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目前关于数学素养的说法颇多，部分学者认为数学素养是个体作为一个有创新精神、关心他人及具有反思性的公民昕应具有的数学能力；郑强、贾如鹏则认为数学素养是在数学课程学习过程中，学生通过数学知识的学习，内化数学文化的成果，最终在自己身上体现一种新的价值或达到新的水平．
基于PISA2003数学素养测试中的学生学习策略的性别差异研究
【摘 要】
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目前关于数学素养的说法颇多，部分学者认为数学素养是个体作为一个有创新精神、关心他人及具有反思性的公民昕应具有的数学能力；郑强、贾如鹏则认为数学素养是在数学课程学习过
【机 构】
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华东师范大学教科研课程系
【出 处】
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数学教育研究
【发表日期】
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2015年1期
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