面，作为一名年级组长要协调好方方面面，确实起到上传下达的作用，把学校的任务、学校的精神一字不差地传达给年级组的各位老师及同学，对年级组的健康运转、发展起到相应的作用。
速度转换角色在担任年级组长之初显得尤为重要，如果这个时候你还是以一名科任老师的心态开展工作，那么后期的工作将会开展得非常被动。笔者在担任年级组长之初就是因为角色定位不准，工作开展起来非常吃力，没有实效。
二、工作要抓到细处，落到实处，持之以恒
我们学校的办学理念是“习惯引领发展，性格影响未来”，所以在平常的教育教学中，抓好学生和年级组老师的习惯是根本。那么如何才能把工作抓到细处，落到实处？
（一）在制度化建设上下工夫
“没有规矩，不成方圆。”年级组虽小，但也需要一定的制度来约束每个人，制定切实可行的年级组管理制度，管理好本组教师的思想和工作，管理好本年级学生的思想和学习。
老师方面，实行“年级组会议制度”，每周二下午定期召开年级组会议，认真落实学校的各项工作，及时反馈一些问题，并提出指导性意见。
建立“年级教师值日制”。每个课间，年级组的值日老师都会下到课堂、走廊巡视学生的课间活动情况。学生方面，有每日日常行为量化评分，有千里马班级评比。各班每周参评一次千里马班级。全年级各班天天有小结，周周有评比！
通过这些制度的实施，一方面能及时了解本年级老师和学生的情况，另外，学校的有关制度、要求、精神也能及时的传达和落实，同时教师和学生中存在的问题和想法也能及时的反馈给学校，以便学校及时处理和解决。
（二）在常规化落实上下工夫
好习惯的养成最重要的就是一日常规的落实。我们年级是这样具体落实的：
1.早读。每天早上到校，要求学生主动读书，教室里面要传来朗朗的读书声，班主任进班关注各班的出勤情况。特殊时期，比如流感时期还要关注学生的身体状况。恶劣天气、学校大型活动、校外实践的日子，从年级组长到班主任都要加强各班安全问题的提醒和监督。
2.出操。要求每个班都要快、静、齐；上下楼梯能够自觉做到靠右行走；走下楼梯后跟上音乐的节拍整齐踏步。
3.课堂。课前准备，要求学生能够整理好桌椅和桌面，书本放在课桌的左上角，上课铃声一响，在领读同学的带领下，朗读习性儿歌；课中，除了要求坐姿、站姿、举手发言、读书写字姿势、回答问题声音响亮这些看得见的外显习性外，还有看不见的隐形习性也会做要求，比如认真倾听、学会表达等等；课后收拾好书本，并把下节课所需要的书本及文具摆放在桌子的左上角，对齐桌椅，然后上厕所、喝水、休息。
4.中午练字前，教育孩子进到教室即安静的看书，练字音乐响起的时候，先做握笔姿势操，然后开始练字。
5.课间活动要玩有益身心健康的游戏，拒绝奔跑、追逐打闹。
6.放学的时候排好整齐的队伍，在班主任老师的带领下，安静有序地走出校门。
在实践中反思，在反思中提高，针对以上各项常规，每个周一的习性班队课坚持小结，表扬好的地方，指出不足之处，并提出要求。一日常规落实到位了，孩子们的习惯也在一天天中越来越好。
（三）在学生队伍的培养上下工夫
每年开学初，我都会让班主任推荐各班的优秀学生，通过培训，加入到年级值日学生的队伍当中，通过一段时间的锻炼，这些孩子在协助年级管理，监督其他孩子习性养成方面起到了很大的促进作用。
三、化被动为主动，把工作做在前面
年级组的工作要开展的有声有色，作为年级组长，工作时化被动为主动很重要。我们学校是一所年轻的学校，学校老师平均年龄28岁，很多班主任都是刚刚毕业走上工作岗位的大学生，他们在工作当中，热情有、态度有，唯一不足的就是没有教学和管班经验，那么，这时候年级组长要在学校各项工作开展之前跟他们讲清楚、讲透彻，让她们少走弯路。另外，对于有些性格比较内向的新老师，要主动的去关心她们，让她们感受到学校、级组大家庭的温暖，在最短的时间内投入到工作当中去。当学校有大型活动要举行的时候，提前告知她们做好相应的准备，以免活动临近时手忙脚乱。班主任工作琐碎，细致，作为年级组长，经常对她们进行温馨提示，让她们不至于在各种忙乱中顾此失彼。
四、榜样示范
作为一名老师，我们都深知示范的重要性。作为一名年级组长，自己的敬业精神，直接影响并渗透到年级教育教学的各个环节，是年级管理文化中的“魂”。要使年级老师“劲儿往一处使，心往一处想”，全身心地投入到教育教学中，就必须以身作则，以自己的敬业奉献精神凝聚年级教师，以自己的真心、诚心和信心感召教师。
首先，要以高度自觉自省影响人。在年级组内要起到良好的示范作用，任何事情都要严格按照学校的要求来：学校要求早上七点四十五分进教室，笔者一定不能拖到七点四十六分进去；学校要求五点半下班，笔者一定不能五点二十五分就走了。其次，要公平公正。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”再次，要平易近人，真诚关心他人。尊重年级内的每一位老师，关心她们，尤其是刚刚毕业走上工作岗位的老师，把她们当成自己的亲人手把手地教。
五、沟通、协调好各方关系
年级组工作要顺利开展，既要得到学校领导的支持，又需要学校各个部门的协调配合，还需要年级组内班主任，各科老师的协调、统一、配合，更需要学生、家长的理解、支持和配合。那么，如何协调各方面的关系，为年级组营造一个和谐的發展环境呢？我的做法是：对于学校各部门布置的任务，要有很强的执行力；对于年级组内的班主任，各任课老师，多跟她们交流，多关心她们，当她们遇到问题的时候，伸出援助之手。作为年级组长，缺乏校级领导所具有的权威性，但对老师来说更具有亲和力和表率作用，因此，年级组长就应该扬长避短，在感情投入上和以身作则上下工夫；对于学生、家长，没有一个家长会挑剔一个尽职尽责的老师，当然，也会遇到很多问题孩子和家长，这个时候我们本着真诚沟通的原则，多反馈孩子的在校情况，多跟家长真诚沟通，用自己的实际行动、真心诚意让家长心服口服。我们年级有个班的孩子家长，一开始非常不配合老师的工作，他们班的语文、数学、英语老师通过多次电话沟通，上门家访，邀请家长来校沟通等方式，最后这名家长一改往日的做法，很配合老师的工作，孩子也进步明显！
年级组工作琐碎、细致，年级组长就是带领全年级老师在这琐碎和细致当中脚踏实地，用平凡的每一天去铸就孩子们不平凡的未来！
参考文献：
[1]单方保.大型学校年级组建设和管理的研究[J].上海教育科研，2006（03）.
[2]马波.如何发挥年级组的管理效能[J].文教资料，2005（36）.
[3]马东.年级组长的定位与职责[J].教学与管理，2004（11）.
[4]徐淑章.年级组如何抓重点解难点[J].教学与管理，2006（03）.
[5]张程垣.“人本”贵于“权本”，身教重于言教—浅谈学校年级组管理中的“非权力影响”[J].科学咨询，2006（11）.