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【摘要】高中阶段学生的情感和智力水平都逐渐成熟，而且在语文学习方面也积累了一定的基础和能力。因此，在高中的语文教学过程中，教师作为教学的引导者，要发积极发挥学生的主体地位，采用各种有效的方法和策略，促进学生自主探究能力的提升，从而使得高中语文的教学质量和效果得到保障。本文主要通过对于高中语文教学自主学习能力的培养进行研究，结合具体的高中语文教学情况，提出一些有益的意见或建议，以期有效提升高中生的语文自学能力，为今后的发展奠定良好的基础。
【关键词】高中语文；高中生；自主学习；自学能力；策略
在高中阶段的学习过程中大力培养学生的自主学习和探究的能力，对于学生今后的发展具有非常重要的作用。同时，在当前新课改的背景下，新的教学标准也格外重视对于学生自主学习能力的培养，实现“授之以渔”的教学目标，提高学生的学习兴趣。故而，笔者主要通过对于高中生语文自主学习的培养进行研究，结合多年的教学经验以及当前具体的语文教学现状，提出一些有益的意见或建议，以期进一步提高高中生的自主学习能力，提升高中语文教学的质量和效果。
一、帮助学生养成良好的学习习惯
相对于初中生而言，高中生的心智更加成熟和稳定，因此通过良好学习习惯的养成，可以有效增强学生的自主学习能力，促进学习成绩的提高。在具体的操作过程中，语文教师需要帮助学生制定合理的学习计划，从而使得高中生在自主学习过程中拥有明确的目标。例如，对于阅读教学方面，教师可以根据学生的具体情况，制定相应的阅读目标，比如一周要从《人民文学》、《诗刊》或是其他报纸杂志上读几篇诗文，或者一二个月时间内要读一部世界名著，写几篇读后感等，通过这样类似的学习方式，鼓励学生在课外有计划的进行阅读和写作，帮助学生养成良好的阅读学习习惯，从而有效提升学生的课外阅读能力和写作水平，增强学生自主学习能力。同时，在培养学生语文自主学习过程中教师还需要组织学生安排一定的时间，开展阅读写作交流活动，不仅可以谈读后感，而且还可以提出一些自己与众不同的想法和意见，在教师的引导下，进行广泛的交流和探讨。这样才能极大的调动学生的学习积极性，将养成的学习习惯，保持下去。
二、制定合理的教学策略
在高中语文的教学过程中，对于学生自主学习能力的培养，教师要注意采取合理的教学策略，促进学生获得更加有益的进步和发展。在具体的教学实践过程中，一方面教师要对于所教学的内容，提前安排学生进行预习。通过提前预习，使得学生都能接触和了解，所学的课文内容，并通过自己查找资料，对于一些问题进行探究。例如，在教授徐志摩《再别康桥》这篇课文的时候，教师可以提前让学生进行预习，然后通过电脑查找这首诗的写作背景，分析和研究诗人离别时的原因和状态，这样就能使得学生在查询资料的过程中，对于一些重要问题得到有效的解决。另一方面在高中语文的教学过程中，需要进行教学方式和方法的创新运用，从而有效促进学生自主学习能力得到迅速提升。例如，在具体的教学过程中，教师可以进行多种教学方式的教学，既可以利用开展小组互助合作进行自主探究学习，又可以利用游戏表演的方式，加深学生对于课文的理解和掌握。例如，在《雷雨》这篇课文的教学过程中，教师就可以通过安排学生进行角色扮演的方式，帮助学生自主探究话剧中各色人物的性格特点，提高课堂的教学质量和效果。同时，在高中语文课堂的教学内容上，教师也可以适当的进行创新，利用多媒体工具，将一些电影、音乐等方面的内容，与课文进行紧密的结合，从而激发学生自主探究的兴趣，提升自主学习能力。例如，在讲解现代诗歌的时候，可以将一些具有中国风元素的音乐作品，拿出来对照，让学生体味到其中语言的相似性，从而提高学生的学习兴趣，增强自主探索的动力。
三、营造良好的自主探究氛围
为了促进高中生在语文学习过程中能够有效提升自主学习能力，教师不仅需要采取合理的措施，而且还需要营造良好的自主探究氛围。在具体的教学实践过程中，教师一方面需要发扬民主、平等，突出学生的主体地位，对于学生的意见和想法，教师都要给予充分的尊重和合理的回应；另一方面教师在具体的教学过程中，要注意加强与学生的沟通和交流，给予学生充分发挥的空间，鼓励学生对于语文知识开展积极的探索和研究。例如，为了积极营造良好的探究氛围，在每节新课教学的开始阶段，教师可以花费几分钟时间，要求学生对于新课文的预习情况进行汇报，然后给予一定的正面评价，这样就能有效营造良好的探究氛围，使得学生更加积极的去开展自主探究活动，从而有效增强学生的自主学习能力。同时，教师还可以鼓励学生对于课外阅读或是生活中遇到的一些事情，受到触动后，可以利用笔记本记录下来，也可以对于在语文学习过程中遇到的各种问题，进行记录和整理，然后在课余时间发表到QQ空间、微博或是微信等社交媒介，教师不仅自己要给予一定的评价，而且还需要积极引导其他同学，进行有效的探讨和互动，从而增强学生自己在某方面的不足，促进自主学习能力的提高，这样对于提升语文学习的质量和效果，具有非常好的促进作用。
四、促进学生进行有效的总结和反思
一般而言，高中生的心智已经和成人比较接近，但是仍然显得有些不足，自理能力和自控能力都不是很强。因此，对于高中生开展自主学习能力的培养，语文教师应该要给予学生多提一些有效的建议，让学生对于自己在一段时间以来的学习积累，进行总结和反思，从而促进自学能力的提升。同时，在对于语文知识的总结和反思过程中，就包含学生的自主探究，学生将那些知识通过再加工，不断提炼其中的精华，就能有效提升学生的自主学习能力，促进学生语文学习成绩的提高。例如，快要到期末考试的时候，教师可以建议学生，将整个一个学期对于那些不太容易理解的知识和问题，记录和整理出来，然后让学生自己去花费时间专门进行研究和学习，从而具有针对性反思和总结，达到有效解决问题，促进学生学习和探究能力的提升。
綜上所述，在高中语文的教学过程中教师要想有效提升学生的自主学习能力，不仅要营造良好的自主学习氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，而且还需要教师在教学设计过程中，采取有效的策略，帮助学生进行自主探究学习以及开展适当的反思和总结，这样就能有效促进学生自主学习能力的提升，从而实现“授之以渔”的教学目标，为学生的今后发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]姜楠.高中语文学生自主学习能力的提高[J].生物技术世界，2016年第3期：276.
[2]郑乐华.浅谈高中语文写作教学如何培养学生自主学习能力[J].中国校外教育，2014年第2期：86.
[3]李海梅.在高中语文教学中如何培养学生自主学习能力[J].理论观察，2010年第5期：132-133.
[4]张慧.高中语文教学中如何让学生进行自主探究式学习[J].学周刊，2014年第9期：81.
[5]朱小兵.浅谈农村高中语文教学中的学生自主学习[J].读与写（教育教学刊），2012年第11期：60.
[6]陈淑容.高中语文教学须“授之以渔”——高中语文指导学生自学之我见[J].新课程（上），2012年1月：109-110.
【关键词】高中语文；高中生；自主学习；自学能力；策略
在高中阶段的学习过程中大力培养学生的自主学习和探究的能力，对于学生今后的发展具有非常重要的作用。同时，在当前新课改的背景下，新的教学标准也格外重视对于学生自主学习能力的培养，实现“授之以渔”的教学目标，提高学生的学习兴趣。故而，笔者主要通过对于高中生语文自主学习的培养进行研究，结合多年的教学经验以及当前具体的语文教学现状，提出一些有益的意见或建议，以期进一步提高高中生的自主学习能力，提升高中语文教学的质量和效果。
一、帮助学生养成良好的学习习惯
相对于初中生而言，高中生的心智更加成熟和稳定，因此通过良好学习习惯的养成，可以有效增强学生的自主学习能力，促进学习成绩的提高。在具体的操作过程中，语文教师需要帮助学生制定合理的学习计划，从而使得高中生在自主学习过程中拥有明确的目标。例如，对于阅读教学方面，教师可以根据学生的具体情况，制定相应的阅读目标，比如一周要从《人民文学》、《诗刊》或是其他报纸杂志上读几篇诗文，或者一二个月时间内要读一部世界名著，写几篇读后感等，通过这样类似的学习方式，鼓励学生在课外有计划的进行阅读和写作，帮助学生养成良好的阅读学习习惯，从而有效提升学生的课外阅读能力和写作水平，增强学生自主学习能力。同时，在培养学生语文自主学习过程中教师还需要组织学生安排一定的时间，开展阅读写作交流活动，不仅可以谈读后感，而且还可以提出一些自己与众不同的想法和意见，在教师的引导下，进行广泛的交流和探讨。这样才能极大的调动学生的学习积极性，将养成的学习习惯，保持下去。
二、制定合理的教学策略
在高中语文的教学过程中，对于学生自主学习能力的培养，教师要注意采取合理的教学策略，促进学生获得更加有益的进步和发展。在具体的教学实践过程中，一方面教师要对于所教学的内容，提前安排学生进行预习。通过提前预习，使得学生都能接触和了解，所学的课文内容，并通过自己查找资料，对于一些问题进行探究。例如，在教授徐志摩《再别康桥》这篇课文的时候，教师可以提前让学生进行预习，然后通过电脑查找这首诗的写作背景，分析和研究诗人离别时的原因和状态，这样就能使得学生在查询资料的过程中，对于一些重要问题得到有效的解决。另一方面在高中语文的教学过程中，需要进行教学方式和方法的创新运用，从而有效促进学生自主学习能力得到迅速提升。例如，在具体的教学过程中，教师可以进行多种教学方式的教学，既可以利用开展小组互助合作进行自主探究学习，又可以利用游戏表演的方式，加深学生对于课文的理解和掌握。例如，在《雷雨》这篇课文的教学过程中，教师就可以通过安排学生进行角色扮演的方式，帮助学生自主探究话剧中各色人物的性格特点，提高课堂的教学质量和效果。同时，在高中语文课堂的教学内容上，教师也可以适当的进行创新，利用多媒体工具，将一些电影、音乐等方面的内容，与课文进行紧密的结合，从而激发学生自主探究的兴趣，提升自主学习能力。例如，在讲解现代诗歌的时候，可以将一些具有中国风元素的音乐作品，拿出来对照，让学生体味到其中语言的相似性，从而提高学生的学习兴趣，增强自主探索的动力。
三、营造良好的自主探究氛围
为了促进高中生在语文学习过程中能够有效提升自主学习能力，教师不仅需要采取合理的措施，而且还需要营造良好的自主探究氛围。在具体的教学实践过程中，教师一方面需要发扬民主、平等，突出学生的主体地位，对于学生的意见和想法，教师都要给予充分的尊重和合理的回应；另一方面教师在具体的教学过程中，要注意加强与学生的沟通和交流，给予学生充分发挥的空间，鼓励学生对于语文知识开展积极的探索和研究。例如，为了积极营造良好的探究氛围，在每节新课教学的开始阶段，教师可以花费几分钟时间，要求学生对于新课文的预习情况进行汇报，然后给予一定的正面评价，这样就能有效营造良好的探究氛围，使得学生更加积极的去开展自主探究活动，从而有效增强学生的自主学习能力。同时，教师还可以鼓励学生对于课外阅读或是生活中遇到的一些事情，受到触动后，可以利用笔记本记录下来，也可以对于在语文学习过程中遇到的各种问题，进行记录和整理，然后在课余时间发表到QQ空间、微博或是微信等社交媒介，教师不仅自己要给予一定的评价，而且还需要积极引导其他同学，进行有效的探讨和互动，从而增强学生自己在某方面的不足，促进自主学习能力的提高，这样对于提升语文学习的质量和效果，具有非常好的促进作用。
四、促进学生进行有效的总结和反思
一般而言，高中生的心智已经和成人比较接近，但是仍然显得有些不足，自理能力和自控能力都不是很强。因此，对于高中生开展自主学习能力的培养，语文教师应该要给予学生多提一些有效的建议，让学生对于自己在一段时间以来的学习积累，进行总结和反思，从而促进自学能力的提升。同时，在对于语文知识的总结和反思过程中，就包含学生的自主探究，学生将那些知识通过再加工，不断提炼其中的精华，就能有效提升学生的自主学习能力，促进学生语文学习成绩的提高。例如，快要到期末考试的时候，教师可以建议学生，将整个一个学期对于那些不太容易理解的知识和问题，记录和整理出来，然后让学生自己去花费时间专门进行研究和学习，从而具有针对性反思和总结，达到有效解决问题，促进学生学习和探究能力的提升。
綜上所述，在高中语文的教学过程中教师要想有效提升学生的自主学习能力，不仅要营造良好的自主学习氛围，帮助学生养成良好的学习习惯，而且还需要教师在教学设计过程中，采取有效的策略，帮助学生进行自主探究学习以及开展适当的反思和总结，这样就能有效促进学生自主学习能力的提升，从而实现“授之以渔”的教学目标，为学生的今后发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]姜楠.高中语文学生自主学习能力的提高[J].生物技术世界，2016年第3期：276.
[2]郑乐华.浅谈高中语文写作教学如何培养学生自主学习能力[J].中国校外教育，2014年第2期：86.
[3]李海梅.在高中语文教学中如何培养学生自主学习能力[J].理论观察，2010年第5期：132-133.
[4]张慧.高中语文教学中如何让学生进行自主探究式学习[J].学周刊，2014年第9期：81.
[5]朱小兵.浅谈农村高中语文教学中的学生自主学习[J].读与写（教育教学刊），2012年第11期：60.
[6]陈淑容.高中语文教学须“授之以渔”——高中语文指导学生自学之我见[J].新课程（上），2012年1月：109-110.