随着改革开放的不断深入，农村大量富余劳力涌入发达城区务工，由于务工人员的工作不稳定性和经济能力等诸多因素，造成了农村存在大量的留守儿童，作为农村教育工作者，如何抓好农村留守儿童的教育，培养学生身心健康发展，是现时农村教育工作者必须认真考虑的问题，也是工作的重中之重，本人从近几年从事的教育教学工作实践中总结归纳起来，农村留守儿童问题主要有以下几种类型。
　　缺爱型。这部分儿童往往是三年五载的才能见上父母一面，加之监护人能力低，为生计劳碌，无暇顾及孩子，孩子常处于无人关心状态，常得不到关爱与温暖。依赖父母是孩子的天性，留守儿童年龄幼小父母就离开，失去父母关爱与保护，处处感到无助，言行上就会格外小心谨慎，为了自我保护，不敢或不愿与人交流，久而久之变得孤僻内向。
　　溺爱型。这部分儿童留守在家由公婆看管，爷爷奶奶天性疼爱孙子女，由于其父母不在，爷爷奶奶更疼爱、呵护有加，决不让孙子女受丁点委屈，常常是孩子要什么就给什么，出现问题往往是宽容甚至包庇。久而久之，孩子养成了娇气、任性、自我为中心等不良行为习惯。
　　放任型。农村留守儿童中，有一部分孩子是被父母寄养在亲戚或朋友家中的，亲戚或朋友多半是怕对孩子管得太严、孩子不习惯，不愿随其生活，对不起孩子父母的嘱托，为此，只管满足孩子的生活需求和人身安全，其余的听之任之、放任自由，这类孩子最易被社会上一些机心不良者诱导、利用，如不及时发现并纠正，这类孩子就会毁其一生。
　　针对以上问题，本人在教育教学工作中主要从以下几方面入手。
　　一、掌握学生家庭基本情况，了解学生父母的工作计划
　　每学期开学报名注册时，是了解学生，掌握学生家庭基本情况的最佳时期，大部分学生都是由家长带来报名，借此机会本人不但要造册登记学生的家庭基本情况，父母联系电话等常规情况，还特别详细了解学生父母的工作计划打算，做到有备无患；向学生定期或不定期复核其家庭基本情况，了解学生父母工作情况。
　　二、区别施教
　　对那些三年五载的才能见上父母一面，监护人能力低的孩子，本人从生活上、学习上倍加关心呵护，从一日三餐饮食的关心到季节变化穿戴提醒及学习上鼓励指导，平时引导与同学间沟通等等，让他感受到时时有人关心、身边同学友谊，培养和恢复活泼、可爱的儿童天性。
　　孩子是要在鼓励中成长，对娇气、任性、自我为中心溺爱型孩子，本人平时工作中让他承担一些班集工作，如收交作业、监督班集卫生等一些简单工作，培养他的责任感，每当他完成一项工作要在班集上及时给予表扬鼓励，让他有成就感，让他意识到只有付出才会有收获，才能得到老师的赞赏和同学的羡慕，让他在不知不觉中产生责任感，在他心灵深处一旦产生责任感，也就是说他已融入班集体，慢慢的那种娇气、任性、自我为中心表现在他身上就会自然而然消失了。
　　对于那种监护人听之任之、放任自由的孩子，转变引导是个攻坚战，特别是男生，他就如一匹脱缰的野马，我们缰绳拉得太紧，要么缰断、要么被我们缂死，所以要刚柔相济，温火慢炖，本人做法是：沟通、引导；对迷恋网吧的孩子，我没有直接对孩子说不能去网吧上网，而是单独与之交流沟通，向他介绍网络的知识、网游的制作，以及制作网游人的初衷等，并常常邀请他观看参与本人和其他老师课件制作过程，同时灌输一些如学好知识，撑握技术、将来自已想玩什么游戏就自已制作，激起其好奇心，求知欲，并列举网吧内的呜烟瘴气环境的污染、闲杂人的危险，让他从彻身体会中，意识到迷恋网吧的危害性；课堂上有意让其对同学介绍课件制作方法、过程，他会在同学羡慕的眼神中得到成就感，为了在同学面前保存这种成就感，他不得不跟近老师，不断学习，从而自觉控制自己放任自流的行为习惯。
　　三、家访沟通
　　家访目的是沟通，是为了达到家庭、社会、学校三位一体的统一教育，所以家访不是告状，不是在家长面前批评孩子，在家长面前尽可能多赞扬孩子，提孩子的不足要委婉，点到为此，让他感觉到你是因为关心、重视他，才到他家来的，让他有自豪感和对老师的亲切感，在学校他肯定要表现得更听话、守纪以得到老师更多的表扬，所以本人在工作中，常常走家串户，意外收获颇丰。
　　四、充分利用校园亲情电话
　　老师再亲也不如亲爹妈亲，思念外出远方打工父母是不可避免的，所以本人充分发挥校园亲情电话作用，让他们亲耳聆听其父母的嘱咐，让他们亲自告诉其父母自已在校情况，让他们亲耳聆听其父母的嘱咐，同时缓解他们对父母的思念之情。
　　农村留守儿童是社会发展的产物，是目前不变的现实，关心、爱护、教育、培养、让他们健康快乐成长，我们作为教育工作者责无旁贷，也为了解决家长的后顾之忧，就让我们携起手来，能共同努力抓好农村留守儿童的教育教学工作，让它不再是个问题。