一、用爱感化学生
　　
　　当今社会是个崇尚个性的时代，特别是中学生，接受新事物快，他们有自己的思想，有自己的个性，穿着随明星、歌星走，发型、头饰、举手投足都模仿自己心中的偶像。他们大多爱面子，思想活跃，不拘形式，再加上从小娇生惯养，所以身上会出现许多这样或那样的毛病，比如人生目标不明确，讲究穿戴，不认真听课，上课随意说话、吃东西，对老师的批评置之不理，甚至加“反驳，根本不理解老师的良苦用心。针对这种情况，我们应怎么办呢?
　　我们绝不能简单粗暴或认为是冒犯了师道尊严而将学生一棒子打死。我们要采取明智的办法，站在家长的角度，用爱心去感化他们。不居高临下，板着面孔训斥，而是用笑容去征服他们。多从学生情感较易接受的话题谈起，如兴趣爱好、校园热点、家庭状况、近来想法、未来设想等话题切入，循循善诱，春风化雨，润物无声，让学生无法拒绝老师的要求，让学生心服口服。例如，我班有一名男生上课特别爱说话，但个性又特别强，当众指出又怕他要个性闹僵，于是我赶快进行了，一次小测验，他果然考得不好。我找到该同学后，先向他道歉说：“老师对不起你，可能老师能力不足，经验不足，没把你教好，因为老师没教好，所以致使你没考出理想的成绩，你给老师介绍介绍适合你的方法和特点，怎样才能让你学好语文。”这位同学听后惭愧地低下了头，向老师认错说自己没考好是因为上课没好好听讲。从此以后他改掉了上课爱讲话的毛病。假如我放不下师道尊严，学不会用爱心去包容感化这个学生，我想肯定会出现不同的结果。有时候，尊严是站立还是倒下，就在那转念之间，给自己多帮一点空间，给他多一些理解，也许会出现意想不到的收获，退一步海阔天空。
　　爱学生就必须善于走进学生情感世界，去感受他们的喜怒哀乐，去领略他们的真善怒骂，爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础，教育是一种真情付出的劳动，是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵深处，中国一位教育家说：“凡是教师缺乏爱的地方，无论是品格还是智慧，都不能充分或自由地得到发展。”因此，我们要把整个心灵献给孩子，当我们把爱献给学生时，我们所收获的绝不仅仅是师道尊严，我们还会收获很多很多。
　　
　　二、用爱引导学生
　　
　　爱是教育的前提，而且这种“爱”是真诚的，一个真诚的教育家、教育者其必定是一位真诚的人道主义者。一个受学生们爱戴的老师，一定是一位最有人情味的人。老师对学生的这种人情味应是无处不在的，这种情感不是刻意的“和蔼可亲”，也不是对学生的一种感情恩赐，甚至不是达到某种目的的感情投资，而是朋友般平等而真诚的感情。当我们自然而然地把他们视为朋友时，他们也就会不知不觉地视我们为朋友，当我们和学生成为真正的朋友时，我们就会听到许多来自于他们的真话。诸如，他们对当今社会的看法、和同学之间的矛盾、和家长之间的矛盾、对早恋的看法、对上网的看法等等。从这些话中我们能及时发现他们思想中不健康的方面，及早指出他们的错误，使他们健康快乐地成长，同时也会了解我们应该注意的地方。
　　多年来，正因为学生把我当成了朋友，所以我的要求总是使学生难以拒绝，即使偶尔说了不中听的话，他们也学会了用宽容来原谅老师说话的失误，更不会公然对抗。十多年来，我用真诚无私的爱浇灌了这些纯洁的花蕾，我不但赢来了成绩，也赢来了学生的爱，学生的尊重，乃至家长的尊重。
　　总之，没有爱就没有教育，爱是一把连心锁，可以将教师和学生炽热的心连在一起；爱是一把拂尘，可以使学生在老师的爱中受到感染，获得动力，扫掉头脑中的错误思想和认识；爱是春雨润心田，可以唤起学生的爱，培养学生的爱心，让师爱的阳光温暖学生的心房。我坚信，教育一定会更加绚丽多彩。