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【内容摘要】高中英语课程要关注学生的情感。要使学生在英语学习的过程中，提高独立思考和判断的能力，发展与人沟通、合作的能力。在教育教学改革的追梦路上，我们难免会碰到各种各样的困难、挫折和问题。在培养学生合作能力方面，我们高中英语教师要不畏艰难，勇往直前。
【关键词】高中英语 合作学习 策略
一、问题的提出
近年来，盐城市教育局提出了基础教育教学阶段实施“让学引思”的全新的教学理念。新课程标准提出：教师要精心引导与组织学生自主学习、合作交流、探究发现，促进学生学习能力的提升。我们要把新课程背景下的高中英语教学过程变成了一种教师与学生、学生与学生之间的多元合作，共同提高的过程。作为高中英语教师，我们要领悟新课程改革理念和让学引思的教学思想，改进教学方法，优化教学过程，拓展教学空间，引领学生向潜在的，更高的水平发展。
二、实施高中英语合作学习的策略探究
当下，加强学生间的合作学习是我们要认真考虑的任务，既能够培养学生的团队合作精神，也能够激发学生积极的正能量。教学过程中，我们要始终思考“如何让学，怎样引思”这一问题。新时期的学生要具备适应终身发展和满足社会发展需要的能力，注重自身发展，合作共赢，创新发展，真正实现创新迁移。这样，他们才能更好地融入未来社会，才能健康成长，实现可持续的终生良性发展。
1.强化合作学习的组织领导
我们必须清醒地认识到，选好合作学习小组的领头羊是非常重要的。我们的中学班级一般都有50到60人，合作学习就是将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分在一组，每个组员按照实际情况和需要各自担任一个角色。为此，我们可以分成几个小组。最好以4-6人为一个合作小组，成员搭配要合理， “优生和学困生”都要兼顾。在小组長的正确带领下，我们的学生积极参与学习活动，主动合作探究，互相交流思想，互相取长补短。这样，学困生也没有了思想焦虑，能够大胆参与。他们的学习动机增强了，他们的自信心和自我尊严也得以提升。
2.以创设和谐的课堂氛围来促进合作学习的可持续发展
让学引思，其目的就是要求我们高中英语老师学会放手，把课堂的时空给学生，把课堂活动的主动权让位于学生。记住，我们不光是知识的传授者，更是学生英语合作学习过程中的组织者、引导者和实施者。为此，我们要多动脑筋，认真探索，创设和谐愉快的课堂氛围，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
我们要充分挖掘和整合利用教学资源，积极拓宽学生接受知识的渠道，多给学生提供发言表达和实践的机会，聚力创新，以合作双赢为宗旨。让学生积极参与小组合作学习，在合作中探究，在合作中释疑，在合作中共同成长，共同进步。这样，他们的前途会越发美好，他们前行的道路也会更宽敞，更顺畅。
3.积极营造高中英语合作学习的良好氛围
和谐有趣的氛围中的合作学习，能够让学生乐于参与，真情投入。小组学习是对所学知识进行高步练习及再认识的一个巩固、提高、深化的过程。教师应根据讲授内容的重点，创设合作学习的良好氛围，给学生一些思考问题和升华的练习题。要知道课堂之外的良好的学习氛围的创设同样也会起到潜移默化的教学作用。我们要创设恰当的英语学习情境，鼓励学生从不同的角度提出疑问，思考并解决问题。另外，合作学习活动组织时要注意作业多样、适量、分层、有利于巩固消化，拓展延伸，鼓励实践，培养能力。
4.采用合适的教学方法，启发学生思考
让学引思，也要凸显方法先行的原则。这样，我们才可以去研究高效教学和教学的有效性。因为学生是学习发展的主人，只有学生动起来，学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展，动起来更精彩，学生在多样化的活动中学习，在学习中愉悦地发展和成长。教师要通过创设情境，结合学生的认知水平、学习能力、兴趣爱好等，指导学生进行合作探究式学习。
再比如说，课堂提问环节能够体现出学生在学习活动中的主体地位。我们要根据学生的学习兴趣和心理特点，引导学生通过合作学习，掌握相应的知识，获得全面发展的能力和形成科学的情感态度价值观，使学生探究有关思维活动和行为表现。
5.用积极的激励评价助推有效教学的实施
让学引思背景下的合作学习，离不开教师在教学过程中对学生积极的恰到好处的评价。牛津高中英语阅读课堂是一个动态的课堂，教师要想方设法调动学生的积极主动性，让他们参与到探求知识的过程中。我们要恰当地引入教学情境，激发学生的求知欲，调动他们的学习热情，使学生乐于学习。作为高中英语教师，我们要尊重学生情感，用对学生的积极的激励评价来推动有效教学的进一步实施。我们要优化教学结构，使学生的个体特征多样性得到尊重。
结束语
践行让学引思，构建高效课堂是我们不变的追求。在英语合作学习中，有目的有计划地增加自主训练量，和谐地变换训练形式，启动学生的思维，实现学生的主体地位。
Where there is a will， there is a way.有志者，事竟成。面对教学改革，我们要走的路还很长，要解决的问题还很多。在英语的江湖中，无论是谁都有一个成为绝顶高手的梦想。这样，我们才能飞得更高，走得更远。
（作者单位：江苏省东台市三仓中学）
【关键词】高中英语 合作学习 策略
一、问题的提出
近年来，盐城市教育局提出了基础教育教学阶段实施“让学引思”的全新的教学理念。新课程标准提出：教师要精心引导与组织学生自主学习、合作交流、探究发现，促进学生学习能力的提升。我们要把新课程背景下的高中英语教学过程变成了一种教师与学生、学生与学生之间的多元合作，共同提高的过程。作为高中英语教师，我们要领悟新课程改革理念和让学引思的教学思想，改进教学方法，优化教学过程，拓展教学空间，引领学生向潜在的，更高的水平发展。
二、实施高中英语合作学习的策略探究
当下，加强学生间的合作学习是我们要认真考虑的任务，既能够培养学生的团队合作精神，也能够激发学生积极的正能量。教学过程中，我们要始终思考“如何让学，怎样引思”这一问题。新时期的学生要具备适应终身发展和满足社会发展需要的能力，注重自身发展，合作共赢，创新发展，真正实现创新迁移。这样，他们才能更好地融入未来社会，才能健康成长，实现可持续的终生良性发展。
1.强化合作学习的组织领导
我们必须清醒地认识到，选好合作学习小组的领头羊是非常重要的。我们的中学班级一般都有50到60人，合作学习就是将不同学习能力、学习态度、学习兴趣、性别、个性的学生分在一组，每个组员按照实际情况和需要各自担任一个角色。为此，我们可以分成几个小组。最好以4-6人为一个合作小组，成员搭配要合理， “优生和学困生”都要兼顾。在小组長的正确带领下，我们的学生积极参与学习活动，主动合作探究，互相交流思想，互相取长补短。这样，学困生也没有了思想焦虑，能够大胆参与。他们的学习动机增强了，他们的自信心和自我尊严也得以提升。
2.以创设和谐的课堂氛围来促进合作学习的可持续发展
让学引思，其目的就是要求我们高中英语老师学会放手，把课堂的时空给学生，把课堂活动的主动权让位于学生。记住，我们不光是知识的传授者，更是学生英语合作学习过程中的组织者、引导者和实施者。为此，我们要多动脑筋，认真探索，创设和谐愉快的课堂氛围，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。
我们要充分挖掘和整合利用教学资源，积极拓宽学生接受知识的渠道，多给学生提供发言表达和实践的机会，聚力创新，以合作双赢为宗旨。让学生积极参与小组合作学习，在合作中探究，在合作中释疑，在合作中共同成长，共同进步。这样，他们的前途会越发美好，他们前行的道路也会更宽敞，更顺畅。
3.积极营造高中英语合作学习的良好氛围
和谐有趣的氛围中的合作学习，能够让学生乐于参与，真情投入。小组学习是对所学知识进行高步练习及再认识的一个巩固、提高、深化的过程。教师应根据讲授内容的重点，创设合作学习的良好氛围，给学生一些思考问题和升华的练习题。要知道课堂之外的良好的学习氛围的创设同样也会起到潜移默化的教学作用。我们要创设恰当的英语学习情境，鼓励学生从不同的角度提出疑问，思考并解决问题。另外，合作学习活动组织时要注意作业多样、适量、分层、有利于巩固消化，拓展延伸，鼓励实践，培养能力。
4.采用合适的教学方法，启发学生思考
让学引思，也要凸显方法先行的原则。这样，我们才可以去研究高效教学和教学的有效性。因为学生是学习发展的主人，只有学生动起来，学生才能在自主、合作、探究中得到真正的发展，动起来更精彩，学生在多样化的活动中学习，在学习中愉悦地发展和成长。教师要通过创设情境，结合学生的认知水平、学习能力、兴趣爱好等，指导学生进行合作探究式学习。
再比如说，课堂提问环节能够体现出学生在学习活动中的主体地位。我们要根据学生的学习兴趣和心理特点，引导学生通过合作学习，掌握相应的知识，获得全面发展的能力和形成科学的情感态度价值观，使学生探究有关思维活动和行为表现。
5.用积极的激励评价助推有效教学的实施
让学引思背景下的合作学习，离不开教师在教学过程中对学生积极的恰到好处的评价。牛津高中英语阅读课堂是一个动态的课堂，教师要想方设法调动学生的积极主动性，让他们参与到探求知识的过程中。我们要恰当地引入教学情境，激发学生的求知欲，调动他们的学习热情，使学生乐于学习。作为高中英语教师，我们要尊重学生情感，用对学生的积极的激励评价来推动有效教学的进一步实施。我们要优化教学结构，使学生的个体特征多样性得到尊重。
结束语
践行让学引思，构建高效课堂是我们不变的追求。在英语合作学习中，有目的有计划地增加自主训练量，和谐地变换训练形式，启动学生的思维，实现学生的主体地位。
Where there is a will， there is a way.有志者，事竟成。面对教学改革，我们要走的路还很长，要解决的问题还很多。在英语的江湖中，无论是谁都有一个成为绝顶高手的梦想。这样，我们才能飞得更高，走得更远。
（作者单位：江苏省东台市三仓中学）