论文部分内容阅读
体育课本来是中学里一门内容最丰富多彩、最有情趣的课，体育也应当是学生最感兴趣的学科，但我在以前的教学中却发现不少学生对体育课产生了“兴趣危机”。可又想：为什么有些名教师的体育课，学生的积极性那么高呢?他们是用什么秘诀吸引学生去学习的呢?经过调查研究，因为他把课教活了。我想：作为教师，真正诱人的课堂魅力和不同凡响的教学风采在于课堂上他们为学生创设的那种人迷人痴的情境。由此，我们体育教师必须努力优化体育课堂教学情境调动他们的学习积极性，这样学生的身体素质才不会下降。实践表明，创设良好的课堂教学情境，能够提高课堂效率，提高学生学习的积极性。
一、建立和谐的师生关系
体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一，在教学过程中，建立新型而和谐的师生关系，能让学生享受体育的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主，同时也能得到教师的激励，鞭策、指导。在和谐的体育学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。对全体学生一定要一视同仁，做到不偏爱、不歧视。一些学习差的调皮学生，因平常受的批评多、表扬少，会形成一种自我保护的逆反心理。我们体育教师则应善于发现他们闪光的地方。他们好动，往往，思想放得快，动作协调，体育项目中的技术动作掌握较快、较好。在文科学习较好有的又在对体育课的掌握上感到吃力，成为体育课中的“差生”。我现在在教学过程中非常注重这个环节，我尊重学生，对那些所谓的“体育差生”不是严厉谩骂，而是虚心教学，对那些调皮的“差生”则是耐心讲道理。再利用活动课或是体育课上的空余时间和学生多交流，那些调皮的差生内心的想法一般都是“学不会、不想练、反正不想升高一级学校”，但是从和他们的谈话和交流中，你就会读懂他们内心的想法，就是想玩。然后就抓住他们身上的闪光点进行感化、指导，而且是非常的友善的，这样就会让那些学生体会到教师的一翻苦心，在上体育课时，他们会改变原来的坏习惯，变得肯锻炼，不影响课堂纪律，他们的体育兴趣渐渐变得浓厚。所以和谐的师生关系是培养学生体育兴趣的前提保障。
二、运用新颖多变的教学方法
所谓“新颖多变”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。
1，应用设疑、提问法上体育课
以前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。这个方法主要是让学生自己去理解动作要领，而且让同学们根据教师的提问自己把动作要领解说出来，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了教学目的。比如我在教排球自垫球过程中我是这样安排的，进入基本教学部分后首先我就开始表演，我自己垫球，有高的、有矮的、有左右移动的。同学们看了以后都拍手叫好，我就问同学们想不想学，同学们都说想。然后我就说，其实这个排球白垫球很简单，只要回答出我的两个问题，你就足够掌握基本动作，一是我的手臂是什么样的动作?二是球与我的手接触位置是哪里?大部分学生都能说得出。最后我还要强调手腕动作。这样最基本的动作要领在我的引导下同学们都能说出、理解。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
2，应用游戏法上课。
我们学校操场上上课最少有4个班，学生注意力容易分散，上课时往往是“人在这里心在那里”。如果有班级在操场上踢足球、打篮球，这种注意力不集中的情况就更加严重。针对这一情况，我根据教材内容，编一些游戏进行练习，配上音乐，同学们就很乐意去锻炼，这样就达到了我的教学目的。天气冷了同学们很不乐意去动，一般在天冷的时候我上课是从游戏中进入，这样同学们就愿意去练，还要减少上课时的伤害事故发生。
3，多采用小型竞赛
初中一、二年级的学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。那么教学效果就会大大的提高。
在巩同和提高排球垫球技术课中，我设计了这样的“竞赛”按垫球技术优劣搭配男女生混合编成八组，各组围成园圈按定额垫球。规则是个人不得重垫两次，球落地则算垫球次数终止。完成定额的组表扬，完不成定额者，男生差一次做一个俯卧撑补足来“惩罚”，女生则做立卧撵“惩罚”。结果课上得生动、活跃。
实践告诉我，教学中采用教学比赛对学生提出明确具体要求。让学生在规则许可的范围内，充分发挥其才能，同时也要发挥同他人集体协同配合的能力。让学生在集体练习中养成团结友爱、互相合作的习惯，达到培养其体育兴趣的目的。
三、利用学校多种体育器材
目前，农村中小学体育器材配备都比较完整，合理的运用器材有助于学生体育兴趣的培养，有助于学生的锻炼，把枯燥的跑的项目变得有趣，学生爱练。例如我在教学初三综合素质练习时，安排了一个游戏，需要器材篮球2个，排球2个，跳绳2根、垫子2块、小杠铃2副，然后利用这些器材组织学生60米到100米往返跑。学生初次看到这么多器材融为在一个游戏中感到新鲜好奇，都想要挑战，就达到我想要的锻炼效果。再如，我在冬天准备活动常利用软排球作为沙包，在排球场上类似打排球，设法把排球掷进对方区域，这样规则不限制(不允许击打头部)。学生兴致都很高，最终达到准备活动热身的目的。
作为年青体育教师，要适应课程改革新形式，大胆改革课堂教学，使体育改革深入发展，成良性循环，应当在创设课堂教学情境上下功夫，促使学生养成体育锻炼习惯，只有这样才能提高课堂效率、增强学生体质。
一、建立和谐的师生关系
体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，是教师教与学生学的和谐统一，在教学过程中，建立新型而和谐的师生关系，能让学生享受体育的快乐，体验到学习中的平等、自由、民主，同时也能得到教师的激励，鞭策、指导。在和谐的体育学习氛围中形成积极的、丰富的人生态度与感情体验。对全体学生一定要一视同仁，做到不偏爱、不歧视。一些学习差的调皮学生，因平常受的批评多、表扬少，会形成一种自我保护的逆反心理。我们体育教师则应善于发现他们闪光的地方。他们好动，往往，思想放得快，动作协调，体育项目中的技术动作掌握较快、较好。在文科学习较好有的又在对体育课的掌握上感到吃力，成为体育课中的“差生”。我现在在教学过程中非常注重这个环节，我尊重学生，对那些所谓的“体育差生”不是严厉谩骂，而是虚心教学，对那些调皮的“差生”则是耐心讲道理。再利用活动课或是体育课上的空余时间和学生多交流，那些调皮的差生内心的想法一般都是“学不会、不想练、反正不想升高一级学校”，但是从和他们的谈话和交流中，你就会读懂他们内心的想法，就是想玩。然后就抓住他们身上的闪光点进行感化、指导，而且是非常的友善的，这样就会让那些学生体会到教师的一翻苦心，在上体育课时，他们会改变原来的坏习惯，变得肯锻炼，不影响课堂纪律，他们的体育兴趣渐渐变得浓厚。所以和谐的师生关系是培养学生体育兴趣的前提保障。
二、运用新颖多变的教学方法
所谓“新颖多变”，就是根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果，也就是我们经常说的，教学有法，教无定法，贵在得法。
1，应用设疑、提问法上体育课
以前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。这个方法主要是让学生自己去理解动作要领，而且让同学们根据教师的提问自己把动作要领解说出来，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了教学目的。比如我在教排球自垫球过程中我是这样安排的，进入基本教学部分后首先我就开始表演，我自己垫球，有高的、有矮的、有左右移动的。同学们看了以后都拍手叫好，我就问同学们想不想学，同学们都说想。然后我就说，其实这个排球白垫球很简单，只要回答出我的两个问题，你就足够掌握基本动作，一是我的手臂是什么样的动作?二是球与我的手接触位置是哪里?大部分学生都能说得出。最后我还要强调手腕动作。这样最基本的动作要领在我的引导下同学们都能说出、理解。因此，教师要根据教学内容设计教法，要有选择性和针对性，常变常新，步步深入，始终吸引学生的学习兴趣，进而把教学过程变成学生想学、乐学的自觉行动。
2，应用游戏法上课。
我们学校操场上上课最少有4个班，学生注意力容易分散，上课时往往是“人在这里心在那里”。如果有班级在操场上踢足球、打篮球，这种注意力不集中的情况就更加严重。针对这一情况，我根据教材内容，编一些游戏进行练习，配上音乐，同学们就很乐意去锻炼，这样就达到了我的教学目的。天气冷了同学们很不乐意去动，一般在天冷的时候我上课是从游戏中进入，这样同学们就愿意去练，还要减少上课时的伤害事故发生。
3，多采用小型竞赛
初中一、二年级的学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。那么教学效果就会大大的提高。
在巩同和提高排球垫球技术课中，我设计了这样的“竞赛”按垫球技术优劣搭配男女生混合编成八组，各组围成园圈按定额垫球。规则是个人不得重垫两次，球落地则算垫球次数终止。完成定额的组表扬，完不成定额者，男生差一次做一个俯卧撑补足来“惩罚”，女生则做立卧撵“惩罚”。结果课上得生动、活跃。
实践告诉我，教学中采用教学比赛对学生提出明确具体要求。让学生在规则许可的范围内，充分发挥其才能，同时也要发挥同他人集体协同配合的能力。让学生在集体练习中养成团结友爱、互相合作的习惯，达到培养其体育兴趣的目的。
三、利用学校多种体育器材
目前，农村中小学体育器材配备都比较完整，合理的运用器材有助于学生体育兴趣的培养，有助于学生的锻炼，把枯燥的跑的项目变得有趣，学生爱练。例如我在教学初三综合素质练习时，安排了一个游戏，需要器材篮球2个，排球2个，跳绳2根、垫子2块、小杠铃2副，然后利用这些器材组织学生60米到100米往返跑。学生初次看到这么多器材融为在一个游戏中感到新鲜好奇，都想要挑战，就达到我想要的锻炼效果。再如，我在冬天准备活动常利用软排球作为沙包，在排球场上类似打排球，设法把排球掷进对方区域，这样规则不限制(不允许击打头部)。学生兴致都很高，最终达到准备活动热身的目的。
作为年青体育教师，要适应课程改革新形式，大胆改革课堂教学，使体育改革深入发展，成良性循环，应当在创设课堂教学情境上下功夫，促使学生养成体育锻炼习惯，只有这样才能提高课堂效率、增强学生体质。