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概念是数学的基石,概念教学贯穿于整个数学教学的全程.对于低年级数学概念教学而言,以利用生活模型寻找教学起点、基于儿童思维提炼概念本质、回归生活应用促进素养提升这样的顺序进行教学颇为有效.
基于“生活—数学”视角的概念教学——以苏教版数学二年级上册“认识线段”的教学为例
【摘 要】
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概念是数学的基石,概念教学贯穿于整个数学教学的全程.对于低年级数学概念教学而言,以利用生活模型寻找教学起点、基于儿童思维提炼概念本质、回归生活应用促进素养提升这样的顺序进行教学颇为有效.
【机 构】
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江苏省无锡市新吴区鸿山实验小学 214145
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2021年34期
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