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摘 要：真正的教学是学生在愉悦的课堂氛围中获取知识，真正的教育是学生在教师的关爱中收获幸福，实现人生价值。通过教育教学实践过程中的亲身经历告诉教师，在教育教学过程中，请记住爱是不能忘记的。
关键词：爱心；天职；动力；人格
三尺讲台，粉墨耕耘；春风化雨，润物无声。在“教育崛起，教师为基”的今天，每一位平凡普通的教育工作者，用自己的心血和汗水在风雨中守护，在信念中坚守，用自己的爱心演绎了一曲曲动人的爱的奉献之歌。
一、爱是教师奉献的天职
有人说，人的内心有两根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦。而教师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦，只有纯洁真挚的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。由此看出爱心是能够挽救一个学生，能够成就学生未来的。而我认为，培育一个品德高尚的学生比培养一名成绩优秀的学生，对学校，对家庭，甚至对社会的影响更大。因此，教师的关爱能给学生、家庭、社会带来快乐和幸福。关爱学生，奉献学生，成就学生，这是教师的天职。
今年我接手的三（4）班有一个闻名全校的问题学生，打架、旷课、迟到、撒谎、偷别人东西等成了家常便饭。在我未接该班之前，就对这个学生早有所闻，接班之后，更让我想不到的是这个问题学生竟然是一个瘦小可怜的男孩，可为什么会这么调皮呢？让所有的教师同学都头疼呢？
我想，首先，我應该了解这个学生的家庭情况、学生的兴趣爱好，以及造成现在这种情况的原因。经过走访，我了解到这个学生家庭条件很差，父母没文化，在附近帮别人打零工，挣不了几个钱，教育孩子的方式方法简单粗暴，同时也了解到该生虽然有许多缺点，但是也有值得肯定的地方，那就是思想单纯，敢作敢当，希望能得到教师和同学的肯定等。了解清楚后，我制订了一系列的教育帮扶措施——从家长和学生两方面入手进行教育。准备在征得家长同意的基础上，给家长介绍教育孩子的方法技巧，改变目前“棍棒式”教育的尴尬境地，同时希望能配合学校进行教育。学校教育方面，我准备改变原来教师对该学生的教育方法和教育态度，不从学习这方面着手，而是从平常的生活中去鼓励他、信任他，让他重新找回自信心。
首先，我与他的父母沟通，希望他们不要用“棍棒式”的教育来解决问题，要多关心他、亲近他，并时常与他交流。通过努力，取得了可喜的效果，得到了家长的肯定与支持。其次，在学校方面，我经常找他谈心，告诉他老师很喜欢他，并时不时对他提出要求，希望他逐步改正自己的缺点。再次为他“平反”。以前班上丢东西，基本上所有学生在没有经过任何查证的情况下，就会把“罪名”安在他的头上。而现在，班上发生类似事件，我都会经过调查、确认，如果不是他做的，我都会在班上给他澄清事实，让他感受到教师与同学对他的信任。此后，只要他有一点儿进步就不吝表扬，给他鼓励，让他对自己充满信心。记得有一次他没回家睡觉，当时我没有责怪他，而是关心地问他冷不冷，有没有感冒，让他家人送来干净的衣服换上。再次从关心的角度提出以后不能再在马路上睡了，这样老师会担心、会难过的。从此他再也没有发生不回家的事情。经过一学期的努力，这个学生真的慢慢地变了，不仅在纪律常规方面能遵守纪律，在学习方面也比以前认真了。从以前的作业从不完成到现在的作业基本上都能完成，有时还提前完成。虽然他现在还没完全改正缺点，但我有信心，不久的将来，他一定能改正他的缺点，变成一个好学生。
社会发展要依靠教育，教育要依靠学校，学校发展要依靠教师。学生成才与否，关系家庭、社会，转化一个学生，幸福一个家庭；转化一个学生，幸福学生终生。关爱学生，是教师应尽的职责。
二、爱是学生前进的动力
爱是一种智慧，爱是一份幸福，爱更是一种动力。尊重、信任是教育的基础。关爱、呵护能使教育结出累累硕果。平等、民主的班级氛围让教师更容易走进学生。总之，爱会给学生温暖和幸福感，会更好地引领学生勇往直前。正因为教师的这份爱，这份情，才化成了学生前进的动力，才激励起学生战胜困难的勇气和决心。
还记得那是2011年时，我是初三（3）班的物理老师，当时在班上有几位学生因违反了纪律被请家长协助教育。第二天其他的家长都来了，唯有李建（化名）的家长没有来。我问李建为什么家长不来，他支吾了半天都没说出所以然，我有点生气，声音不免提高了：“你总得给我一个理由吧！”他听了后仍然不说话，一副想哭的样子。我想了想，轻轻地对他说：“你可不可以告诉老师你心里的想法？”他低着头，低声地说：“我怕妈妈伤心，我不想让妈妈伤心。”听到这句话，我愣住了。我知道，此时的他需要的不是斥责，而是理解和宽容。于是，我答应他可以不让妈妈来学校，并且暂替他保守秘密，但是希望他以后做事时要多替妈妈想想，不要再像以前那样任性，让妈妈担心、伤心……那天，他离开的时候对我说了一声“谢谢！”从那以后，我时时留意他的生活，处处关心他的学习，慢慢的，李建像变了一个人似的，不再调皮捣蛋了，学习也认真了，成绩一步步提升了……到毕业时，他由原来的问题学生一跃成为班上一名优秀的学生。
从这件事中，我懂得了教育需要契机，教师要善于抓住契机；教育过程中，教师要机智聪敏，教师更要理解宽容学生。正由于教师的这份关爱，才唤醒了一个迷失的学生，也正由于教师这样的关爱，才给学生前进的力量。
三、爱是学生健全人格的起点
成长的环境决定学生的性格。人是环境的产物，环境可以塑造人，环境也可以改变人。良好的环境可以塑造人，恶劣的环境可以毁灭人。
恐惧中长大的学生，将来容易畏首畏尾；指责中长大的学生，将来容易怨天尤人；敌意中长大的学生，将来容易好斗逞能；嘲讽中长大的学生，将来容易消极退缩；羞辱中长大的学生，将来容易心存内疚；鼓励中长大的学生，将会充满自信；关爱中长大的学生，将会心胸宽广充满爱心。为此，家长、学校和社会在学生成长的过程中理当为学生创造一个良好的成长环境。作为教育引导学生成长的教师，在学生成长过程中给学生更多的关爱，为学生成长创造一个良好的环境，对学生健全人格的培养起到至关重要的作用。
学生的成长离不开教师的关爱与帮助，教师的关爱是培养学生健全人格的基础和源泉。
关爱学生是教师的职责，关爱能为学生健康成长锦上添花。教师们，请记住，爱是不能忘记的。
参考文献：
王艳茹.点滴之处尽显爱心[J].现代农村科技，2010（19）.
作者简介：管安会，女，1976年9月出生，专科，就职学校：重庆市永川区五间镇中心小学，研究方向：小学数学。
关键词：爱心；天职；动力；人格
三尺讲台，粉墨耕耘；春风化雨，润物无声。在“教育崛起，教师为基”的今天，每一位平凡普通的教育工作者，用自己的心血和汗水在风雨中守护，在信念中坚守，用自己的爱心演绎了一曲曲动人的爱的奉献之歌。
一、爱是教师奉献的天职
有人说，人的内心有两根琴弦，一根是魔鬼的琴弦，一根是天使的琴弦。而教师的责任就是拨动学生心中那根天使的琴弦，只有纯洁真挚的爱心才能拨动学生心中那根天使的弦。由此看出爱心是能够挽救一个学生，能够成就学生未来的。而我认为，培育一个品德高尚的学生比培养一名成绩优秀的学生，对学校，对家庭，甚至对社会的影响更大。因此，教师的关爱能给学生、家庭、社会带来快乐和幸福。关爱学生，奉献学生，成就学生，这是教师的天职。
今年我接手的三（4）班有一个闻名全校的问题学生，打架、旷课、迟到、撒谎、偷别人东西等成了家常便饭。在我未接该班之前，就对这个学生早有所闻，接班之后，更让我想不到的是这个问题学生竟然是一个瘦小可怜的男孩，可为什么会这么调皮呢？让所有的教师同学都头疼呢？
我想，首先，我應该了解这个学生的家庭情况、学生的兴趣爱好，以及造成现在这种情况的原因。经过走访，我了解到这个学生家庭条件很差，父母没文化，在附近帮别人打零工，挣不了几个钱，教育孩子的方式方法简单粗暴，同时也了解到该生虽然有许多缺点，但是也有值得肯定的地方，那就是思想单纯，敢作敢当，希望能得到教师和同学的肯定等。了解清楚后，我制订了一系列的教育帮扶措施——从家长和学生两方面入手进行教育。准备在征得家长同意的基础上，给家长介绍教育孩子的方法技巧，改变目前“棍棒式”教育的尴尬境地，同时希望能配合学校进行教育。学校教育方面，我准备改变原来教师对该学生的教育方法和教育态度，不从学习这方面着手，而是从平常的生活中去鼓励他、信任他，让他重新找回自信心。
首先，我与他的父母沟通，希望他们不要用“棍棒式”的教育来解决问题，要多关心他、亲近他，并时常与他交流。通过努力，取得了可喜的效果，得到了家长的肯定与支持。其次，在学校方面，我经常找他谈心，告诉他老师很喜欢他，并时不时对他提出要求，希望他逐步改正自己的缺点。再次为他“平反”。以前班上丢东西，基本上所有学生在没有经过任何查证的情况下，就会把“罪名”安在他的头上。而现在，班上发生类似事件，我都会经过调查、确认，如果不是他做的，我都会在班上给他澄清事实，让他感受到教师与同学对他的信任。此后，只要他有一点儿进步就不吝表扬，给他鼓励，让他对自己充满信心。记得有一次他没回家睡觉，当时我没有责怪他，而是关心地问他冷不冷，有没有感冒，让他家人送来干净的衣服换上。再次从关心的角度提出以后不能再在马路上睡了，这样老师会担心、会难过的。从此他再也没有发生不回家的事情。经过一学期的努力，这个学生真的慢慢地变了，不仅在纪律常规方面能遵守纪律，在学习方面也比以前认真了。从以前的作业从不完成到现在的作业基本上都能完成，有时还提前完成。虽然他现在还没完全改正缺点，但我有信心，不久的将来，他一定能改正他的缺点，变成一个好学生。
社会发展要依靠教育，教育要依靠学校，学校发展要依靠教师。学生成才与否，关系家庭、社会，转化一个学生，幸福一个家庭；转化一个学生，幸福学生终生。关爱学生，是教师应尽的职责。
二、爱是学生前进的动力
爱是一种智慧，爱是一份幸福，爱更是一种动力。尊重、信任是教育的基础。关爱、呵护能使教育结出累累硕果。平等、民主的班级氛围让教师更容易走进学生。总之，爱会给学生温暖和幸福感，会更好地引领学生勇往直前。正因为教师的这份爱，这份情，才化成了学生前进的动力，才激励起学生战胜困难的勇气和决心。
还记得那是2011年时，我是初三（3）班的物理老师，当时在班上有几位学生因违反了纪律被请家长协助教育。第二天其他的家长都来了，唯有李建（化名）的家长没有来。我问李建为什么家长不来，他支吾了半天都没说出所以然，我有点生气，声音不免提高了：“你总得给我一个理由吧！”他听了后仍然不说话，一副想哭的样子。我想了想，轻轻地对他说：“你可不可以告诉老师你心里的想法？”他低着头，低声地说：“我怕妈妈伤心，我不想让妈妈伤心。”听到这句话，我愣住了。我知道，此时的他需要的不是斥责，而是理解和宽容。于是，我答应他可以不让妈妈来学校，并且暂替他保守秘密，但是希望他以后做事时要多替妈妈想想，不要再像以前那样任性，让妈妈担心、伤心……那天，他离开的时候对我说了一声“谢谢！”从那以后，我时时留意他的生活，处处关心他的学习，慢慢的，李建像变了一个人似的，不再调皮捣蛋了，学习也认真了，成绩一步步提升了……到毕业时，他由原来的问题学生一跃成为班上一名优秀的学生。
从这件事中，我懂得了教育需要契机，教师要善于抓住契机；教育过程中，教师要机智聪敏，教师更要理解宽容学生。正由于教师的这份关爱，才唤醒了一个迷失的学生，也正由于教师这样的关爱，才给学生前进的力量。
三、爱是学生健全人格的起点
成长的环境决定学生的性格。人是环境的产物，环境可以塑造人，环境也可以改变人。良好的环境可以塑造人，恶劣的环境可以毁灭人。
恐惧中长大的学生，将来容易畏首畏尾；指责中长大的学生，将来容易怨天尤人；敌意中长大的学生，将来容易好斗逞能；嘲讽中长大的学生，将来容易消极退缩；羞辱中长大的学生，将来容易心存内疚；鼓励中长大的学生，将会充满自信；关爱中长大的学生，将会心胸宽广充满爱心。为此，家长、学校和社会在学生成长的过程中理当为学生创造一个良好的成长环境。作为教育引导学生成长的教师，在学生成长过程中给学生更多的关爱，为学生成长创造一个良好的环境，对学生健全人格的培养起到至关重要的作用。
学生的成长离不开教师的关爱与帮助，教师的关爱是培养学生健全人格的基础和源泉。
关爱学生是教师的职责，关爱能为学生健康成长锦上添花。教师们，请记住，爱是不能忘记的。
参考文献：
王艳茹.点滴之处尽显爱心[J].现代农村科技，2010（19）.
作者简介：管安会，女，1976年9月出生，专科，就职学校：重庆市永川区五间镇中心小学，研究方向：小学数学。