【摘 要】
：
目的 探讨短期热应激对小鼠超数排卵和卵泡发育的影响.方法 取超数排卵处理后体质量近似的7～8周龄ICR雌性小鼠20只,随机分为对照组和热应激组,每组10只,饲养于屏障环境内.热应激组小鼠放入38℃的生化培养箱中,热应激处理10 h,期间自由采食和饮水.热应激结束后,将小鼠放回屏障设施内饲养,持续6 d,6 d后,进行超数排卵处理并处死小鼠,获取小鼠输卵管内卵子以及卵巢.结果 热应激组小鼠超排卵数高于对照组(P<0.05).对卵巢切片进行苏木素-伊红(HE)染色后,观察发现热应激组小鼠的总卵泡数和黄体数均明
【机 构】
：
北京大学实验动物中心,北京 100871;中国农业大学动物科技学院,北京 100193
论文部分内容阅读
目的 探讨短期热应激对小鼠超数排卵和卵泡发育的影响.方法 取超数排卵处理后体质量近似的7～8周龄ICR雌性小鼠20只,随机分为对照组和热应激组,每组10只,饲养于屏障环境内.热应激组小鼠放入38℃的生化培养箱中,热应激处理10 h,期间自由采食和饮水.热应激结束后,将小鼠放回屏障设施内饲养,持续6 d,6 d后,进行超数排卵处理并处死小鼠,获取小鼠输卵管内卵子以及卵巢.结果 热应激组小鼠超排卵数高于对照组(P<0.05).对卵巢切片进行苏木素-伊红(HE)染色后,观察发现热应激组小鼠的总卵泡数和黄体数均明显高于对照组(P0.05).结论 热应激严重影响小鼠的繁殖机能,尤其是卵泡的发育过程.
其他文献
文章从课程构建、教学模式、考核评价和课程反馈等方面梳理首都医科大学正常人体形态学微观实验线上教学的经验和不足,探讨适合该学科的线上教学长效机制,为深化医学本科生实验教学改革提供依据.
病理学是一门重要的医学基础学科.针对其实验教学中存在的问题,初步探索出包含病理学虚拟图库、虚拟仿真实验和虚拟综合性实验3个模块的病理学虚拟仿真实验教学平台的建设方案以及该虚拟教学平台的应用效果,为响应教育部一流本科课程的双万计划,推进现代信息技术与实验教学项目相融合,提升实验教学质量和水平奠定基础.
我国公共卫生硕士专业学位(MPH)研究生培养起步较晚,如何在“大健康”背景下,培养出懂得公共卫生、系统防疫和应急响应的高素质应用型人才,是公共卫生人才教育面临的重要问题.文章通过分析和借鉴国内外MPH研究生培养模式,总结我国研究生培养中存在的问题,并梳理近五年中国医科大学公共卫生学院在MPH人才培养改革中的探索,为我国MPH研究生培养方案的优化提供参考.
实验动物学是融合了动物学、医学和生命科学等学科的理论体系和研究成果的一门综合性学科,其教学质量直接影响医学院校学生的动物实验能力和科研水平.文章结合教学工作实际情况和教学经验,从教学内容、教学模式和实验设计方面探讨医学实验动物学教学改革的举措,以期提高课堂教学质量,提升高校医学生的科研能力和综合素养.
精准教学的内涵和意义已较为明了,但如何在具体学科中实施精准教学仍是亟待解决的问题.为达到基础化学实验精准化教学的目的,文章提出了基于信息化教学平台和信息化资源的实施策略.继而先从理论角度分析了其实施的意义,再选取实验准入考核、实验考核和实验报告三个评价点对实施效果进行分析.发现该策略能有效帮助学生掌握实验安全知识,规范实验操作、实验报告格式,训练实验讨论能力.
武汉大学第二临床学院CPPT教学模式在过去十余年的授课过程中已逐步趋于成熟与完善.文章旨在以武汉大学CPPT临床病理专业教学改革为例,深入分析与总结其在临床实际病例更新、教学内容重整、亚专科师资团队建设、病理学教学电子切片库建立、教学效果评价体系及思政课程建设等方面的经验与实践.建立完善稳定的教学模式,以学生及教学改革为导向,优化教学体系,为病理临床实践和科研工作奠定良好的基础.
实施大学生科研创新项目计划,促进本科生创新能力与实践能力是高校教学改革的重要课题.现代高校的本科教育旨在促进教学思想观念转变,改革人才培养模式,增强本科生的实践创新能力,培养适应创新型国家建设需要的高水平综合素质人才.因此各高校支持本科生参与科研活动,使其早接触课题、早组成团队、早启动科研实验,进一步提升大学生科研创新实践能力.文章结合指导临床医学、基础医学等专业本科生的科研创新项目工作,以学生、教师、团队等不同视角,总结从科研立项到结题各个方面的收获和体会.
目的 观察应用直流电中药离子导入联合穴位注射治疗视神经萎缩的临床效果.方法 选取70例在我院接受治疗的视神经萎缩患者,采用随机数字表法将其分为两组,对照组患者进行穴位注射治疗,在此基础上,治疗组患者进行直流电中药离子导入治疗,比较两组患者使用不同方案治疗所获得的效果、治疗前后的视力情况以及视野情况.结果 治疗组患者的治疗总有效率明显更高于对照组(P＜0.05);治疗后两组患者的视力均得到改善,且相较于对照组,治疗组患者的改善效果明显更高(P＜0.05);治疗后两组患者的视野各项指标均得到改善,且相较于对照
免疫学检验是卫生检验与检疫专业的专业核心课程,将线上线下相结合的混合式教学模式用于免疫学检验课程的教学,通过纵向比较法研究了混合式学习和单一线下、单一线上教学模式对教学效果的影响.实践表明,针对不同的教学内容,单元测试成绩说明三种教学模式各有优劣;期末测试成绩和调查问卷结果表明混合式教学模式提高了学生的学习成绩和学习积极性,更利于学生对知识的理解和掌握.在今后的免疫学检验课程的授课实践中,需充分发挥线上和线下教学模式各自的优势,不断提升自身的教学业务水平,继续完善学生测试体系,培养出合格的检验人才.
2013年CRISPR(Clustered Regularly Interspaced Short Palindromic Repeats)/Cas(CRISPR-associated)系统证实能够对人的细胞和其他真核细胞进行基因组编辑,现已广泛应用于生物医学领域.本文对CRISPR在点突变小鼠构建中的应用进行概述,为单向导RNA(single guide RNA,sgRNA)和修复模板单链寡聚核苷酸(single-strand oligonucleotide,ssODN)的设计及体外转录、受精卵显微注射