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摘 要：关注学情，整理中考语文复习要点，制定适当的复习目标，详细进行中考语文复习的宏观和微观设计，有针对性地进行复习，有助于中考语文复习效果。文章列举并分析2018年1月份江门市蓬江区怡福中学语文期末综合测评考试中，九年级2班、5班、6班、7班每道题各班的得分情况，通过充分关注学情，教师有针对性地指导学生进行中考语文复习。
关键词：学情;中考;语文复习
陶行知先生曾说：“教什么，怎么教，绝不是凭空可以规定，他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求教师“根据学生身心发展和语文学习的特点，去关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。这也是语文教育专家提出的语文教学理念——“以学定教”，即依据学情确定教学内容、切入点和方法。在语文中考复习的过程中，教师应该先关注学情，制定切合学生实际的复习目标，确立复习的重点，有的放矢地去实现一个个既定的复习目标，这样才能收获中考复习的好效果。那么如何关注学情呢？
一、背景
2018年1月份江门市蓬江区语文期末综合测评考试题中，第1题是古诗文默写题，共10分;第2题是根据拼音写词语，共4分;第3题是词语运用选择题，3分;第3题是病句判断选择题，3分;第5题是句子仿写题，5分;此为第一部分的基础题，共24分。
第6至8题是课内文言文阅读，其中第6题是文言实词解释，3分;第7题是文言句子的翻译，4分;第8题是文言文理解赏析的选择题，3分，共计10分;第9至11题是课外文言文阅读，其中第9题是文言实词理解的选择题，3分;第10题是文言句子的断句，3分;第11题是文言文内容理解的简答题，3分，共计9分;第12至14题是课内现代文阅读，其中第12题和第13题都是选择题，共计6分;第14题是简答题，3分，共计10分;第15至18题是课外现代文阅读，共计17分;此为第二部分，共46分;
第19题是作文，共50分。
第20题为附加题，内容为名著阅读，共10分。试卷总分数为130分。
下面列举2018年1月份江门市蓬江区怡福中学语文期末综合测评考试中，九年级2班，6班，5班，7班，每道题各班得分情况：
二、数据分析
从每道题各班得分情况来看，我们可以得出以下几点分析：
第一，九年（2）班和6班的语文成绩远远超过九年（5）班和九年（7）班，那么九年（2）班和九年（6）班在后段时间的语文中考复习目标和复习重点方面，与九年（5）班和九年（7）班有很大的不同;九年（2）班和九年（6）班的期末语文平均成绩仅仅相差1.17分;学生的素质层次相似，那么后段时间的复习目标和复习重点可以是相同的;九年（5）班和九年（7）班的期末语文成绩仅仅相差0.91分，学生的素质层次也相似，那么后段时间的复习目标和复习重点应该总体是相同的。
第二，九年（2）班和6班相比较，九年（2）班比6班总分多1.17分，九年（2）班发挥得好的题目是第3题的词语运用，多0.85分;第4题的病句修改，多0.25分;课外文言文阅读多0.13分;课内现代文阅读多0.49分;课外现代文阅读多0.38分，还有名著阅读和第2题根据拼音写词语略好;九年（6）班发挥得好的题目是古诗文默写，多0.26分，课内文言文阅读多0.43分;第5题句子仿写和作文总分比2班略好。再从总体来看，九年（2）班的语文阅读理解能力开发得很好，还有基础知识掌握得很灵活，第3、4题的选择题便能充分体现，仅这两道题便比6班高出1.1分;九年（6）班的语文基础知识扎实，第1题的古诗文默写和课内文言文阅读可以充分地体现。
第三，九年（2）班在迎接中考的语文复习中，应继续保持自己在语文阅读理解方面的优势，倡导语文知识的灵活运用，如果更扎实地掌握基本知识，如古诗文默写，课内文言文阅读，将在中考中可能比6班考出更高的分数;而九年（6）班的语文基础知识是扎實的，但不能靠基础知识，今后要在语文阅读理解、知识的灵活运用上下功夫，不然会和2班拉开更大的差距。
第四，九年（5）班和7班相比较，九年（5）班比7班总平均分多0.91分;九年（5）班发挥得好的题目是第3题的词语运用，多0.52分;第4题的病句修改，多0.58分;课内文言文阅读多0.12分，尤其是第6题的文言实词的解释多0.39分;课内现代文阅读多0.89分;还有句子仿写，作文比7班略好一点;九年（7）班发挥得好的题目是古诗文默写，多0.26分，课外现代文阅读多0.93分，名著阅读多0.34分;第2题的根据拼音写词语和课外文言文阅读都比5班略好一点，多0.06分。
第五，九年（7）班虽然总体成绩比九年（5）班少0.91分，但九年（7）班的学生基础知识掌握得好，如古诗文默写和根据拼音写词语都比5班好;九年（7）班的学生在课外文言文阅读、课外现代文阅读、名著阅读方面都比5班做得好;九年（7）班在语文中考中整体成绩超过九年（5）班是大有希望的，但九年（7）班要注意的是课本中的重要语文词语，不仅要识记，还要注意灵活运用，病句的判断和修改不可轻视，课本中的文言实词的含义要识记清楚，课内重要的现代文要真正读懂读透。九年（5）班学生的课内外文言文都理解、掌握得很透彻，扎实学习语文课本，又能灵活运用，但如果不想被九年（7）班超越，就要更扎实复习古诗文默写，要把对课本学习的扎实和灵活运用到课外文言文、课外现代文的阅读和名著阅读中。
三、结语
综上所述，关注学情，主要指学生在2018年1月份期末测试中展现出的学情。其实，学生的学情还包括各班学生的语文知识功底、各班学生的语文课堂学习的纪律、各班学生的语文课堂学习的参与度、各班学生的语文课堂学习的配合默契度。只有充分关注学情，教师再有针对性地指导学生进行语文复习，才能收获中考语文的成功。
关键词：学情;中考;语文复习
陶行知先生曾说：“教什么，怎么教，绝不是凭空可以规定，他们都包含‘人’的问题，人不同，则教的东西、教的方法、教的分量、教的次序都跟着不同了。”《义务教育语文课程标准（2011年版）》要求教师“根据学生身心发展和语文学习的特点，去关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。这也是语文教育专家提出的语文教学理念——“以学定教”，即依据学情确定教学内容、切入点和方法。在语文中考复习的过程中，教师应该先关注学情，制定切合学生实际的复习目标，确立复习的重点，有的放矢地去实现一个个既定的复习目标，这样才能收获中考复习的好效果。那么如何关注学情呢？
一、背景
2018年1月份江门市蓬江区语文期末综合测评考试题中，第1题是古诗文默写题，共10分;第2题是根据拼音写词语，共4分;第3题是词语运用选择题，3分;第3题是病句判断选择题，3分;第5题是句子仿写题，5分;此为第一部分的基础题，共24分。
第6至8题是课内文言文阅读，其中第6题是文言实词解释，3分;第7题是文言句子的翻译，4分;第8题是文言文理解赏析的选择题，3分，共计10分;第9至11题是课外文言文阅读，其中第9题是文言实词理解的选择题，3分;第10题是文言句子的断句，3分;第11题是文言文内容理解的简答题，3分，共计9分;第12至14题是课内现代文阅读，其中第12题和第13题都是选择题，共计6分;第14题是简答题，3分，共计10分;第15至18题是课外现代文阅读，共计17分;此为第二部分，共46分;
第19题是作文，共50分。
第20题为附加题，内容为名著阅读，共10分。试卷总分数为130分。
下面列举2018年1月份江门市蓬江区怡福中学语文期末综合测评考试中，九年级2班，6班，5班，7班，每道题各班得分情况：
二、数据分析
从每道题各班得分情况来看，我们可以得出以下几点分析：
第一，九年（2）班和6班的语文成绩远远超过九年（5）班和九年（7）班，那么九年（2）班和九年（6）班在后段时间的语文中考复习目标和复习重点方面，与九年（5）班和九年（7）班有很大的不同;九年（2）班和九年（6）班的期末语文平均成绩仅仅相差1.17分;学生的素质层次相似，那么后段时间的复习目标和复习重点可以是相同的;九年（5）班和九年（7）班的期末语文成绩仅仅相差0.91分，学生的素质层次也相似，那么后段时间的复习目标和复习重点应该总体是相同的。
第二，九年（2）班和6班相比较，九年（2）班比6班总分多1.17分，九年（2）班发挥得好的题目是第3题的词语运用，多0.85分;第4题的病句修改，多0.25分;课外文言文阅读多0.13分;课内现代文阅读多0.49分;课外现代文阅读多0.38分，还有名著阅读和第2题根据拼音写词语略好;九年（6）班发挥得好的题目是古诗文默写，多0.26分，课内文言文阅读多0.43分;第5题句子仿写和作文总分比2班略好。再从总体来看，九年（2）班的语文阅读理解能力开发得很好，还有基础知识掌握得很灵活，第3、4题的选择题便能充分体现，仅这两道题便比6班高出1.1分;九年（6）班的语文基础知识扎实，第1题的古诗文默写和课内文言文阅读可以充分地体现。
第三，九年（2）班在迎接中考的语文复习中，应继续保持自己在语文阅读理解方面的优势，倡导语文知识的灵活运用，如果更扎实地掌握基本知识，如古诗文默写，课内文言文阅读，将在中考中可能比6班考出更高的分数;而九年（6）班的语文基础知识是扎實的，但不能靠基础知识，今后要在语文阅读理解、知识的灵活运用上下功夫，不然会和2班拉开更大的差距。
第四，九年（5）班和7班相比较，九年（5）班比7班总平均分多0.91分;九年（5）班发挥得好的题目是第3题的词语运用，多0.52分;第4题的病句修改，多0.58分;课内文言文阅读多0.12分，尤其是第6题的文言实词的解释多0.39分;课内现代文阅读多0.89分;还有句子仿写，作文比7班略好一点;九年（7）班发挥得好的题目是古诗文默写，多0.26分，课外现代文阅读多0.93分，名著阅读多0.34分;第2题的根据拼音写词语和课外文言文阅读都比5班略好一点，多0.06分。
第五，九年（7）班虽然总体成绩比九年（5）班少0.91分，但九年（7）班的学生基础知识掌握得好，如古诗文默写和根据拼音写词语都比5班好;九年（7）班的学生在课外文言文阅读、课外现代文阅读、名著阅读方面都比5班做得好;九年（7）班在语文中考中整体成绩超过九年（5）班是大有希望的，但九年（7）班要注意的是课本中的重要语文词语，不仅要识记，还要注意灵活运用，病句的判断和修改不可轻视，课本中的文言实词的含义要识记清楚，课内重要的现代文要真正读懂读透。九年（5）班学生的课内外文言文都理解、掌握得很透彻，扎实学习语文课本，又能灵活运用，但如果不想被九年（7）班超越，就要更扎实复习古诗文默写，要把对课本学习的扎实和灵活运用到课外文言文、课外现代文的阅读和名著阅读中。
三、结语
综上所述，关注学情，主要指学生在2018年1月份期末测试中展现出的学情。其实，学生的学情还包括各班学生的语文知识功底、各班学生的语文课堂学习的纪律、各班学生的语文课堂学习的参与度、各班学生的语文课堂学习的配合默契度。只有充分关注学情，教师再有针对性地指导学生进行语文复习，才能收获中考语文的成功。