【摘 要】
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一、教学分析(一)教学内容分析本节课的教学内容选自北京师范大学出版社出版的初中《信息技术》(八年级下册)第二单元第一节——《机器人初步知识》的内容,被作为校本课程《
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一、教学分析(一)教学内容分析本节课的教学内容选自北京师范大学出版社出版的初中《信息技术》(八年级下册)第二单元第一节——《机器人初步知识》的内容,被作为校本课程《机器人》的入门课来进行授课。主要目标是增加学生对机器人的
First, the teaching analysis (A) Analysis of teaching content This class is selected from the contents of the teaching Beijing Normal University Press junior high school published “Information Technology” (eighth grade) second unit first section - “Robot Initial Knowledge” Content, as a school-based course “robot” introductory course to teach. The main goal is to increase the student to robot
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摘 要： 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的强大动力，创新能力的培养是素质教育的核心。鼓励学生张扬个性、异想天开，激发学生的创新意识、创新精神和创新能力，使学生创造性地掌握和运用知识，是培养学生创新素质的需要。 关键词： 个性化发展 个性张扬 创新素质 学生的创新素质是信息化社会的需要，在人类社会发展的今天，以知识创新和应用为重要特征的科学技术表现为知识数量迅速膨胀，知识转化的周期越来
摘 要： 教学秘书是高校教学管理体系的重要组成部分。随着高校教学管理的复杂化和规范化，高校教学秘书长期处于高强度的工作压力下，其职业倦怠已经成为高校教学管理人员队伍建设中不容忽视的问题。因此，在分析高校教学秘书职业倦怠感成因的基础上，提出缓解教学秘书职业倦怠感的对策，对于提升高校教学管理水平具有重要意义。 关键词： 教学秘书 职业倦怠 原因 对策 职业倦怠是人类的一种心理过程，人在变换的环境中
摘 要： 信息化教学逐渐成为现代教学的主要手段之一，本文主要介绍了在信息化环境下助产专业《高级助产学》中《自由体位分娩》的案例教学的教学设计方法，旨在探讨信息化教学设计的流程及信息化环境对教学的影响。 关键词： 案例教学 《自由体位分娩》 信息化教学设计 案例教学法在教学中的运用将会在很大程度上激发学生学习兴趣，调动学生参与积极性，更利于学生掌握理论知识并运用知识解决实际问题，最终提高教学质量
摘 要： 高职学前教育专业实践课程体系要根据专科层次学前教育专业人才培养的目标、原则和要求，将全学程的所有实践环节作为一个整体进行系统定位和统筹安排，对实践教学的目标与内容、实践教学条件、实践教学管理、实践教学考核评价等内容做出优化考量，力求时间上的延展与贯通，内容上的互相协调，实验、实训和实习方式上的统筹考量，努力促进幼教老师实践能力的提升。 关键词： 高职 学前教育 实践 课程 学前教育的
家庭是人生中的第一所学校，家长是孩子的第一位老师；而学校，则是孩子成长的阶梯，是培养人、塑造人的主要场所。但由于学校和家长之间缺乏有效沟通，常常导致双方信息上的不对称，甚至出现家校隔阂的不良局面。不难设想，离开了家庭教育的学校教育，结果将会怎么样，其结果是不言而喻的5 2=0的现象。学校教育和家庭教育，是构成社会教育体系中的两个关键元素，二者相辅相成，缺一不可。因此，在教育学生上要取得预期效果，如
智力障碍与自闭症人群的客观条件使得绘画创作成为其自我表达的重要方式,通过学习艺术治疗的方法而对其进行艺术教育,有充分的实际意义和深远的研究价值。对该人群而言,这种
摘 要： 小学生是祖国的未来，是祖国的希望，在他们的童年时期，要强化他们的安全意识，让他们平安；要营造美好的气氛，让他们愉快地进入学习，那么他们就会快乐、幸福、健康成长。 关键词： 给予学生 校园生活 幸福感 鸟儿留给蓝天歌声与债影，花儿留给大地芳香与美丽。我作为一名小学班主任老师，留给学生什么？仅仅是教会学生如何获取知识、如何发展特长、如何做人？绝非如此。我想，我还应该留给学生“校园生活的幸
摘 要： 优质教学是指高质、高效、高水平、高境界的教学。优质教学应该有清晰的课堂教学结构、明确的教学内容、多样化的教学方法、高比例的有效学习时间、完备的课堂教学环境等。优质教学需要教师在教学中做有心人，在不断的分析和总结中进步。 关键词： 课堂教学 质量评价 优质教学 标准 教学质量评价是对教学工作质量或教学活动的整体功能所做的测量、分析和评定。在教学质量评价中，所谓优质教学，即高质、高效、高