【摘 要】
:
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
其他文献
培养学生学会学习、学会思考的能力.将课堂还给学生,相信学生、发动学生,依靠学生.因此,鼓励学生自主学习、合作探究和主动实践,有利于激发学生学习热情,提高课堂效率.
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
由于对新课程所倡导的理念理解不到位,以至于很多教师产生了认识上的模糊和困惑、矛盾与冲突,继而引发了教学实践行为上的偏差,出现了一些形式化、片面化、绝对化的做法.一味
进入四季度以来,全省经济企稳态势明显.rn1.工业生产平稳增长,增速略有提高.1-11月,全省规模以上工业增加值比上年同期增长9.7%,略低于全国平均增速10%的水平,比1-10月份提高0.
批注,古代称其为评注或评点.文学评点中有总评、评注、行批、眉批、夹批等形式,形式多样,长短自如.三阶式批注法教学,即运用批注法,分三个时段来有效地落实教学内容.rn《普通
在数学课堂教学中,教师要积极利用多种手段,从学生的实际情况出发,精心创设各种情景,大胆创新尝试调动学生的感官,激发学习的兴趣,启动他们的思维,让学生乐学、会思、善用,成
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
本课题的研究工作秉承“以学生全面发展为本”的原则,以建构主义学习理论、合作学习理论、自主学习理论及“最近发展区”理论为基础,尝试把传统的教案教学重建为逐步指导学生
新《课标》突出强调:“要尊重教师和学生对教学内容的选择性,注重教学评价的多样性,使课程有利于激发学生的运动兴趣……促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和