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摘要：近年来，我国的政治地位与经济实力伴随着社会经济蓬勃发展着，并逐渐与IT产业紧密连接。而作为IT产业基础的计算机技术，已成为研究人员及相关技术员一同关注的课题。目前，高校计算机专业人才及其匮乏，与计算机技术在生活中的广泛使用有较大反差，不能填补市场经济发展空缺。因此现阶段下，有关校企的合作模式已是高校计算机专业尽快着手的战略部署。本文则根据计算机专业现有特点，阐述了相关校企合作教学的概念，也进一步对构建良性专业校企合作人才培养做出探讨。
关键词：计算机 校企合作 人才培养模式
· 【中图分类号】TP3-4
引言：科学技术的发展日新月异，一味的缩减企业投资已经不能在激烈的国际竞争中占有一席之地，如此一来则凸显出高新技术人才的重要性。而在当下，培养技术人才被提及越来越多的方式则是计算机专业校企合作办学。这种模式从根本上培养了技术人才，从而解决软件资源。因此，应当有效的衔接教育部门和企业部门，积极推进“校企合作人才培養模式”的进程，系统的培养对于企业发展起到重要作用的技术人才。现如今，校企合作办学的模式在新型企业的提倡下，已成为企业管理者引进运用的人才培养模式。
一、计算机专业校企合作的重要性
计算机专业是理论性与实战性紧密结合的社会热门专业之一。就目前社会发展过程中，计算机技术已经融入到人们日常生产和生活的各个方面，计算机人才是每一个企业都不可或缺的，因此，近年来各个高校的计算机专业都是重点招生专业。计算机专业的毕业生也被量化产出。但是目前出现了一种计算机专业毕业生难以找到对口工作岗位，企业又难以找到适合人才的两难现象，其主要原因是高校计算机专业毕业生缺乏一定的实践工作经验，难以快速融入到企业的工作岗位中，而计算机技术又属于快速发展的一门专业，新旧技术更替非常快，学生往往在校所学知识，毕业后已经属于淘汰技术，由此难以符合企业岗位工作要求。企业招聘应届毕业生还面临着二次培养人才的问题，在经过企业系统培训后，毕业生掌握了一定的岗位技术，跳槽再就业难度大大降低，而企业将面临着人财两空的尴尬境地。
首先，高校需要针对计算机人才教育培养模式进行改革，制订符合实际需求和专业教学计划；其次，高校与企业之间建立多元化的互动体系，让企业走入高校，让学生熟悉企业工作环境，针对计算机行业特点、专业特点以及校企合作中存在的实际问题找到校企合作的最佳模式。加强高校与企业之间的合作，在学生在校学习期间就培养学生良好的动手能力，提升学生计算机技术的运用能力，形成高校与企业之间人才对接的培养模式，使高校、企业与学生之间都能够互利，是最佳的选择。
二、计算机专业校企合作人才培养模式的基本定义
顾名思义，校企合作办学人才培养模式即为企业与高校的合作。作为出资方的企业，向高校提供师资支持，搭建附属企业大学，从而达到企业与专业学习共同的发展。从根本而言，实现企业与专业学院的资源互补过程，由不同特征可分为两种形式：
（1）以主体地位为专业院校的校企合作办学的人才培养模式，指的是专业院校向企业提供培训计划和课程，安排一定的师资力量促使企业达标。这种模式需要企业和院校相互派遣人员到各自阵营学习。不过，在双方人员学习的过程中，因企业和高校的组织性质不同，往往会造成教育脱节现象，进而影响企业培养出适应企业自身发展的技术人才，有一定的局限性。
（2）以 企业为主体地位的校企合作办学人才培养模式 ，主要是指以企业的需求为发展方向，充分利用专业院校的教学设备，譬如图书馆、实验室等。 以更加有效地为企业提供服务。 该模式具有一定的可行性，不仅可以改善专业院校为主体地位所造成的与企业严重脱节的现象，还能充分发挥企业和专业院校的优势，实现两者的共同发展。 这种模式使企业在很大程度上拥有了专业院校的调配权， 能根据企业的需要获取相关人才。现阶段，校企合作办学人才培养模式正如火如荼的应用到企业中去，其效果也十分显著。
三 构建专业校企合作办学人才培养模式的策略
校企合作办学模式获得院校和企业管理者认可的同时，也对计算机技术人才的培养起到积极作用，促进了院校与企业的共同发展。并在一定程度上匹配了企业岗位要求，强化了计算机专业学生的技能，在企业工作是能快速适应并为企业发展出力。
另一方面，专业校企合作办学的人才培养模式也有弊端，即院校和企业之间不能良性建构校企合作办学专业的人才培养。要解决这一问题，可从以下方面入手：
（1）树立正确的人才培养理念。专业院校要破除老旧的教学模式，制定符合教育发展的教学方式，办学理念应贴合市场经济的发展。而且开明的办学理念能有效提升校企合作办学模式认知，人才建设更能面向企业。社会及全球经济。因此，专业的院校管理人员应各司其职，将先进的办学模式渗入到教学中，促进社会经济发展。
（2）构建校企互动运行机制。 在实施校企合作办学人才培养的过程中，应注意对企业和专业院校的资源进行整合。遵循资源互补、优劣抵消、共同发展的原则，合理利用企业与专业院校的优势资源，将教学、科学研究和企业经济有效地整合起来，建立稳定、持续的合作关系。
（3）完善校企合作办学人才培养体系。 在校企合作整个过程中，除了为学生构建学习平台之外，还应建立健全管理制度，合理的实行激励机制，作为其前进的动力。
建立教师激励机制。师资是实行校企合作中的先决条件。教师引导学生对环境进行熟悉还有角色的转变等过程， 具有重要作用。 在这一过程中，应选择适当的激励机制，有效保障进入企业工作教师的利益，从而带动其积极性，以更好地投身到现代化教学中去。
四、结语
高校计算机人才的培养直接决定了我国计算机产业的未来发展，因此改进教学模式迫在眉睫。并且，改进教学模式不仅能有效完善我国的人才结构，而且可以最大限度的培养企业和国家技术人才，对我国当今的社会主义现代化建设十分的有利。积极良性的校企合作办学模式下，所培养出来的人才更能够将计算机专业院校课程与未来职业的规划进行有效的结合，进一步提升专业学生就业率。因此，校企合作办学模式将教育和经济较好的结合在一起，为计算机技术与企业经济发展提供了先决条件，不仅促进了企业经济，也为社会经济发展做出了巨大推动。
参考文献：
[1]李菲，基于校企合作背景下的计算机实践教学策略探究，时代教育，2012年12期
[2]方小娟，中职计算机专业校企合作人才培养模式的探究，科技与企业， 2013年第9期
关键词：计算机 校企合作 人才培养模式
· 【中图分类号】TP3-4
引言：科学技术的发展日新月异，一味的缩减企业投资已经不能在激烈的国际竞争中占有一席之地，如此一来则凸显出高新技术人才的重要性。而在当下，培养技术人才被提及越来越多的方式则是计算机专业校企合作办学。这种模式从根本上培养了技术人才，从而解决软件资源。因此，应当有效的衔接教育部门和企业部门，积极推进“校企合作人才培養模式”的进程，系统的培养对于企业发展起到重要作用的技术人才。现如今，校企合作办学的模式在新型企业的提倡下，已成为企业管理者引进运用的人才培养模式。
一、计算机专业校企合作的重要性
计算机专业是理论性与实战性紧密结合的社会热门专业之一。就目前社会发展过程中，计算机技术已经融入到人们日常生产和生活的各个方面，计算机人才是每一个企业都不可或缺的，因此，近年来各个高校的计算机专业都是重点招生专业。计算机专业的毕业生也被量化产出。但是目前出现了一种计算机专业毕业生难以找到对口工作岗位，企业又难以找到适合人才的两难现象，其主要原因是高校计算机专业毕业生缺乏一定的实践工作经验，难以快速融入到企业的工作岗位中，而计算机技术又属于快速发展的一门专业，新旧技术更替非常快，学生往往在校所学知识，毕业后已经属于淘汰技术，由此难以符合企业岗位工作要求。企业招聘应届毕业生还面临着二次培养人才的问题，在经过企业系统培训后，毕业生掌握了一定的岗位技术，跳槽再就业难度大大降低，而企业将面临着人财两空的尴尬境地。
首先，高校需要针对计算机人才教育培养模式进行改革，制订符合实际需求和专业教学计划；其次，高校与企业之间建立多元化的互动体系，让企业走入高校，让学生熟悉企业工作环境，针对计算机行业特点、专业特点以及校企合作中存在的实际问题找到校企合作的最佳模式。加强高校与企业之间的合作，在学生在校学习期间就培养学生良好的动手能力，提升学生计算机技术的运用能力，形成高校与企业之间人才对接的培养模式，使高校、企业与学生之间都能够互利，是最佳的选择。
二、计算机专业校企合作人才培养模式的基本定义
顾名思义，校企合作办学人才培养模式即为企业与高校的合作。作为出资方的企业，向高校提供师资支持，搭建附属企业大学，从而达到企业与专业学习共同的发展。从根本而言，实现企业与专业学院的资源互补过程，由不同特征可分为两种形式：
（1）以主体地位为专业院校的校企合作办学的人才培养模式，指的是专业院校向企业提供培训计划和课程，安排一定的师资力量促使企业达标。这种模式需要企业和院校相互派遣人员到各自阵营学习。不过，在双方人员学习的过程中，因企业和高校的组织性质不同，往往会造成教育脱节现象，进而影响企业培养出适应企业自身发展的技术人才，有一定的局限性。
（2）以 企业为主体地位的校企合作办学人才培养模式 ，主要是指以企业的需求为发展方向，充分利用专业院校的教学设备，譬如图书馆、实验室等。 以更加有效地为企业提供服务。 该模式具有一定的可行性，不仅可以改善专业院校为主体地位所造成的与企业严重脱节的现象，还能充分发挥企业和专业院校的优势，实现两者的共同发展。 这种模式使企业在很大程度上拥有了专业院校的调配权， 能根据企业的需要获取相关人才。现阶段，校企合作办学人才培养模式正如火如荼的应用到企业中去，其效果也十分显著。
三 构建专业校企合作办学人才培养模式的策略
校企合作办学模式获得院校和企业管理者认可的同时，也对计算机技术人才的培养起到积极作用，促进了院校与企业的共同发展。并在一定程度上匹配了企业岗位要求，强化了计算机专业学生的技能，在企业工作是能快速适应并为企业发展出力。
另一方面，专业校企合作办学的人才培养模式也有弊端，即院校和企业之间不能良性建构校企合作办学专业的人才培养。要解决这一问题，可从以下方面入手：
（1）树立正确的人才培养理念。专业院校要破除老旧的教学模式，制定符合教育发展的教学方式，办学理念应贴合市场经济的发展。而且开明的办学理念能有效提升校企合作办学模式认知，人才建设更能面向企业。社会及全球经济。因此，专业的院校管理人员应各司其职，将先进的办学模式渗入到教学中，促进社会经济发展。
（2）构建校企互动运行机制。 在实施校企合作办学人才培养的过程中，应注意对企业和专业院校的资源进行整合。遵循资源互补、优劣抵消、共同发展的原则，合理利用企业与专业院校的优势资源，将教学、科学研究和企业经济有效地整合起来，建立稳定、持续的合作关系。
（3）完善校企合作办学人才培养体系。 在校企合作整个过程中，除了为学生构建学习平台之外，还应建立健全管理制度，合理的实行激励机制，作为其前进的动力。
建立教师激励机制。师资是实行校企合作中的先决条件。教师引导学生对环境进行熟悉还有角色的转变等过程， 具有重要作用。 在这一过程中，应选择适当的激励机制，有效保障进入企业工作教师的利益，从而带动其积极性，以更好地投身到现代化教学中去。
四、结语
高校计算机人才的培养直接决定了我国计算机产业的未来发展，因此改进教学模式迫在眉睫。并且，改进教学模式不仅能有效完善我国的人才结构，而且可以最大限度的培养企业和国家技术人才，对我国当今的社会主义现代化建设十分的有利。积极良性的校企合作办学模式下，所培养出来的人才更能够将计算机专业院校课程与未来职业的规划进行有效的结合，进一步提升专业学生就业率。因此，校企合作办学模式将教育和经济较好的结合在一起，为计算机技术与企业经济发展提供了先决条件，不仅促进了企业经济，也为社会经济发展做出了巨大推动。
参考文献：
[1]李菲，基于校企合作背景下的计算机实践教学策略探究，时代教育，2012年12期
[2]方小娟，中职计算机专业校企合作人才培养模式的探究，科技与企业， 2013年第9期