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【摘 要】
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化学是初三才开始接触的一门中考科目，它同时具有理科和文科的学习特点。针对学生在化学学习中出现的成绩明显分化问题，笔者将依据多元智能理论探究其成因及解决策略。 一、化学成绩分化形成的原因 在教学实践中，化学成绩分化的学生有几项智能存在显著差异：内省智能、语言智能和数学逻辑智能。内省智能弱势的学生会产生错误的认知，觉得自己的努力没有任何意义，从而衍生厌学情绪；语言智能弱势的学生无法在与老师、同学的
【出 处】
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基础教育参考
【发表日期】
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2012年7期
其他文献
[摘 要]“教学相长”的译文是：“即使有美味的菜肴，如果不吃，就不知道它的味美。即使有最好的道理，如果不学习，不知道它的美好。因此，学习然后知道自己有不够的地方，教人然后知道自己有理解不通的地方。知道自己有不够的地方然后能够反过来要求自己，知道自己有理解不通的地方然后能够督促自己进一步学习。”在本文中，我用实例来说明对“教学相长”的理解。 [关键词]理解 实例 感受 教学相长，出自《礼记·学记
尽管大家都关注到了视频的作用，但任何翻转课堂的最大好处却并不在视频上。它的课堂时间，老师必须评估和重新设计。因为我们的直接指令是在移动课堂之外的，我们的学生能够进行更高质量的、更多互动的活动。 正如我们看到的采用翻转模型的老师所做的那样，他们利用额外的时间，各种方式都取决于他们的题材、位置以及教学风格。我们要求我们的同事分享他们是如何改变他们的上课时间的，下面是一些例子： 外语类课程 在外语
有效教学(effective teaching)的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，在美国实用主义哲学和行为主义心理学影响的教学效能核定运动后，引起了世界各国教育学者的关注。20世纪以前在西方教育理论中占主导地位的教学观是“教学是艺术”。随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学，特别是行为科学的发展，人们意识到，教学也是科学。即教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究。于是，
[摘 要]如何做好学困生的转化工作，是每位教师、家长和社会都关注的问题。厦门市海沧实验中学为此进行了学困生转化的个性化教与学实践研究，采取了积极推动导学课堂教学模式等举措，并取得了成效。指望学困生的转化一蹴而就或一劳永逸是不可能的，只有更进一步的深入实践，转化学困生的工作才能更上一层楼。 [关键词]初中学困生；个性化教与学；导学课堂教学模式 一、初中学困生现状分析 21世纪的教育呼唤培养健全
为加快推进教育管理信息化，建设好国家教育管理公共服务平台，实现全国各级各类学校教职工基础信息入库，按照全国教育管理信息化工作视频会议和《教育部办公厅关于做好全国教职工基础信息采集工作的通知（教师厅函〔2013〕10号）》要求，教育部决定开展全国教职工基础信息采集工作，9月27日在北京举办全国教职工基础信息采集工作培训班，部署信息采集有关工作。教师工作司、教育管理信息中心负责同志出席会议。 教师工
【摘要】本文联系《高中物理课程标准》颁布9年以来广州市高中物理教学的现状，从培养目标、三维目标、教师转型三方面作出了一些新的思考，以期能为进一步推进高中物理课堂改革起一点推波助澜的作用。 【关键词】物理新课标；培养目标；三维目标；角色转型；物理课堂改革 【中图分类号】G633.7 【文献标识码】B 【文章编号】1672－1128(2012)09－0037－04 《高中物理课程标准》(以下简称
“教”也就是通常所说的常规教学和德育活动。“研”指的是教育教学科研。曾几何时，本该唇齿相依的教与研却若即若离、渐行渐远。学校的科研成果往往表现为N个已结题的X级课题，呈现的方式就是几本论文集或案例集的合订本，而这些“成果”常常被束之高阁。殊不知教研在创新教育教学内容、深化教育教学手段和方法等方面起着重要作用。当前，学校“教”与“研”脱节乃至对立的现象并不少见，怎样让二者找回“当初的感觉”呢？笔者尝
在钟灵毓秀、人杰地灵的古都西安曲江池畔、大雁塔旁，坐落着一所百年老校——陕西师范大学附属中学。沐浴汉唐风韵，聆听晨钟暮鼓，厚重的历史文化百年来浸润着附中的成长与发展，使附中教育弦歌悠悠不辍、绵绵不绝，彰往而察来。 学校始建于1910年，发源于清宣统二年秋(公元1910年)的陕西模范两等小学堂，曾7度迁徙，11次更名，1979年正式命名为陕西师范大学附属中学。近代以来，伴随着中国革命的历史进程，陕
这次北京师大附中以“创新人才培养·基础教育”为中心议题的校长论坛召开得十分成功，众多校长都是基础教育界的“高手”。他们的发言充分展示了我国近年来中学教育生机勃勃的景象，值得认真学习和思考。在大家的启发下，本人对基础教育如何培养创新人才进行了一点思考，现将这些不成熟的想法，就教于大方之家。 一、“创新人才培养”命题的历史演变 “创新人才培养”并不是一个很新的命题，仅就我国近代史而言，康有为为了振