【摘 要】
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[摘 要:随着当前教育教学工作的不断改革,在课程思政以及专业课程发展背景下,为了能够使教育教学工作实现全方位育人的教学目标,将教育教学实践和药学专业当中的药理学课程相融合,作为专业课程开展课程思政的实践教学。在实际教学过程中,在课程思政背景下,对药理学课程的教学改革工作以及实践工作进行了深入探讨。并以此为基础建立拥有药学专业特点的课程思政教学内容及教学工作方法体系,为今后药学专业课程融入思政教学,
其他文献
[摘 要:教学是师生之间情感交流的过程。中小学英语教师在教学过程中应当关注学生的情感变化,为学生营造和谐民主的英语学习氛围,激发学生的积极情感,鼓励学生参与到英语学习中去,从而提高英语学习效率。本文针对中小学英语教学中实施情感教育的具体措施进行了研究和分析,以期为中小学英语教师实施英语情感教学提供相关参考。 关键词:中小学;英语教学;情感教育;教育措施] 情感态度是影响学生学习和发展的重要因素
[摘 要:农村小学生数量占全国小学生总数大约40%,其中留守儿童占农村小学生数量的35.6%,而农村心理健康教育资源短缺,农村小学生心理健康教育状况堪忧。加强心理健康教育在小学数学教学中的渗透,不仅有助于弥补农村小学心理健康教育的不足,还能丰富小学数学教学内容,提高数学教学的实效性。本文将对农村小学生心理健康状态问题进行分析,并提出心理健康教育在数学教学中的渗透策略,希望能够为相关教学工作者提供参
[摘 要:语文教学的最终目的是为了培养学生的学科素养,使之具备良好的听说读写能力。其中,阅读能力是学生的基础能力之一,也是小学阶段就必须具备的能力。批注式阅读强调学生自主阅读,把自己对阅读材料的理解、问题、感受批注标记的一种阅读方式。学生通过这种学习方式,不断激发自己的主观意愿,深入文本进而提高自己的语文学习能力。本文围绕小学高年级批注式阅读教学展开论述,首先论述批注式阅读教学的重点及意义,然后探
《语文课程标准》对九年义务教育各个学年段的课外阅读都提出了具体的目标。7~9年级要求学生“课外阅读的总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著”,并在《附录》中提出了“关于课外读物的建议”。可以说《语文课程标准》对名著教学的目标是明确的,同时在“实施建议”中明确提出:“要重视培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提高阅读品位。提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。” 苏教版语
故人故事 赵珩著 定价: 49 .00元 《故人故事》是一本着眼于近百年社会生活的掌故笔记。近年来,社会生活史已经成为近代学术的重要领域,我国对社会生活史的研究近三十年来也越来越得到普遍的重视和发展。社会生活史的内容与不同时期的政治历史背景有着千丝万缕的联系,尤其是近百年的社会生活,随着社会形态的发展而变化急速。还原曾经发生过的生活场景不但需要史料的记述和现代影像资料,也需要凭借一代人的记忆
【选文理由】:《诗经》是华夏诗源,集先秦诗歌之大成,有“哀而不伤乐而不淫”的说法,是学生接触古典文化的很好切入口。《诗经·卫风·木瓜》是其中一首通过赠答反映知恩图报之情的诗作。一唱三叹、回环往复的手法令这首诗读来琅琅上口,其中蕴含的价值观导向更是有其特别的意义。在现代“只会索取,不知付出”的孩子越来越多的情况下,这首诗作回归课堂无疑能够给我们带来不一样的感受。 【教学设计】: 一、初识《诗经》
[摘 要:当前阶段,随着各类新兴媒介不断融合发展,融媒体时代大幕已经全面开启。在这一时代背景下,传统电视媒体必然受到各类新媒体势力较为强力的冲击与挑战,电视台编辑在日常工作中也面临诸多压力与问题亟待解决。鉴于此,笔者在本文针对融媒体时代电视台编辑如何科学、有效的处理各类新闻稿件,创新新闻工作理念与方式展开一定分析和探究,并且提出一些合理化建议,以供参考。 关键词:融媒体时代;电视台编辑;新闻稿件
课程改革在神州大地上已经进行了近十个年头了,在此期间,我们引进学习了许多新的教学理念,同时也在教学中不断实践和摸索,我们发现课堂教学的关键在于有效性,但是怎样提高学生的学习效率呢?关键在于吸引学生的关注力,调动学生的学习兴趣,开发学生的学习力。所以,一节课堂的定音符——课堂导入,显得至关重要。 课堂导入是上课后所有教学活动的启动部分,教师要在很短的时间内从生理及心理上引导学生进入教学环节,激发学
现代教学是以培养学生创新实践能力为核心,以发展学生智力为目标的高层次教学。提高学生整体素质,讲究教学实效,是教改的关键。中学语文教学和其他学科一样,不能只满足于教学生“学会”,更重要的是教学生“会学”。 我国古典文学博大精深。学好文言文,提高学生文言文的翻译能力,无异于得到一把打开古典文学大门的钥匙。文言文是中华传统文化的瑰宝,它展现了中华文化的博大,闪耀着永恒的艺术魅力。学好文言文对提高学生语
文言文的教学是初中语文教学的重要组成部分,“词汇联系人们生活最紧密,因而变化也最显著”,因此词语的学习是学习文言文的关键,可以说词语教学是文言文的基石。 然而在文言文的教学中,学生对于词语的理解却存在或多或少的问题。例如《曹刿论战》中“小大之狱,虽不能察,必以情”的“狱”,好多学生理解成“监狱”;《论语》中的“学而不厌”的“厌”,学生很难理解成“满足”。应该说这些字都是讲课时的重点内容,强调了很