【摘 要】
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当前,学术界开展初等教育学学科体系研究甚少,已有的研究基本上是零散的、碎片化的,缺乏系统性、完整性和逻辑论证。架构初等教育学学科体系,必须全盘考虑,整体设计,应该遵循
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金2013年度一般项目“初等教育学学科体系构建研究”(13YJA880087);2012年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“初等教育学学科课程体系创建研究与实践”(湘教通2012[401]号)
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当前,学术界开展初等教育学学科体系研究甚少,已有的研究基本上是零散的、碎片化的,缺乏系统性、完整性和逻辑论证。架构初等教育学学科体系,必须全盘考虑,整体设计,应该遵循整体性、综合性、养成性和开放性原则,从学科内涵、学科性质、研究对象、研究方法和学科基础等路径进行整体建构,其学科体系应以＂养育＂为逻辑起点,通过＂抽象→具体＂的思维方式,层层分解,形成环环相扣的发展链条,建构二元（理论层面和实践层面）五模块（包括养育原理、养育内容、养育方法、养育管理和养育评价）组成的基本框架。
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