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【摘 要】社会不断的发展，科学技术的进步，物质条件的满足，使更多的学生（特别是小学学生）都在十分优越的生活环境中生活，同时也在现实社会比较复杂的环境中成长，为此，重视小学学生的素质教育是势在必行的，而加强小学学生素质教育的基础课程就是小学德育课程教学。
【关键词】小学;出发;重视;素质教育;德育教育
新世纪的培养人才的目标就是使学生在德、智、体、文等方面全面发展，以便适应社会不断发展的需要，如此，教育的需要和必要都要求教师（特别是从事德育教育课程的教师）能够从素质教育与社会现实教育的相互结合与促进，进一步加强学生的思想教育教学，提高学生的思想和文化素质，而小学素质与德育教育的综合性教育的必要性和重要性，都是小学教育的关键所在，小学素质与德育教育的必要性和重要性就要在小学学生幼小的心灵里种下优秀的种子，使小学学生从小树立高尚的情操和品德。
一、根据基础教育改革理论要求，全面提高教育质量和学生的整体素质
“我们的教育方针，应该使受教育者在德、智、体，各方面得到发展”，从事思想品德教育的教师，要从培养小学学生的学习自主性、积极性和探究性出发，激励学生、激发学生、引导学生，让学生对思想品德课产生浓厚的兴趣，使思想品德课程发挥作用产生效益。促进和加强小学学生学习思想品德课程的力度：思想品德教师要利用一切合理的手段、巧妙的方法和积极的心态，促进和加强小学学生学习思想品德课程的力度、促进和加强小学学生的文化和身心健康发展，正确认识思想品德教育的具有适时性、针对性、教育性，结合社会生活和课程文化教学;重视和参与小学学生学习思想品德课程的教学：“在知识的多少上，教师就是教师;在学习的氛围里，师生是朋友”，重视新课改下的“师师互动、师生互动和生生互动”教学研讨，参与小学学生的教学实践活动;实施和体现小学学生学习思想品德课程的评价。
二、当前小学学生素质和德育教育存在的缺陷
从已经成長的初中和高中学生的实际表现来看（当然是很少的一部分），学生思想素质与道德品质的低下，是很有必要对于小学学生思想素质和德育教育常抓不懈的，这就要求我们从事德育课程教学的教师，高度重视小学学生的素质与德育教育，通过思想政治课（很多教师都把《思想品德》课和《品德》课通称为“政治课”）的学习、认识和实践，提高学生分析问题、解决问题的能力。
1.在农村，从事德育教育教学的教师更新教学观念，农村中小学教师一直以来有一种让学生学好文化课的陈旧观念，让学生把文化课学好，把学习成绩提高，考上好的中学、高中或者大学才是更好的教学，也是一个更好的出路，农村小学没有“专业”的思想品德教师，因此具有不重视、不专业、不关心，没能力、没水平、没质量，把思想品德课看成“副课”，因为农村德育教师的“不专业”，也就在教学方面以“单调、呆板、陈旧”的方式方法去教学，不能与素质教育思想相融合，农村小学生教师缺乏宏观教学思想（特别是对于素质和德育教学），没有高尚的思想政治水平和饱满的爱国主义热情。
2.在农村，从事德育教育教学要排除社会的不良影响：当代社会是网络时代，是网络影视泛滥的时代，一些低俗色情的东西往往影响着大人也影响着小孩（特别是小学学生），家庭教育的缺失使小学学生从小得不到良好环境的影响，家长对于孩子德育教育的漠视或者娇惯孩子，小学学生没有养成良好的思想习惯，对于德育课程不喜欢、不重视、不学习，常常处于被动学习的心理之中，在家庭里，家长也把思想品德课程当做“副课”对待，认为只有学好“重点课程”才是学习，不知道素质高与品德高在人生中的重要性。
3.在农村，提高社会、家庭、学生三者负面的抵抗力：社会生活从物质到精神都有着很多不利不良的诱惑，使小学学生从小受到不良影响，其中网络时代的影响最大，网络视频中出现的一些不雅的东西一定程度上影响了下一代的思想（包括对文化课的学习、对思想品德的陶冶、对远大目标的追求），很多网络影视对小学学生有很多的诱惑和影响，使一些思想抵抗力差的学生容易受到欺骗和上当，进而降低了思想素质，还有不少家庭家长的思想和文化素质比较低，对小学学生不能够造成良好影响，相反还会让小学学生跟着大人逐渐走向低俗，还有一些小学学生自己的不良习惯不能及时改变，还要影响周围的同学跟着走向低俗和进一步的不良。
三、改变当前小学学生素质和德育教育存在的缺陷
每一个人的成长都需要在思想和文化两方面共同提高，这就很有必要在思想品德和文化素质两方面对小学学生严格要求，这也是思想品德教育的核心所在，是思想品德教育教师必须高度重视的问题。一要高度重视“养”和“育”的同步发展，在“养”和“育”的必要培养过程中，家长具有主要的责任，让自己的孩子在良好的家庭环境中健康成长，那么家长必须具有高素质的人格和思想品德，所谓“上梁不正下梁歪”就是指父母（或者监护人）的思想品德要高，要有塑造孩子健康成长的文化基础和思想道德;二要高度重视“爱”与“情”的共同教育，“爱”就是爱国主义思想，“情”就是思想感情，要使小学学生树立幼小心灵的丰富的思想感情以及爱国主义教育，树立“修身齐家治国平天下”的集体意识、荣辱意识、社会意识、责任意识、法律意识等等;三要高度重视“家”与“国”的依从关系，在“家”与“国”的相互依从关系中，国是家的“母体”，家是国的“分子”，有富饶的国才有安定的家、幸福的家，所以，要从小教育孩子（小学学生）热爱家庭热爱国家。
【参考文献】
[1]廖松明.素质教育下的小学德育现状及对策探究[J].新校园（中旬），2018（4）
[2]张会波.中职学校德育现状及其对策探究[J].西部素质教育，2017（16）：37
[3]谭兰庆.谈谈小学生诚信教育的培养[J].祖国，2017（15）：259
（甘肃省白银市会宁县平头川镇中心小学甘肃 白银 730700）
【关键词】小学;出发;重视;素质教育;德育教育
新世纪的培养人才的目标就是使学生在德、智、体、文等方面全面发展，以便适应社会不断发展的需要，如此，教育的需要和必要都要求教师（特别是从事德育教育课程的教师）能够从素质教育与社会现实教育的相互结合与促进，进一步加强学生的思想教育教学，提高学生的思想和文化素质，而小学素质与德育教育的综合性教育的必要性和重要性，都是小学教育的关键所在，小学素质与德育教育的必要性和重要性就要在小学学生幼小的心灵里种下优秀的种子，使小学学生从小树立高尚的情操和品德。
一、根据基础教育改革理论要求，全面提高教育质量和学生的整体素质
“我们的教育方针，应该使受教育者在德、智、体，各方面得到发展”，从事思想品德教育的教师，要从培养小学学生的学习自主性、积极性和探究性出发，激励学生、激发学生、引导学生，让学生对思想品德课产生浓厚的兴趣，使思想品德课程发挥作用产生效益。促进和加强小学学生学习思想品德课程的力度：思想品德教师要利用一切合理的手段、巧妙的方法和积极的心态，促进和加强小学学生学习思想品德课程的力度、促进和加强小学学生的文化和身心健康发展，正确认识思想品德教育的具有适时性、针对性、教育性，结合社会生活和课程文化教学;重视和参与小学学生学习思想品德课程的教学：“在知识的多少上，教师就是教师;在学习的氛围里，师生是朋友”，重视新课改下的“师师互动、师生互动和生生互动”教学研讨，参与小学学生的教学实践活动;实施和体现小学学生学习思想品德课程的评价。
二、当前小学学生素质和德育教育存在的缺陷
从已经成長的初中和高中学生的实际表现来看（当然是很少的一部分），学生思想素质与道德品质的低下，是很有必要对于小学学生思想素质和德育教育常抓不懈的，这就要求我们从事德育课程教学的教师，高度重视小学学生的素质与德育教育，通过思想政治课（很多教师都把《思想品德》课和《品德》课通称为“政治课”）的学习、认识和实践，提高学生分析问题、解决问题的能力。
1.在农村，从事德育教育教学的教师更新教学观念，农村中小学教师一直以来有一种让学生学好文化课的陈旧观念，让学生把文化课学好，把学习成绩提高，考上好的中学、高中或者大学才是更好的教学，也是一个更好的出路，农村小学没有“专业”的思想品德教师，因此具有不重视、不专业、不关心，没能力、没水平、没质量，把思想品德课看成“副课”，因为农村德育教师的“不专业”，也就在教学方面以“单调、呆板、陈旧”的方式方法去教学，不能与素质教育思想相融合，农村小学生教师缺乏宏观教学思想（特别是对于素质和德育教学），没有高尚的思想政治水平和饱满的爱国主义热情。
2.在农村，从事德育教育教学要排除社会的不良影响：当代社会是网络时代，是网络影视泛滥的时代，一些低俗色情的东西往往影响着大人也影响着小孩（特别是小学学生），家庭教育的缺失使小学学生从小得不到良好环境的影响，家长对于孩子德育教育的漠视或者娇惯孩子，小学学生没有养成良好的思想习惯，对于德育课程不喜欢、不重视、不学习，常常处于被动学习的心理之中，在家庭里，家长也把思想品德课程当做“副课”对待，认为只有学好“重点课程”才是学习，不知道素质高与品德高在人生中的重要性。
3.在农村，提高社会、家庭、学生三者负面的抵抗力：社会生活从物质到精神都有着很多不利不良的诱惑，使小学学生从小受到不良影响，其中网络时代的影响最大，网络视频中出现的一些不雅的东西一定程度上影响了下一代的思想（包括对文化课的学习、对思想品德的陶冶、对远大目标的追求），很多网络影视对小学学生有很多的诱惑和影响，使一些思想抵抗力差的学生容易受到欺骗和上当，进而降低了思想素质，还有不少家庭家长的思想和文化素质比较低，对小学学生不能够造成良好影响，相反还会让小学学生跟着大人逐渐走向低俗，还有一些小学学生自己的不良习惯不能及时改变，还要影响周围的同学跟着走向低俗和进一步的不良。
三、改变当前小学学生素质和德育教育存在的缺陷
每一个人的成长都需要在思想和文化两方面共同提高，这就很有必要在思想品德和文化素质两方面对小学学生严格要求，这也是思想品德教育的核心所在，是思想品德教育教师必须高度重视的问题。一要高度重视“养”和“育”的同步发展，在“养”和“育”的必要培养过程中，家长具有主要的责任，让自己的孩子在良好的家庭环境中健康成长，那么家长必须具有高素质的人格和思想品德，所谓“上梁不正下梁歪”就是指父母（或者监护人）的思想品德要高，要有塑造孩子健康成长的文化基础和思想道德;二要高度重视“爱”与“情”的共同教育，“爱”就是爱国主义思想，“情”就是思想感情，要使小学学生树立幼小心灵的丰富的思想感情以及爱国主义教育，树立“修身齐家治国平天下”的集体意识、荣辱意识、社会意识、责任意识、法律意识等等;三要高度重视“家”与“国”的依从关系，在“家”与“国”的相互依从关系中，国是家的“母体”，家是国的“分子”，有富饶的国才有安定的家、幸福的家，所以，要从小教育孩子（小学学生）热爱家庭热爱国家。
【参考文献】
[1]廖松明.素质教育下的小学德育现状及对策探究[J].新校园（中旬），2018（4）
[2]张会波.中职学校德育现状及其对策探究[J].西部素质教育，2017（16）：37
[3]谭兰庆.谈谈小学生诚信教育的培养[J].祖国，2017（15）：259
（甘肃省白银市会宁县平头川镇中心小学甘肃 白银 730700）